DEGUISEMENT activités Matériel Lexique et syntaxe

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Ghislain Leboeuf
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1 DEGUISEMENT activités Matériel Lexique et syntaxe Echanger, s'exprimer : Enrichir son vocabulaire en situation (nom des accessoires et vêtements). S identifier à des personnages connus. Imiter. Créer des costumes, inventer des personnages, interpréter des scénarios. Présenter ses vêtements et accessoires et le personnage que l'on souhaite imiter Utiliser les contes et héros pour créer des stéréotypes. Demander au «gardien du coffre» le vêtement, l accessoire souhaité Comprendre et répondre à une consigne : Trier, et classer des vêtements puis les images, argumenter ses choix en fonction des critères retenus, faire des jeux avec des intrus selon leur usage intérieur / extérieur selon leur parties (avec /sans manches, ouvert/ fermé, avec bouton ou fermeture etc. selon la fonction (protége de la pluie, du soleil, tient chaud, etc.) selon les couleurs, les matériaux selon des activités où ils sont nécessaires (anorak / ski, dossard / eps, tablier/peinture, maillot de bain/piscine ) selon la catégorie : sous-vêtements, vêtement, pulls, vêtements à mettre Rangement : coffre ou malle, portant à vêtements sur roulettes, patères, porte manteaux, cintres, casier (penderie et/ou étagères) Miroir pied, miroirs mains Accessoires : chapeaux, chaussures, sacs à main, bretelles,ceintures, foulards, lunettes, gants, bijoux, couronnes, perruques, baguettes magiques, éventails, chaussures Vêtements : vieilles chemises, jupes, robes, pantalons, capes, manteaux, vêtements de récupération, (parents, Emmaüs ), déguisements La période du carnaval est propice à l'introduction ou l'enrichissement du coin déguisement. Proposer de nouveaux accessoires et des éléments thématiques pour induire de nouveaux personnages en lien avec la littérature : baguette magique, chapeau de sorcière... Donner les moyens d'inventer des costumes en rajoutant coiffures, masques, chutes de tissus de différentes matières et longueurs, vêtements adultes de récupération (chemises, robes, jupes) Afficher des dessins de couturiers, des photos de personnages portant des coiffures et Petite section Noms : vêtement, robe, jupe, pantalon, culotte, jean, tricot, laine, manteau, veste, manche, bouton, poche, tissu, pied, chaussure, bottes, linge, chaussette, chemise, manche, cravate, chapeau, casque, ceinture, plume, mouchoir, barbe, lunette, canne, valise, balai, portemanteau, étagère, armoire, tiroir, meuble, placard, linge, tissu, bouton, fermeture éclair, col, poche, main, pied, jambe, bras, ventre, dos, cou, tête, cheveux, nez, grand-père, grand-mère, monsieur, dame, bonhomme, animal, Verbes : s habiller, essayer, se changer, porter, serrer, (ça serre), se couvrir, se déshabiller, enlever, accrocher, ranger, ressembler, déchirer Adjectifs : court/long, large, chaud, clair, joli, neuf/usé, nu Petits mots : bien/mal/mieux, à moitié, presque, et, avec, avant / après, là, dedans Dire ce qu il fait, a fait, va / veut faire. Justifier sa réponse (signe, mot puis phrase). Formuler une demande pour ranger, pour savoir comment se nomme un objet avec aide puis sans aide Moyenne Section Noms : habit, pull-over, anorak, pyjama, paire, semelle, lacet, talon, chausson, bas, collant, maillot, écharpe, casquette, cagoule, bonnet, gant(s), moufle, bretelle(s), bagage,moustache, masque, roi, reine, couronne, prince(esse), soldat, casque, uniforme, botte, fusil, épée, arc, flèche, sorcière, fée, sorcière, géant, ogre, magicien, baguette, magicien, magie, bague, bracelet, collier, bijou, ruban, nœud, tache, taille, maquillage, magie, coffre, coffret, Verbes : se déguiser, fouiller, se chausser, lacer, boutonner, (se) maquiller, imiter, payer, acheter / Béatrice Burgaud, CPC pré élémentaire 56 1

Présenter ses vêtements et accessoires et le personnage que l'on souhaite imiter Utiliser les contes et héros pour créer des stéréotypes.

