école :... circonscription :... collège du secteur :... CURSUS DU GROUPE CLASSE CP CE 1 CE 2 CM 1 CM 2
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- Jean-Marie Desmarais
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1 document d'aide à l'élaboration d'une progression PASSERELLE parcours d'un groupe de langue vivante étrangère du cycle 2 à la 6 ème ANGLAIS école :... circonscription :... collège du secteur :... CURSUS DU GROUPE CLASSE CP CE 1 CE 2 CM 1 CM 2 PRINCIPAUX SUPPORTS UTILISÉS (albums, manuels, cassettes audio/vidéo, CD-Rom...) CP CE 1 CE 2 CM 1 CM 2 QUELQUES JEUX, CHANTS, POÈMES, FILMS... CP CE 1 CE 2 CM 1 CM 2 SEULES, LES DEUX PREMIÈRES PAGES SONT TRANSMISES AU COLLÈGE DU SECTEUR. 1
2 OUVERTURE INTERNATIONALE ET CULTURELLE CP CE 1 CE 2 CM 1 CM 2 PROJET COMENIUS SÉJOUR À L'ÉTRANGER CORRESPONDANCE ÉLECTRONIQUE CORRESPONDANCE SCOLAIRE VISIOCONFÉRENCE PROJET EN LIEN AVEC UN COMITÉ DE JUMELAGE, AVEC UNE ASSISTANTE, AUTRE : DESCRIPTIF DES PROJETS 2
3 COMPRENDRE, RÉAGIR ET PARLER EN INTERACTION ORALE Se présenter Se saluer Hello! Good morning/afternoon! Good bye!byebye! Good evening/night! See you! See you on Monday! Have a nice day! Donner son nom What s your name? I m Marie/Mary What s your name? My name s Harry Donner son âge How old are you? I m eight How old are you? I m eight and a half How old are you? I m nine years old When is your birthday? In December / It s in December / on December, 10 th Dire où on habite: Where do you live? I live in... Dire d où l on vient Where do you come from? / Where are you from? Indiquer sa nationalité I m French/English... Donner son n de téléphone What s your phone number? My phone number is Se décrire What colour are your eyes? I ve got blue eyes. What colour is your hair? I ve got blond hair. Présenter quelqu un Donner le nom Who s this? This is What s his/her name? His/her name is.. Donner l âge How old is he/she? He s/she s Donner l adresse Where does he/she live? He/she lives in Where does he come from? He comes from /He s French Donner le n de telephone What s his/her phone number? It s Décrire He s/ she s big small tall fat He s / she s got blue eyes and short brown hair. Demander à quelqu un de ses nouvelles et y réagir en utilisant les formes de politesse les plus élémentaires Demander son état, humeur How are you? I m fine / very well Are you all right? Yes, I am but Souhaiter quelque chose à Happy birthday!, Merry Christmas!,... quelqu un Présenter des excuses Sorry Sir / Miss! I m sorry, I m late! Répondre à des questions et en poser sur Des sujets familiers What s your favourite colour/number? It s What pets have you got? I ve got a cat. Have you got any pets? Yes, I ve got two cats & a pig. Where s the bear? It s in the garden/it s behind/under/on Where are you going? To the park La date What s the day today? It s Monday. What s the date today? It s Monday, June 10 th. Les goûts Do you like handball?yes, I do but I prefer football/i don t like What s your favourite sport? I like La météo What s the weather like today? It s sunny/windy L heure What time is it? It s half past ten. Des besoins immédiats Coke or apple juice? Coke, please. Can I have a coke please? Des demandes Can I clean the board? Can I go to the toilet? Can I have a blue pen? Can you repeat please? Épeler des mots familiers Can you spell it? R-O-S-E 3
4 COMPRENDRE À L'ORAL Comprendre les consignes de classe Sit down! Stand up! Be quiet! Come here! Don t run! Repeat! Shut/open the door/your eyes! Take a red pencil! Let s play a game/sing a song! Come on, join in! Time to go! Slowly please. Are you ready to play/work/listen? Fold/colour/stick/draw Give me a /the/your Show me a/the/your Point to... Take your pencil case Louder please/ Can you speak louder, please? Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes relatifs à soi-même, son environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement Excellent! Great! You re doing very well! Good boy/girl! Try again! Carry on! Stop it,will you? Identifier les mots-clefs et le contexte d un dialogue pour construire du sens. Suivre des instructions courtes et simples Hands up/down! Clap your hands! Nod your head! Shake your arms! Bend your knees! Put your finger in the air/on your head... Miss a turn. Throw the dice. Pick up a card. Turn a card over. Start, turn right, go straight on Suivre le fil d une histoire avec des aides appropriées Comptines et chansons Héros de contes et légendes(ex:little Red Riding Hood) PARLER EN CONTINU Reproduire un modèle oral Reproduire une structure : ex :Fish and chips Comptines : Rain, rain, go away Hickory dickory dock La date : Today is Tuesday, October 11 th, 200 Tongue twisters (virelangues) Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages pour : Se présenter, se décrire ; Identité et description physique Identité et goûts, sports et loisirs Présenter quelqu un Lire à haute voix de manière expressive un texte bref après répétition Lire des phrases connues ex :Miss a turn, Count from one to ten, Go back to number 6, Draw two legs and six arms. lire une histoire courte et Hello Jane! How are you? This is a photo of stéréotypée Raconter une histoire courte et stéréotypée Histoires : Fruits, animals, The very hungry caterpillar 4
