Les coins déguisements et poupées. Des objectifs communs et spécifiques

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Augustin Perrot
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1 Les coins déguisements et poupées Des objectifs communs et spécifiques COIN DEGUISEMENT : Un objectif spécifique Construction de l identité Dans tous les jeux symboliques, "pas pour de vrai" et "à faire semblant" l enfant va : - se distinguer en tant que personne, jouer d identités différentes, tenir des rôles et les inventer - faire l apprentissage des rôles sociaux réels, - développer son imagination dans des activités simulées, proches du rêvé, - développer des compétences d initiative, - construire une image de soi positive dans le plaisir du jeu, - développer un sentiment de confiance en soi, - reconnaître l autre dans le plaisir de la relation aux autres, aux choses, au monde, dans le plaisir de l interaction. "L identité personnelle ne peut s édifier durablement que dans la reconnaissance pleine et entière de l autre." AM Gioux. 1 Document réalisé par Martine Besnardeau, CP Maternelle et Nicole Peyret, CP Circonscription Elancourt, GT Maternelle, juin 2013

imagination dans des activités simulées, proches du rêvé, - développer des compétences d initiative, - construire une image de soi positive dans le plaisir du jeu, - développer un sentiment de

2 COINS DEGUISEMENTS E T POUPEES : des objectifs communs Maîtrise de la langue orale : - Développer le lexique sur les (noms, qualités, usages ) et les actions accomplies - Développer les échanges entre pairs Découvrir le monde : - Découvrir, reconnaître des matières selon leur qualité (l épaisseur, les nuances de couleurs, le toucher ) - Faire des comparaisons (de largeurs, longueurs ) 2 Document réalisé par Martine Besnardeau, CP Maternelle et Nicole Peyret, CP Circonscription Elancourt, GT Maternelle, juin 2013

des matières selon leur qualité (l épaisseur, les nuances de couleurs, le toucher ) - Faire des comparaisons (de largeurs,

3 L espace déguisement Depuis lundi, un nouveau coin est apparu dans la classe : le coin déguisement. Il faut choisir une tenue, s entraîner à s habiller et se déshabiller et inventer une histoire avec les autres enfants. Quand on arrête, il faut apprendre à remettre les sur les cintres, ce qui n est pas facile! Les déguisements... Pour les plus petits, ils peuvent être rangés dans une malle. Privilégier les faciles à enfiler et les accessoires. Les accessoires : chapeaux, sacs, lunettes, chaussures, ceinture, cravate, moustaches, perruque... peuvent être utilisés avec ou sans les. 3 Document réalisé par Martine Besnardeau, CP Maternelle et Nicole Peyret, CP Circonscription Elancourt, GT Maternelle, juin 2013

Quand on arrête, il faut apprendre à remettre les sur les cintres, ce qui n est pas facile! Les déguisements... Pour les plus petits, ils peuvent être rangés dans une malle.

4 Le lexique des Ecole maternelle Les Coudrays-MaurepasCirconscription D Elancourt Le coin poupée. 4 Document réalisé par Martine Besnardeau, CP Maternelle et Nicole Peyret, CP Circonscription Elancourt, GT Maternelle, juin 2013

