Réunion de rentrée classe de GS-CP

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1 Réunion de rentrée classe de GS-CP 1- Présentations et bilan de début d année a) Enseignantes : - Mme Brasier le lundi, le mardi et un mercredi sur deux - Mme Koog le jeudi, le vendredi et un mercredi sur deux ATSEM : Mme Thual Alexandra présente dans la classe le matin b) Bilan de rentrée Enfants intéressants et intéressés. 10 GS : des enfants de début d année, pas de difficulté particulière dans les apprentissages mais quelques enfants qui travaillent plus lentement également -> chacun travaille à son rythme, avec des activités de repli pour les élèves qui travaillent plus vite. 13 CP : des écarts d âge importants entre les élèves donc des élèves qui travaillent plus lentement que d autres et quelques élèves qui rencontrent des difficultés dans les apprentissages -> chacun travail donc à son rythme et les enseignantes n ont pas les mêmes exigences pour tous les élèves (travail «allégé» pour certains). Certaines activités reprises ou terminées le matin à l accueil (l après-midi aussi pour les CP) pour les élèves qui sont absents ou travaillent plus lentement. Certains élèves de GS, mais aussi de CP ont du mal à rester assis sur les bancs ou à leur bureau et à écouter ; ils devront être plus attentifs au fur et à mesure de l année. Il est rappelé régulièrement aux enfants qu ils sont à l école pour apprendre et que pour apprendre, il faut se concentrer pendant l écoute des consignes et pendant la réalisation du travail demandé ; après, il y a des temps pour se divertir : la récréation et les temps périscolaires. Bon groupe classe et bonne adaptation des élèves de GS et des nouveaux arrivants sur l école en CP à la classe, à la cour de récréation, aux toilettes, aux décloisonnements 2- Liaison famille, école et périscolaire a) Les accueils Passage aux toilettes à faire avant de monter en classe. Les toilettes sont en face du bureau de la directrice. Les élèves de GS devront toujours être accompagnés jusqu à la porte de la classe par un adulte qui remet l enfant à l enseignante et ce toute l année. Les élèves de CP peuvent monter seuls en classe dès leurs 6 ans. A partir de janvier, ils devront monter seuls en classe. Les chaussons doivent être mis avant de monter en classe quand les chaussures sont mouillées et quand l affichage au-dessus des porte-manteaux l indique (planning à suivre et affichage exceptionnel si besoin des chaussons d autres fois). Le cahier de liaison des GS est à monter en classe par l adulte chaque matin, tout comme le livre de bibliothèque. Nous ne regarderons pas (plus) dans les sacs des élèves. Merci d y penser. Les CP sortent leur cahier de liaison du cartable dès qu ils arrivent en classe. Chaque mot du cahier de liaison doit être signé par les parents. Une tenue de rechange et des chaussons doivent rester en bas au porte-manteau, dans un sac en tissu. Un petit cartable ou un sac pour les élèves de GS est indispensable pour transporter cahier de liaison et livre de bibliothèque à la maison ou entre les deux bâtiments scolaires.

2 Les vestes sont à déposer sur le porte-manteau avant de monter en classe. La porte de la classe est fermée à 8h30 afin que les activités puissent démarrer, et ce dès 8h30. b) Les sorties Les élèves de GS sont remis aux parents ou aux assistantes maternelles ou aux personnes figurant sur la liste des personnes pouvant récupérer les enfants ou aux responsables et animateurs du périscolaire et des NAP à la porte en bas du «vieux bâtiment». Les élèves de CP peuvent théoriquement partir seuls mais ils sont jeunes et les enseignantes veilleront à ce qu ils soient récupérés au portillon bleu. Avant chaque vacances, les élèves de GS auront un grand sac type cabas avec leur classeur et leur cahier d écriture à rapporter à la maison et à signer. Les élèves de CP auront cahiers et classeurs régulièrement dans leur cartable à signer. c) La cantine Les feuilles d inscription pour la cantine sont mises dans le cahier de liaison chaque mois. Vous avez environ une semaine pour les compléter et les déposer dans la boîte de la cantine qui se trouve au rez-de-chaussée de l école vers le bureau de la directrice, en face des toilettes. Attention à la date limite d inscription. En cas de retard, merci de contacter la cantine pour inscrire votre enfant. d) Les absences En cas d absence de l élève, merci de préciser systématiquement le motif de l absence dans le cahier de liaison ou sur papier libre pour les élèves de GS quand ils n ont pas leur cahier de liaison. Les enseignants sont tenus de veiller au respect de l assiduité des élèves inscrits à l école. Téléphoner également à l école dès que possible pour prévenir. Noura (emploi CUI = Contrat Unique d Insertion) intervient sur l école tous les jours jusqu aux vacances de Noël : elle passe dans les classes tous les matins pour nous tenir informées de vos appels ; quand il n y a pas d appel de votre part, elle peut vous contacter par téléphone. Noura est «aide administrative» mais prend aussi en charge des groupes d élèves sous la responsabilité de l enseignante, notamment en informatique. 3- Fonctionnement de la classe Une mâtinée type GS Accueil Rituels CP Ateliers Lecture/écriture Récréation Ateliers Mathématiques a) Accueil De 8h20 à 8h30. Une fois la porte de classe fermée à 8h30, l accueil se prolonge pour les GS : jeux libres, dessin, rattrapage ou poursuite d un travail pour les élèves absents ou qui n ont pas terminé, informatique (saisie sur le site internet de l école), anticipation sur les rituels ; pour les CP, explication du travail de début de matinée. b) Rituels Comptage et date : un élève chaque matin pour chaque rituel. c) Un projet sur l année