5 LIRE Comprendre des textes courts et simples en s appuyant sur des éléments connus Les consignes Ex: Listen and tick, Tick or cross, circle,... Lettres, cartes postales, Ex: Dear Tom, Best wishes, Love from,... messages électroniques Texte descriptif Prospectus, programmes télé Days of the week Months of the year Timetable, schedule, opening hours Questionnaires Name and first name, Age,Address, Likes and dislikes,... Comptines, chansons Recettes Action verbs : mix, beat, add, fry Lexique de la nourriture Se faire une idée du contenu d un texte informatif simple, accompagné éventuellement d un document visuel Les fêtes calendaires Ex: Halloween, Bonfire Night,... Les invitations Birthday party, date, heure, Les menus Plats typiques cuisine britannique, américaine Habitudes alimentaires Les listes de courses Nourriture et boissons Enquêtes, tableaux à double What s your? entrée Cartes et plans La ville : restaurant, Town Hall, Hotel, Park... Repères géographiques : England, London, Un bulletin météo It s hot, it s cold It s windy, raining in Quelques villes ÉCRIRE Copier des mots isolés et des textes courts Salutations, souhaits Hello, Merry Christmas, Love from,... Listes Vocabulaire divers Comptines, poèmes Courts poèmes En référence à des modèles, écrire : Un message électronique simple Merry Christmas, Happy New Year, Happy... Texte pour se présenter Une courte carte postale Dear Mum and Dad, I m in, It s sunny, Love... Répondre par des phrases à des questions du type : La famille How many brothers and sisters have you got? What are their names? How old are they? Les animaux familiers What pets have you got? How many pets have you got? Les sports et loisirs What sport do you practise? On what days do you practise? What other hobbies have you got? Produire de manière autonome quelques phrases sur soi-même, sur des personnages réels ou imaginaires Jeu du portrait Écrire sous la dictée des expressions connues Vocabulaire thématique 5
6 PHONOLOGIE Phonèmes Sons vocaliques : Les Longueurs (live) et (knee) æ (cat) et (are) (song) et (ball) (put) et (blue) Sons vocaliques: Les diphtongaisons Sons consonantiques : Les occlusives dont les nasales Sons consonantiques : Les fricatives Sons consonantiques : Les affriquées Sons consonantiques : rétroflexion (brother) et ә (girl) (play) (my) (boy) ә (toast) (mouth) ә (hear) ә (pear) ә (poor) (pen) (ball) (tea) (door) (cat) (good) (finger) (thank you) (this) (haunted house) (chips) (jeans) (red) Rythme L accent de mot Repérer le nombre de syllabes Repérer la syllabe accentuée L accent de phrase Le groupe de sens/groupe de souffle Intonation Schéma montant Schéma descendant 6
7 DOMAINES LEXICAUX Lexique La personne Le corps humain Les vêtements Description (adjectifs qualificatifs) Les couleurs Sensations, sentiments, opinion, volonté La vie quotidienne La famille et la maison L école La nourriture Les animaux familiers Sports et loisirs L environnement urbain CONTENUS CULTURELS Contenus culturels La vie quotidienne La famille et la maison L école : uniforms, school rules, assembly,... Les habitudes alimentaires: fish & chips, Les animaux familiers : pets Sports et Loisirs : cricket, rugby, rounders,... L environnement urbain: double-deckers,... Les codes socio-culturels: manière de se saluer,... Environnement géographique et culturel Géographie Les îles britanniques L Irlande Fêtes calendaires Halloween Guy Fawkes and Bonfire Night Christmas Boxing Day Saint Patrick s Day Vie sociale (shopping centers, restaurants, pubs...) Institutions (Famille Royale, président ) Monuments ou lieux célèbres 7
8 SYNTAXE ET MORPHOSYNTAXE Le groupe verbal Pronoms personnels sujets L impératif Le présent BE HAVE GOT Quelques verbes courants Le prétérit simple affirmatif de quelques verbes usuels Le modal CAN Permission Capacité Les verbes à particules usuels Sit down, Stand up, Le groupe nominal Le nom commun Différence de nombre par rapport au français (jeans) Le pluriel régulier Quelques pluriels irréguliers (children, feet,mice ) Quelques indénombrables (toast, hair) La détermination L adjectif qualificatif Les articles (l article zéro, a/an, the) Le quantifieur some. Les adjectifs possessifs. Les adjectifs démonstratifs (this, that, these, those) Les adjectifs numéraux cardinaux. Les adjectifs numéraux ordinaux Le génitif ( s) Place de l adjectif épithète Pas de marque spécifique selon le genre et/ou le nombre. Les prépositions De lieu (in/on/under/behind ) De temps (in + mois, on+jour) Le pronom démonstratif This La phrase Types et formes de phrases Déclarative Interrogative Exclamative Impérative Affirmative Négative Les mots interrogatifs Conjonctions de coordination What, who, where, when, how old, how many/ how much And, or, but, 8
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