Les transitions : un regard sociologique. Pierre Doray Canisius Kamanzi Jake Murdoch Elise Comoe Diallo Bayero

Transcription

1 Transitions

2 Les transitions : un regard sociologique Pierre Doray Canisius Kamanzi Jake Murdoch Elise Comoe Diallo Bayero

3 Plan Repères théoriques : la notion de transition Le passage au postsecondaire Éléments d évolution Facteurs de modulation Indications méthodologiques Résultats Éléments d interprétation Conclusion et questions

4 Définition empirique des parcours La question des transitions se pose de manière plus directe avec les approches en termes de parcours Deux volets de l analyse des parcours scolaires Suite d événements ou de situations «scolaires» Articulation des différentes dimensions analytiques 1. Les articulations entre les individus et l institution scolaire 2. La dynamique entre les situations objectives et leur signification 3. Les articulations entre l expérience scolaire et les expériences extrascolaires 4. l inscription dans les temporalités plus larges

5 Les transitions Processus de passage entre deux états ou deux situations Différentes natures Transitions personnelles (self-initiated) Transitions structurelles Passage entre les ordres d enseignement Transitions imposées par les autres Moment de «fragilisation» Du fait de l intégration institutionnelle, intellectuelle et sociale dans un nouvel espace social Du fait de la confrontation des projets et des anticipations

6 transitions scolaires Volet structurel : inscription institutionnelle Évolutions significatives avec la multiplication des diplômes, les changements dans les règles d accès et les modes d entrée (AI dans les cégeps) Volet individuel : usage modulé des cadres institutionnels Parcours interrompus plus fréquents : transition S-PS non-immédiate Parcours non-linéaires plus fréquents : présence de multiples transitions

7 Facteurs de variabilité Indécision vocationnelle en augmentation Flexibilité des systèmes éducatifs Les reports ou les pauses plus fréquentes en cours de route Nouveaux modes d entrée dans la vie adulte Désarticulation de la vie professionnelle (entrée sur le marché du travail) et de la vie privée (départ de la famille d origine et création de sa propre famille)

8 Les passages au postsecondaire au Canada (EJET, cohorte A) Passage direct à EPS Secondaire-collège 7 % % Secondaire-université Secondaire-collège-université 7 Passage EPS + sortie Secondaire-collège-sortie Secondaire-université-sortie 5 Interruption + EPS Secondaire-interruption-collège 7 12 Secondaire-interruption-université 5 Sans passage aux EPS Retour en arrière 4 4 Autres 2 2 Total

9 Raisons de quitter les EPS (Lambert et al. 2003)

10 DIMENSIONS Appartenances sociales et culturelles Projets Traits de la scolarité Entrée effective intégration institutionnelle intégration intellectuelle intégration sociale Transitions : repères théoriques DOUBLE MOUVEMENT Sortie Entrée 10

11 Questions de recherche Quelle évolution? Quel(s) «bagage(s)» les élèves transportentils au postsecondaire? Héritages sociaux et culturels Capital humain accumulé Autres? Existe-t-il des différences selon que l élève transite vers le collège ou l université?

12 Quelle évolution

13 Taux de passage au collégial

14 Taux de passage au collégial selon le secteur au Québec

15 Taux d accès au baccalauréat

16 Taux d accès aux études universitaires

17 1. Évolution Croissance du taux de passage au cégep et à l université Croissance inégale selon les catégories et les groupes sociaux Données québécoises mais c est aussi vrai dans tout le Canada

18 Quel bagage?

19 Repères méthodologiques Utilisation de l enquête EJET Cohorte A sujets nés en cycles d enquête entre janvier 2000 et décembre 2005 Variable dépendante : accès aux EPS Catégorie 1 : n a pas poursuivi aux EPS Catégorie 2 : a poursuivi dans un collège sans université Catégorie 3 : a étudié à l université Analyse multinomiale à plusieurs étapes Catégorie 1 est la référence

20 Modèle d analyse Scolarité antérieure Déterminants sociaux et culturels Entrée dans le postsecondaire Résultats PISA à 15 ans

21 Taux d accès au collège (technique)

22 Le passage au collège (technique) Effets des héritages sexe (femmes +) enfants de cadres et de propriétaires (+) scolarité des parents (+) revenu familial (+) niveau de capital culturel (+) Francophones ou anglophones du Québec (+) Minorité visible (+) Effets héritage + secondaire sexe (femmes +) scolarité des parents (+) Moyenne en langue (+) Score PISA (+) Temps consacré aux devoirs (+) Décrochage scolaire (-) Retard scolaire (-) Scolarité trouble (-) École privée (+) Provenir des provinces de l ouest (-)

23 Passage au collège (technique) : pistes d interprétation Existence de deux tendances Mouvement de reproduction sociale, en particulier en fonction de l origine sociale (capital scolaire et culturel de la famille et des conditions d existence) Mouvement de mobilisation scolaire en particulier par rapport au sexe et aux appartenances ethnoculturelles Traduction des héritages sociaux en scolarité du secondaire Double effet de la scolarité au secondaire Capital scolaire et humain relatif à la langue Nature de la scolarité Paradoxe de l ouest : effet négatif

24 Taux d accès à l université

25 Le passage à l université Effets des héritages sexe (femmes : +) enfants de cadres (+) scolarité des parents (+) revenu familial élevé (+) niveau de capital culturel (+) allophones(+) Francophones du Québec (+) Minorité visible (+) Effets héritage + secondaire sexe (femmes +) scolarité des parents (+) revenu familial très élevé (+) allophones(+) Minorité visible (+) Habiter une région rurale (-) Moyenne en langue, maths et sciences (+) Score PISA (+) Temps consacré aux devoirs (+) Décrochage scolaire (-) Retard scolaire (-) Scolarité trouble (-) École privée (+) Provenir des Maritimes (+) (Ontario) Provenir du Québec et l Ouest (-)

26 Passage à l université : pistes d interprétation Existence de deux tendances Tendance à la reproduction sociale, en particulier en fonction de l origine sociale (capital scolaire et culturel de la famille et des conditions d existence (milieu rural)) Tendance à la mobilisation sociale en particulier par rapport au sexe et aux appartenances ethnoculturelles (allophones) Traduction des héritages sociaux en scolarité du secondaire Maintien des effets d appartenance culturelle et de capital scolaire Double effet de la scolarité au secondaire Capital scolaire et humain relatif à toutes les matières Nature de la scolarité Effet de provenance géographique (province)

27 Comparaison collège-université Présence des deux mouvements : reproduction et mobilisation Poids des différents facteurs est plus lourd à l université qu au collège Effet de l Ouest : PA est plus faible autant pour le collège que l université Spécificité des collèges : traduction des effets d héritage et d appartenance en caractéristiques scolaires Spécificité de l université : persistance d une double sélectivité culturelle et sociale Maintien de l effet des appartenances culturelles et du capital scolaire familial quand les facteurs de la scolarité au secondaire sont introduits Effet plus lourd et plus large du capital scolaire et du capital humain Effet positif des Maritimes Effet négatif du Québec