2 Bénédicte Guettier ; Ecole des Loisirs Petit ours brun s habille tout seul Daniel Bour ; Bayard par-dessus Réaliser des activités de classement (vêtements fille, garçon, été, hiver), de tri ou de rangement, expliquer ce que je fais Préparer un costume en fonction d'un support iconique (photo, image, dessin). Photographier un enfant déguisé avec un maximum d'accessoires, et se déguiser à la manière de... Décrire un personnage, guider l'autre dans son habillage. Progresser vers la maîtrise de la langue : Nommer les vêtements, les différencier en situation (jupe, robe, tee-shirt, pull, chemise, pull.., béret, bonnet, chapeau ) Nommer les actions : fermer, enfiler, boutonner, enlever Manipuler et nommer toutes les parties (cols, manches, capuches, poche, dos, devant, ceinture, bas, haut ) Utiliser le vocabulaire spatial et temporel (situation d habillage, déshabillage, rangement, photos, album écho ) Réaliser des jeux de langage décontextualisés (jeu de kim sur photo, jeu de loto, mémory, lynx, jeu de l intrus ). Jouer un rôle, passer du monologue au dialogue, (interprétation de scénarios, scénettes). des costumes anciens, des coiffures et des costumes d'ailleurs. Imagier photos, Posters. Revues de mode... Un mètre couturière, une toise Téléphone portable vendre, coûter, choisir, rêver, plaire, défiler, Adjectifs : étroit/large, taché, foncé/clair, joli, beau (elle), coquet (te), neuf/usé, multicolore, amusant, drôle, beau, joyeux Petits mots : à l endroit, à l envers, à côté de, en bas de / en haut de, au-dessus de / au dessous de Exprimer ses préférences : j aime, je n aime pas parce que Poser une question : «boîte mystère» Retrouver ce qui s y cache en posant des questions sur la forme, la couleur, la matière, la fonction La réponse ne peut être donnée que par oui ou non. Dire à quoi ça sert : «c est pour» Grande Section : Noms : costume, affaire(s), miroir, semblant, costume, gilet, fermeture, blouson, cape, imperméable, capuche, fourrure, paire, manche, sabot, chemisier, tee-shirt, foulard, toile, coton, cuir, voile, caoutchouc, bouclier, boucle,à carreaux, mode, personnage, cavalier, chevalier, chef, pirate, robot, Indien, dragon, silhouette, armure, miroir, reflet, défilé, file, Verbes : se couvrir, suspendre, intéresser, (se) transformer, exister, Adjectifs : à carreaux, raide, affreux, pire, pauvre, horrible, magnifique, gigantesque, merveilleux, masculin/féminin Petits mots : entre, que, qui, à l intérieur de / à l extérieur de, à droite de / à gauche de En situation de jeu inciter à l utilisation de connecteurs, demander d expliquer, poser des questions inductrices (temps verbaux) Béatrice Burgaud, CPC pré élémentaire 56 2

Photographier un enfant déguisé avec un maximum d'accessoires, et se déguiser à la manière de... Décrire un personnage, guider l'autre dans son habillage.

3 Faire du lien avec les contes, mimer, jouer (MS) Inventer des histoires. Fabriquer une histoire à partir de déguisements imposés. Anthony Browne Ecole des Loisirs Tenir différents rôles : magasin de vêtements (couturier/couturière, vendeur (se)/client (te) ). Demander un vêtement, essayer les vêtements, prendre les mesures, comparer : trop grand, trop petit, juste, à la taille Réaliser des activités de catégorisation et rangement sur cintres, dans les meubles de rangement, selon codification (symboles). Présenter un défilé de mode : (les vêtements, les accessoires, nommer la création ). Découverte du monde : GS : étiqueter les vêtements selon la taille (comparer). Assortir les vêtements à l'âge du personnage Associer chaque vêtement au moment de la journée, à la météo, à la saison où on l'utilise. Enoncer une saison ou un mois de l'année (GS) et demander aux élèves de dire les vêtements qu'ils mettent en expliquant pourquoi. Un élève énonce les vêtements qu'il porte et ses camarades doivent deviner la saison ou le mois (Utiliser les connecteurs temporels). Béatrice Burgaud, CPC pré élémentaire 56 3

Demander un vêtement, essayer les vêtements, prendre les mesures, comparer : trop grand, trop petit, juste, à la taille Réaliser des activités de catégorisation et rangement sur cintres, dans les

4 Retrouver les propriétés des vêtements et les associer à d'autres vêtements ayant les mêmes propriétés liés à l'hygiène, à la protection (pluie, froid, soleil, neige, vent). Faire sa valise, expliquer ce que l on doit mettre comme vêtements en fonction de la saison ou du lieu de voyage. Utiliser une carte postale, une photo et demander aux élèves de préparer des valises en fonction de la région ou du pays où ils se rendent. Motricité globale Être autonome pour s'habiller, se déshabiller, reconnaître l'envers de l'endroit pour les vêtements et les chaussures. Développer son habilité gestuelle et motrice : boutonner, lacer, fermer (systèmes de fermeture multiples : bouton, fermeture éclair, liens, velcro, pression ) Manipuler, ranger sur cintre, plier, pendre, s habiller ou se déshabiller, se chausser ou se déchausser, se coiffer, se déguiser ou déguiser l autre. Imaginer, percevoir, sentir, créer S'identifier à un adulte ou à un personnage connu. Reproduire différents rôles : «Je me déguise en prince (esse), pirate, sorcière», «Je m habille en docteur, pompier, gendarme» Inventer, créer un déguisement, Béatrice Burgaud, CPC pré élémentaire 56 4

Utiliser une carte postale, une photo et demander aux élèves de préparer des valises en fonction de la région ou du pays où ils se rendent.

5 de nouveaux costumes. Se prendre en photo et constituer un album de mode, de déguisements. Nommer les créations. S inspirer de modèles, créer un défilé de mode, des costumes de carnaval. Faire découvrir au groupe le personnage que l'on souhaite imiter. Donner un nom à une création : cela me fait penser à Mettre en scène un album (théâtre). Créer un album de déguisement. Détourner les objets pour en faire des accessoires Album «Déguisons-nous» ; Rémy Charlip aux Editions Mémo Devenir élève Mettre en place progressivement l espace jeu avec les élèves et établir des règles. S habiller au quotidien (PS) Béatrice Burgaud, CPC pré élémentaire 56 5

Détourner les objets pour en faire des accessoires Album «Déguisons-nous» ; Rémy Charlip aux Editions Mémo Devenir élève Mettre en place progressivement l espace jeu avec les élèves et établir des

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