«Organiser un festival du film français».

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1 «Organiser un festival du film français». UN DIDACTICIEL RÉALISÉ DANS LE CADRE DU MASTER LINGUISTIQUE ET DIDACTIQUE DES LANGUES, FRANÇAIS LANGUE ETRANGERE PAR CAMILLE DELPLACE, MARIA ANGELICA GARCIA HERNANDEZ ET AURELIA PRADEL UNIVERSITE RENNES

2 Présentation Dans le cadre du premier semestre du Master linguistique et didactique des langues: spécialité Français Langue Étrangère à l'université Rennes 2, nous avons développé une séquence didactique multimédia autour du thème : «organiser un festival du film français» que nous présentons dans ce document. Public visé Apprenants en Français Langue Etrangère visant l acquisition du niveau B2 du CECRL Profil de la classe Didacticiel prévu pour une classe de 16 apprenants ayant à leur disposition une salle informatique. Approche retenue Le didacticiel s intègre dans une perspective actionnelle : le professeur facilite l accès aux connaissances nécessaires pour les apprenants afin de mener à bien une tâche, «un accomplissement en termes d actions». (CECRL, sur le site Éduscol) Scénario du projet : cadre fictif Un organisateur de festival a besoin d aide pour organiser un Festival du Film Français dans l institution dans laquelle les apprenants étudient le français. Objectifs Objectifs choisis pour amener l apprenant à maitriser les compétences indiquées pour un niveau B2 sur le CECRL : CECRL, Pp50.

3 Objectifs communicatifs Objectifs grammaticaux Objectifs lexicaux Objectif culturel Donner son opinion Argumenter pour convaincre et persuader Rappeler et enrichir l'usage d'articulateurs dans un discours argumentatif Reconnaître certains genres cinématographiques Rappeler le lexique qui sert à exprimer un point de vue Découvrir le lexique spécifique du monde du cinéma Faire découvrir des films français Tâche finale Il s'agit d'une présentation orale où les apprenants présentent leur travail: - présentation du film avec sa bande annonce - projection de leur affiche créée en cours - discours argumenté pour convaincre les autres apprenants d'assister à leur soirée et de voter pour leur film. Durée 4 heures de travail en classe 2h-2h30 de travail hors classe (comprenant le visionnage d un film) Développement de la séquence Activité préalable à la séance 1 En amont : visionnage d une vidéo de présentation du festival du film français, cadre fictif dans lequel les apprenants évolueront pendant les 4 heures de cours divisées en 3 séances (1 heure 2 heures 1 heure) Vidéo qui présente le projet global (mise en place d un futur festival du film français besoin d une aide de la part des apprenants pour choisir le film de clôture). Les différentes étapes sont présentées et la tâche finale est une présentation orale d une soirée autour d un film. Les apprenants doivent convaincre les autres groupes de voter pour que leur soirée soit celle de clôture du festival.

4 Séance I : une heure Durée Objectifs Nature de l activité Supports Organisation Préambule Présenter le projet et les Site Web : Questions de compréhension sur la vidéo. séances à venir en l oral en interaction. Vidéo Le professeur annonce ensuite le déroulement des 10min s appuyant sur la vidéo prochaines séances. Constitution de groupes 5min Les genres du cinéma 10min Construction d un document sur «donner son avis» 20min Préparation de la séance II 15 min Former les groupes pour la tâche finale Reconnaître certains genres cinématographiques. Construire une carte mentale pour «donner son avis» Distribuer les films et préparer la séance III l oral en interaction. l oral en interaction en groupes. Mise en commun à l écrit au tableau. l oral en interaction. Ø Fiche d exercice Genres cinématographiques Powerpoint à remplir en classe : donner son avis + Carte mentale «Expression pour donner son avis» Fiches avec les noms des films + Les films en format numérique + Les critiques Les apprenants sont placés par groupes préparés en amont par le professeur, cela suppose une connaissance des niveaux des élèves pour répartir en groupes de niveaux hétérogènes au sein de chaque groupe. Travail en groupe pour associer des genres à des exemples, des images et des définitions. 1 apprenant = genres 1 apprenant = photos 1 apprenant = définitions 1 apprenant = listes de films En groupe, ils doivent associer les différents éléments en justifiant leur choix. Remue-méninges : Question pour déclencher la participation : quel est le dernier film que vous avez vu, et qu en avez-vous pensé? Le professeur affiche le Powerpoint vide au tableau et demande aux apprenants de le compléter. En amont : le professeur a déjà une carte mentale préparée, mais ajoute les suggestions des apprenants et met la carte complète à la disposition des apprenants après la séance (Moodle + papier). Tirage au sort des films pour les différents groupes : Un apprenant pour chaque groupe vient tirer au sort un papier représentant le film attribué à son groupe. Les films sont distribués (DVD, clé USB ) aux apprenants qui doivent s organiser pour voir le film avant la séance 2. Les critiques sont distribuées en format papier en même temps. Le professeur annonce les devoirs pour la séance suivante : - Visionnage du film, sous-titré s ils le souhaitent. Lecture des critiques concernant leur film et réponses aux questions de compréhension.