3 «Tour du monde» : sera abordé à travers des albums ; les ateliers de GS seront en lien avec les albums, tandis que les CP traiteront ce thème plutôt l après-midi en découverte du monde avec les CP de l autre classe et tous les CE1 de l école. d) «Arts plastiques» et anglais Le mercredi après la récréation avec la classe de CP/CE1, en lien avec le projet «Tour du monde» qui concerne les deux classes. Les deux classes sont partagées en 3 groupes : 1 groupe a une séance d anglais avec C. Berthéas dans la classe de CP/CE1 pendant que les 2 autres groupes ont une séance d «arts plastiques» avec une enseignante et l ATSEM dans la classe de GS/CP. Les groupes tournent sur 3 semaines. e) Chant et jeux musicaux Le jeudi après la récréation de l après-midi, en lien avec le projet «Tour du monde». f) Sport Le lundi après la récréation de l après-midi et le vendredi matin de 8h30 à 9h30. Merci de vous référer à l affichage au-dessus des porte-manteaux pour savoir quand baskets ou chaussons sont nécessaires. Activités aquatiques et nautiques le jeudi au dernier trimestre (11 séances) : nous aurons besoin de parents agréés pour cette activité (5 parents à chaque séance pour les deux classes). Un mot dans le cahier de liaison vous informera des dates et lieux des sessions d agrément (une partie théorique et un petit test en bassin pour vérifier que les parents savent nager!! et peuvent «secourir» un enfant). g) Bibliothèque Le jeudi matin avec l aide d Alexandra : emprunt d un livre tous les 15 jours ; le rapporter à l école dès que votre enfant l a lu. h) Informatique A raison d une séance de 30/45 minutes par semaine le mardi matin avec Alexandra et Noura. Jusqu aux vacances ce sont les élèves de GS puis après nous alternerons CP/GS. i) Goûters d anniversaire L élève qui fête son anniversaire peut apporter son gâteau ; merci de prévenir les enseignantes la veille ou quelques jours avant. Bonbons et boissons acceptés en petites quantités. Photo des anniversaires sur le site internet de l école. j) Récréations Côté primaire le matin ; côté maternelle les deux après-midis. L enseignante et les élèves de CP rejoignent les GS dans la cour maternelle à 15h30 et reviennent côté primaire pour 15h45. k) Activités pédagogiques complémentaires Ce sont des activités en groupe de 4/5 personnes maximum ; soit pour du soutien soit pour un travail particulier. Elles ont lieu sur le temps de midi : 30 minutes de 12h50 à 13h20. Proposées à certains élèves pour l instant. Imprimés à remplir collés dans le cahier de liaison. l) Codage pour mesurer les acquis : les feux de couleur Le codage sera collé dans le cahier de liaison. Pour conclure : ne pas hésiter à communiquer à l accueil ou par l intermédiaire du cahier de liaison vos questions, vos doutes, les problèmes rapportés par les enfants à la maison Nous pouvons aussi vous recevoir sur rendez-vous si besoin. Nous n hésiterons pas pour notre part à demander de vous rencontrer si besoin pour discuter de l évolution de votre enfant en classe.