5 LE LEXIQUE DES VETEMENTS EN PETITE SECTION COMPETENCES TYPE DE OBJECTIFS ACTIVITES TACHE DE PERIODE ACTIVITES LANGAGE D APPRENTISSAGE L ENFANT D ENTRAINEMENT En situation : Fréquenter l espace Habiller les 1 S habiller, se déshabiller, exactitude un objet pour l enfant : nom «chambre des poupées habiller la poupée de la une personne une utiliser, répéter, poupées» seul ou et classe action ressortissant découvrir avec l enseignant à la vie quotidienne D évocation -Catégoriser les classer dans des 2 -Ecouter des albums autour exactitude un objet nom : les ranger boîtes du thème des une personne une dans des boîtes Fréquenter l espace action ressortissant «chambre des poupées» à la vie quotidienne seul D évocation nom -Réaliser l affiche des de la poupée, de l hiver, de l été Trier les photos pour réaliser l affiche 2 Fréquenter l espace «chambre des poupées» seul Ecouter des albums autour du thème des En situation : Fréquenter l espace Habiller les 3 exactitude un objet pour l enfant : nom «chambre des poupées d après une personne une utiliser, répéter, poupées» avec la photo choisie action ressortissant découvrir l enseignant à la vie quotidienne D évocation Présenter la poupée Dire comment est 2 exactitude un objet nom habillée la poupée une personne une action ressortissant 5 Document réalisé par Martine Besnardeau, CP Maternelle et Nicole Peyret, CP Circonscription Elancourt, GT Maternelle, juin 2013

ressortissant découvrir avec l enseignant à la vie quotidienne D évocation -Catégoriser les classer dans des 2 -Ecouter des albums autour exactitude un objet nom : les ranger boîtes du thème des une

6 à la vie quotidienne D évocation Réaliser un imagier Choisir des 3 puis 4 et exactitude un objet nom : dictée à d après la liste des mots photos des 5 une personne une l adulte choisis pour la petite parmi action ressortissant section les photos des à la vie quotidienne une page par vêtement ; un imagier par classe, le nom du vêtement, sa des poupées proposés : couleur et la saison Différentes indiquée représentations pour un même vêtement puis les coller 6 Document réalisé par Martine Besnardeau, CP Maternelle et Nicole Peyret, CP Circonscription Elancourt, GT Maternelle, juin 2013

; un imagier par classe, le nom du vêtement, sa des poupées proposés : couleur et la saison Différentes indiquée représentations pour un même

7 LE LEXIQUE DES VETEMENTS EN MOYENNE SECTION COMPETENCES TYPE DE OBJECTIFS ACTIVITES TACHE DE Période ACTIVITES LANGAGE D APPRENTISSAGE L ENFANT D ENTRAINEMENT Comprend, acquiert, Enfiler des S habiller, se déshabiller, utilise un vocabulaire pertinent situation Nommer les 1 habiller les poupées de la classe Choisir des photos Ecouter des albums Sait raconter ce qu il fait Comprend, acquiert, utilise un vocabulaire pertinent évocation Nommer les Dire comment on a habillé sa poupée en fonction de son choix Raconter en regroupement 2 autour du thème des Fréquenter l espace coin poupées Apprendre comptines ou chansons sur le thème des Ecouter des albums Sait raconter ce qu il fait Comprend, acquiert, utilise un vocabulaire pertinent évocation Nommer les Dire comment on a habillé sa poupée comme le modèle Raconter en regroupement 3 autour du thème des Fréquenter l espace coin poupées Apprendre comptines ou chansons sur le thème des 7 Document réalisé par Martine Besnardeau, CP Maternelle et Nicole Peyret, CP Circonscription Elancourt, GT Maternelle, juin 2013

acquiert, utilise un vocabulaire pertinent évocation Nommer les Dire comment on a habillé sa poupée en fonction de son choix Raconter en regroupement 2 autour du thème des Fréquenter l espace coin

8 Nommer les Ecouter des albums Sait raconter ce qu il fait de l hiver, de la pluie, du soleil en fonction de la autour du thème des Comprend, acquiert, utilise un vocabulaire pertinent évocation Dire comment on a habillé sa poupée, expliquer son choix météo.raconter en regroupement et justifier son choix 4 Fréquenter l espace coin poupées Apprendre comptines ou chansons sur le thème des Rechercher et Ecouter des albums découper des autour du thème des dans Comprend, acquiert, utilise un vocabulaire pertinent évocation Fabriquer un imagier catalogue Nommer les et les 5 Fréquenter l espace coin poupées Apprendre comptines ou chansons sur verbes liés à le thème des l habillage 8 Document réalisé par Martine Besnardeau, CP Maternelle et Nicole Peyret, CP Circonscription Elancourt, GT Maternelle, juin 2013

raconter en regroupement et justifier son choix 4 Fréquenter l espace coin poupées Apprendre comptines ou chansons sur le thème des Rechercher et Ecouter des albums découper des autour du thème des

