Projet de mise en place d un Agenda 21-EGID

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Aline Laberge
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1 Projet de mise en place d un Agenda 21-EGID - Mise en place et pérennisation d un projet environnemental qui se décline en programmes d actions et soumis à une évaluation régulière - 1- Agendas 21 et SME 2- Pourquoi un agenda 21 à l EGID? 3- Mise en place de la démarche 4- Discussion

d actions et soumis à une évaluation régulière - 1- Agendas 21 et SME

2 Les Agendas 21? L agenda 21 est un programme d action pour le 21 ème siècle orienté vers le développement durable. - Il a été adopté par les pays signataires de la déclaration de Rio de Janeiro en juin Ses principales actions sont la lutte contre la pauvreté et l exclusion sociale, la production de biens et de services durables, la protection de l environnement (Ministère de l Écologie et du développement durable) Mise en place d agendas 21 locaux : CUB, Artigues

- Ses principales actions sont la lutte contre la pauvreté et l exclusion sociale, la production de biens et de

3 Le «Développement durable»? «Comment répondre aux besoins actuels sans limiter la capacité des générations futures à satisfaire leurs propres besoins?» (rapport Brundtland ) Autres expressions : développement soutenable, développement raisonné Le développement durable s appuie sur l articulation entre aspects sociaux, économiques et environnement Social et culturel - emplois - solidarité - conditions de vie vivable équitable Gouvernance Démocratie participative Économique - partage des richesses - échanges viable Environnement - qualité des milieux - ressources naturelles - cadre de vie

articulation entre aspects sociaux, économiques et environnement Social et culturel - emplois - solidarité - conditions de vie vivable équitable

4 Principes généraux du «Système de Management de l Environnement» (SME) Engagements de la direction pour une politique environnementale Amélioration continue Revue de direction et propositions Faire-valoir Certification Diagnostic environnemental (audit environnemental) - Exigences réglementaires - État des lieux Mesure et évaluation - contrôle - actions correctives Définition des objectifs et du programme Mise en œuvre et fonctionnement du Programme : Qui fait quoi, comment, quand et avec quels moyens?

environnemental (audit environnemental) - Exigences réglementaires - État des lieux Mesure et évaluation - contrôle - actions

5 Audit de site = bilan écologique d un organisme Matières premières Catalyseur Eau Air Électricité Déchets ou sous-produits réutilisables dans le cycle de production (recyclage) Déchets réutilisables dans une autre opération Organisme, activité ou opération élémentaire Produit Sous-produits (y compris déchets récupérables) Émissions gazeuses Eaux usées Déchets liquides (stockage ou élimination hors site) Déchets solides (stockage ou élimination hors site)

Organisme, activité ou opération élémentaire Produit Sous-produits (y compris déchets récupérables) Émissions

6 Audit produit = Analyse du Cycle de Vie (ACV) Fabrication Distribution Conception Besoins de Matières premières et énergies Utilisation du produit Déchet ultime Valorisation du produit usagé Impacts écologiques Eco produits Eco comportements

énergies Utilisation du produit Déchet ultime Valorisation

7 Application dans des établissements d enseignement et de recherche Établissements scolaires Agendas 21 scolaires Eco écoles Établissements universitaires Eco campus Campus verts Campus responsable Universol (énergie) Solar generation * Mise en réseaux * Soutiens : Véolia, ADEME

Établissements universitaires Eco campus Campus verts Campus

8 Pourquoi un agenda 21 à l EGID? * Cohérence par rapport à l intitulé EGID «Environnement, GéoIngenierie et Développement» * Image de marque par rapport : - Aux formations (attractivité) - Aux étudiants (ambassadeurs) - Au personnel de l institut (bien être) - A l université Bordeaux 3 (faire valoir) - Aux entreprises (partenaires professionnels) * Site pilote pour : - D autres structures universitaires - Les travaux d étudiants (site atelier) Effort d exemplarité * Économies à moyen terme pour Bordeaux 3

formations (attractivité) - Aux étudiants (ambassadeurs) - Au personnel de l institut (bien être) - A l université Bordeaux 3