5 Activités préalables à la séance II Entre la séance I et la séance II les apprenants vont visionner le film à présenter, ils vont lire les deux critiques qui correspondent à leur film et répondre aux questions de compréhension qui accompagnent leurs critiques. Séance II : deux heures Durée Objectifs Nature de l activité Supports Organisation Présenter l organisation Activité de Document fonctionnement Le professeur fera un préambule de la séance à l oral. Préambule de la séance et compréhension orale : de la séance Puis, il affichera une grille qui montre le déroulement notamment les ateliers. comprendre les de la séance. Cette grille reste affichée au tableau 10 min explications de tout au long de la séance pour donner des repères de l enseignant. temps aux apprenants. Atelier critiques l oral en interaction en groupes. 8 critiques (2 par film) 15 min Atelier affiche 20 min Choisir des arguments positifs pour défendre leur film. Présenter une soirée en créant une affiche. l oral en interaction en groupes avec des supports multimédia. Fiche consigne du travail en groupe. En ligne : Moodle - consignes précises. En ligne avec le site les apprenants ont à disposition deux critiques : une positive et une négative qu ils ont lu en amont avant la séance 2. Ils répondent aux questions en groupe pour discuter de leurs impressions en classe : ils doivent en faire la synthèse / débattre en groupe. ils choisissent les arguments qu ils vont utiliser dans leur présentation orale. Ils doivent extraire une image depuis l espace de travail Moodle et la charger sur «pixlr express», pour la modifier et en faire une affiche présentant leur soirée. Ils doivent à nouveau l envoyer sur la plateforme Moodle une fois modifiée. Atelier articulateurs 30 min Maîtriser la construction de l argumentation structurée. Travail individuel avec des fiches papier. tutoriel du site Pixlr Fiche papier : Fiche «atelier de découverte d articulateurs» Les apprenants travaillent en individuel avec un corpus de critiques et une fiche guide qui les amènent à identifier les articulateurs et qui leur demandent d émettre des hypothèses quant à la fonction de ces articulateurs Mise en commun à l oral en classe. Fiche papier pour la mise en commun. Mise en commun et construction d un document de référence. Travail en individuel sur ordinateur. En ligne : Document de référence Activités de systématisation Exercices de systématisation.

6 Atelier préparation de la présentation orale 35 min Préparation de la séance III 10 min Construire un discours argumentatif structuré à l oral. Rappel de la tâche finale. Présenter les critères d évaluation. Rappel des outils à disposition. l oral en interaction en groupes. Activité de compréhension de l oral. En ligne : Consignes écrites pour la production orale Tableau support détaillant les étapes de la présentation orale En ligne : - Vidéo 2 - Grille - évaluation à remplir par les apprenants Les apprenants doivent commencer à organiser leur présentation orale en discutant et en respectant les étapes suggérées par l enseignant : a) introduire le film : résumé + présentation de la bande annonce b) développer : présentation de la soirée et de différents arguments, récoltés dans l atelier critiques ou trouvés par eux-mêmes c) conclure : donner un avis positif sur le film du groupe et inviter leurs camarades à voter pour leur soirée. Vidéo 2 = rappel des consignes de la présentation orale de la séance 3. Donner la liste complète des éléments nécessaires pour leur présentation, leur suggérer de répéter ensemble avant la présentation en classe. Explication des grilles d évaluation. Activités préalables à la séance III Entre la séance II et la séance III les apprenants vont travailler en groupe pour compléter et s entraîner en vue de leur présentation orale.

7 Séance III : une heure Durée Objectifs Nature des activités Supports Organisation Présenter, en groupes, un En ligne : Liens des bandes discours argumentatif l oral en groupes en annonces des films structuré à l oral devant la continu. classe. Projecteur Présentation Finale min Caméra Grille d évaluation pour le professeur Chaque groupe présente son travail et le professeur filme les interventions. Les apprenants dans l auditoire suivent les présentations et remplissent la fiche d évaluation pendant chaque présentation. Discussion sur les présentations 15min Défendre son point de vue à l oral en interaction. Evaluer le travail de ses pairs l oral en interaction Grille d évaluation pour les apprenants Ø Le professeur demande à plusieurs apprenants pour quel film ils vont voter et pourquoi ils ont choisi ce film plutôt qu un autre : «Qu est-ce que vous en avez pensé? Est-ce que vous êtes convaincus et avez envie de voir le film? Quel argument est le plus fort? Quelle soirée vous semble la meilleure?» Le vote 5min Choisir le film de clôture de festival. Clôturer le projet. l oral en interaction Ø vote à main levée. Annonce du film de clôture du festival. Le festival sera ensuite organisé en fonction de leur choix. Clôture du projet.