9 LE LEXIQUE DES VETEMENTS ET MATIERES EN GRANDE SECTION COMPETENCES TYPE DE LANGAGE OBJECTIFS ACTIVITES D APPRENTISSAGE TACHE DE L ENFANT PERIODE ACTIVITE D ENTRAINEMENT exactitude un objet, une personne ou une action ressortissant à la vie quotidienne En situation : découvrir, répéter, nommer Nommer, décrire, caractériser, comparer Découvrir des tissus de différentes matières pour enrichir le coin déguisement Attribuer un qualificatif à ses matières Classer des matières en fonction de critères tactiles 1 et 2 Loto tactile des matières Loto des matières Memory des matières Jeu du béret (le béret est une matière qu il faudra retrouver parmi d autres) Lecture d albums et documentaires sur le thème des Formuler, en se faisant comprendre, une description Evocation Nommer, décrire, caractériser, comparer Produire une phrase Trouver une autre façon de s habiller Se déguiser, se faire prendre en photo et venir se présenter au coin du regroupement 3 S habiller comme sur la photo Diaporama de photographies de et classés selon différents critères (métiers, pays, histoire, matière ) Jeu du béret (le béret est une matière qu il 9 Document réalisé par Martine Besnardeau, CP Maternelle et Nicole Peyret, CP Circonscription Elancourt, GT Maternelle, juin 2013

le coin déguisement Attribuer un qualificatif à ses matières Classer des matières en fonction de critères tactiles 1 et 2 Loto tactile des matières Loto des matières Memory des matières Jeu du béret

10 faudra nommer) Lecture d albums et documentaires sur le thème des Apprendre une comptine ou une chanson sur le thème des Formuler, en se faisant comprendre, une description Savoir exprimer son point de vue Raconter, en se faisant comprendre, une histoire inventée Evocation Dictée à l adulte Nommer, décrire avec précision Justifier son point de vue Produire une phrase Préparation d un défilé de mode Sélectionner un déguisement à partir des photos Préparer une description du déguisement choisi 4 Imaginer un personnage à partir d un déguisement créé Jeu du béret (le béret est une matière qu il faudra reconnaître d après une description énoncée par l enseignante) Apprendre une comptine ou une chanson sur le thème des Formuler, en se faisant comprendre une description Evocation Dictée à l adulte Nommer, décrire, caractériser, Création d un catalogue des matières en y associant un déguisement ou un Choisir les photos des matières y associer différentes représentation de 5 Inventer une histoire autour des personnages créés en période 4 10 Document réalisé par Martine Besnardeau, CP Maternelle et Nicole Peyret, CP Circonscription Elancourt, GT Maternelle, juin 2013

mode Sélectionner un déguisement à partir des photos Préparer une description du déguisement choisi 4 Imaginer un personnage à partir d un déguisement créé Jeu du béret (le béret est une matière qu

11 Savoir exprimer son point de vue comparer Produire un petit texte vêtement ou déguisements et les décrire. Jeu du béret (le béret est une matière qu il faudra décrire et faire deviner à son équipe) Raconter, en se faisant comprendre, une histoire inventée Jeu de cartes des matières (associer par paire des cartes matières par association directe ou en formulant la demande) Voir également un lien vers l inspection académique d Aix- Marseille : 11 Document réalisé par Martine Besnardeau, CP Maternelle et Nicole Peyret, CP Circonscription Elancourt, GT Maternelle, juin 2013

matières (associer par paire des cartes matières par association directe ou en formulant la demande) Voir également un lien vers l inspection académique d Aix- Marseille

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