4 Réunion de rentrée - partie spécifique pour les GS 1- Programmes scolaires Cette année de nouveaux programmes scolaires sont appliqués en maternelle. Dans le contenu ils ne sont pas très éloignés des précédents mais c est plus dans la mise en place qu ils diffèrent. Ces programmes sont cloisonnés en 5 domaines : mobiliser le langage dans toutes ses dimensions (oral et écrit)- agir, s exprimer, comprendre à travers les activités physiques - agir, s exprimer, comprendre à travers les activités artistiques - construire les 1ers outils pour structurer sa pensée - explorer le monde. La GS est redevenue une classe de maternelle (et non plus un pré-cp) et les notions sont abordées en laissant une grande place au jeu et à la manipulation. On veille également à une évaluation positive en gardant une trace qui permet à l élève de voir ses progrès, d identifier ses réussites. 2- Ateliers du matin Ce sont des ateliers qui reprennent les 5 domaines d apprentissages. Ils sont choisis en fonction des compétences à travailler et prennent souvent appui soit sur l album que nous travaillons, soit sur le thème en cours. L atelier de langage oral est généralement mené par l enseignante alors que les CP travaillent en autonomie. Certains ateliers sont en complète autonomie ; nous avons pris avant un temps d explication après les rituels du matin et d autres sont menés par Alexandra (notre ATSEM), toujours après avoir vu ensemble ce qu il fallait faire. Il peut s agir d un jeu ; d une construction ; de collages, de peinture, de fiches sur une histoire à remettre dans l ordre ou de mots à reconnaître. 3- Ateliers de l après-midi Le travail de l après-midi avec Mme Magnin Afin que tous les élèves de GS se retrouvent, les GS de notre classe sont accueillis dans la classe de Mme Magnin tous les après-midis de 13h30 à 15h les mardis et vendredis et les autres après-midis jusqu à la récréation. Nous nous sommes mises d accord sur les compétences travaillées durant ces après-midis. Mme Magnin fonctionne avec 5 ateliers qui tournent : elle travaillera la phonologie (syllabes et sons) ; les mathématiques pour la partie formes et grandeurs ; le vivant et l air pour la partie «explorer le monde». Elle fait également des ateliers de graphisme et ira progressivement vers l écriture en mettant en place un cahier d écriture. Nous nous voyons pour échanger sur le comportement des élèves lorsque nous retournons récupérer notre classe les mardis et vendredis et les travaux sont rangés dans le même classeur. Nous nous sommes accordées sur la manière d évaluer puisqu aux 4 tampons de Mme Magnin correspondent les 4 couleurs. Dans le livret d évaluation vous verrez 1/2/3/4 ou A/B/C/D qui correspondra à ces quatre degrés. 4- Matériel de l élève Les GS ont : - un classeur dans lequel nous rangeons chronologiquement le travail fait avec les 3 maîtresses. - en fin d année, un petit cahier dans lequel ils feront leurs premiers essais d écriture. - un livret d évaluation qui vous sera donné deux fois : en janvier et juin. - un cahier de liaison violet dans lequel nous vous faisons parvenir les informations (et par lequel vous pouvez nous atteindre si vous souhaitez nous rencontrer). - un pot de feutres personnel ; le reste du matériel est collectif.

5 Réunion de rentrée partie spécifique pour les CP 1- Lecture Une méthode de lecture : «A l école des albums» qui combinent méthode globale et syllabique. Utilisation du manuel de lecture en classe ; pour les lectures à la maison, elles seront photocopiées et collées dans le cahier de sons et lecture partie lecture (cahier gris). Des fiches d exercices dans le classeur. Des fiches de sons dans le cahier de sons et lecture partie sons (cahier gris). Des albums lus en classe. 2- Mathématiques Un fichier : Cap Maths CP. Tout n est pas dans le fichier : beaucoup de jeux de manipulation ou sur ardoise sont faits en classe et le fichier n est qu une trace du travail effectué en mathématiques. Des fiches de travail supplémentaires pourront être rangées dans le classeur. 3- Matériel de l élève Un petit cahier de liaison (violet). Un petit cahier de devoirs (bleu) : des devoirs du jour au lendemain -> lecture, poésie essentiellement. Un petit cahier de poésies et chants (blanc). Un grand cahier pour la «Découverte du monde». Un grand cahier d histoire de l art et d anglais (jaune). Deux trousses : une avec les feutres et les crayons de couleur et l autre avec crayon, gomme, taille-crayon (à vérifier régulièrement pour remettre ce qui a été «consommé» ou perdu ). 4- Décloisonnements Les lundis et jeudis après-midis de 13h30 à 14h30 avec tous les CP et CE1 de l école (50 élèves) dans les classes de GS-CP et CP-CE1 : découverte du monde, en lien avec le projet «Tour du monde» ; les élèves travaillent en binôme (un élève plus à l aise aide un élève moins à l aise) ; CP et CE1 n ont pas les mêmes travaux écrits (les CP ont des étiquettes à coller par exemple alors que les CE1 écrivent). Le mardi après-midi de 13h30 à 14h30 : avec tous les CP nous avons constitué deux groupes de besoin. Ces deux groupes font des ateliers de phonologie ou de compréhension et de la production d écrits. Le vendredi après-midi de 13h30 à 14h30 : jeux de phonologie, encodage («deviner» comment écrire des mots qui correspondent à des images), activités de compréhension en lecture par groupe. Les activités peuvent se faire avec l enseignant ou en autonomie, en petit groupe ou en plus grand groupe ou même avec tous les élèves de CP : tout dépend des activités et des besoins des élèves.

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