9 Regards et contributions d'étudiants * Problèmes évoqués : - fuites des robinets - lumières allumées et ordinateurs en marche - problèmes d'isolation des murs - pas de tri sélectif, pas de filière de récupération des déchets de laboratoire - utilisation de papier non recyclé * Mémoires tutorés (Bureaux d'étude, initiation recherche ) : DESS G2R (module audit environnmental) : - Audit sur le bruit à l Institut EGID (2000) - L eau et les déchets sur le campus unversitaire (2001) DESS Eau : Audit «Eau» de l'egid (2007) Autres mémoires : HQE, agenda 21, usages de l eau, audits, SME,

Mémoires tutorés (Bureaux d'étude, initiation recherche ) : DESS G2R (module audit environnmental) : - Audit sur le bruit à l Institut EGID (2000)

10 Potentialités de l institut EGID Compétences humaines - Professionnels de l environnement - Bureaux d étude pour les étudiants Compatibilités du site EGID - taille raisonnable - espace bien délimité - pas de situations à hauts risques - effectif de personnes réduit (250 personnes) Équipements et méthodes - dosages et mesures, cartographie, - connaissance des audits, enquêtes.. - cellule de communication Réseau de collaboration scientifique Soutien financier par des structures extérieures??

effectif de personnes réduit (250 personnes) Équipements et méthodes - dosages et mesures, cartographie, - connaissance des

11 Les acteurs concernés Personnel EGID Personnel Bordeaux 3 - Direction - services techniques - service des achats Étudiants EGID Propositions d amélioration basées sur l identification des besoins, les attentes en matière d équipements et d organisation Intervenants extérieurs à l Université Bordeaux 3 - enseignants - services techniques - personnalités extérieures

des besoins, les attentes en matière d équipements et d organisation Intervenants

12 Mise en place et de suivi de la démarche Présentation du projet Démarche participative (gouvernance) Information, éducation, communication Constitution d un groupe de pilotage (représentants, coordination officielle, réunion de travail et restitutions,...) Identification des besoins et attentes des acteurs de l'egid (questionnaire, urne à questions / idées,...) Audit environnemental de site (état des lieux : documentation, mesures, relevés,...) Définition des actions à conduire ( hiérarchisation, faisabilité, budgétisation, partenaires, compatibilité Bordeaux 3,..) Réalisation (charte de bonne conduite, modification des équipements et comportements,...) Évaluation des résultats (critères, indicateurs, rapoorts,...) Reconsidérations, continuation Faire savoir (communication en externe) et faire valoir (certification, label???)

..) Audit environnemental de site (état des lieux : documentation, mesures, relevés,.

13 * Réponses matérielles? Comment caractériser la situation actuelle? = objet de l'audit * Etat des lieux - plans, documentation, relevés, mesures - bases de données * Référentiels - indicateurs - éléments de comparaison Comment améliorer la situation actuelle? - corriger les «anomalies» (isolation ) - choix des nouveaux équipements (hydroéconomes, basse énergie) - maintenance de l existant (entretien, réparation) * Réponses comportementales? - communication (sensibilisation, explication ) - gestes quotidiens (gaspillage, bon usage ) - mise en place de supports d action (matériels et immatériels)

Comment améliorer la situation actuelle?

14 Calendrier prévisionnel S S2 S1 S2 S1 S2 Constitution du groupe de pilotage : mars 1ères réunions de travail du groupe de pilotage: mai-juin Identification des besoins et des attentes Audit : travaux d'étudiants Planification des actions à conduire réalisation Evaluation des résultats Reconsidération

Identification des besoins et des attentes Audit : travaux d'étudiants

15 Un peu de temps... un peu d'argent... et beaucoup de bonne volonté! Merci pour votre attention et place à la discussion!

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