C. DEDIEU A. LEONARD M. PAPAPIETRO 6 e. Cahier d activités HISTOIRE ARTS PLASTIQUES FRANÇAIS. Nom :... Prénom :... Classe :...

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1 C. DEDIEU A. LEONARD M. PAPAPIETRO 6 e Cahier d activités HISTOIRE ARTS PLASTIQUES FRANÇAIS Nom :... Prénom :... Classe :...

2 COMPETENCES CAPACITES EN HISTOIRE, ARTS PLASTIQUES ET FRANÇAIS LIRE, ECRIRE ET DIRE Expliquer le rôle de l écriture Raconter La fondation d une cité Un mythe grec Un épisode des guerres médiques (Salamine) Quelques aspects de la vie et de l oeuvre d un savant grec La fondation légendaire de Rome Le siège d Alésia Raconter la fête des Panathénées en expliquant son rôle civique et religieux Raconter et expliquer Un débat à l Ecclesia La carrière de César Quelques uns des grands récits de la Bible (Ancien et Nouveau Testament) significatifs des croyances Un épisode de la christianisation de l empire romain Caractériser le statut des citoyens, des femmes et des esclaves Décrire Le Forum à la fin de la République Une ville gallo-romaine Quelques grandes caractéristiques de l empire carolingien et de l empire byzantin au IXe siècle Un ou deux exemples de la civilisation de la Chine de Han (une oeuvre d art, une invention ) Décrire et expliquer Les différentes représentations des empereurs La diaspora SITUER DANS L ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUES Connaître et utiliser les repères suivants : Le site étudié, la Mésopotamie et l Égypte, sur une carte de l Orient au IIIe millénaire Le monde grec sur une carte du bassin méditerranéen aux VIIIe-VIIe siècle av. J.-C. L Attique, territoire de la cité Rome, l Italie, la Gaule, sur une carte du bassin méditerranéen au Ier siècle av J.-C. La Palestine, Jérusalem sur une carte de l empire romain La Palestine, Jérusalem, Rome, Constantinople sur une carte du monde romain au IVe siècle L empire carolingien, l empire byzantin sur la carte de l Europe au IXe siècle La Chine des Han à son apogée sur une carte de l Asie Reconnaître Les lieux et les monuments de la cité d Athènes Les principaux monuments de l Urbs au Ier siècle 2

3 SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUES AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES Connaître et utiliser les repères suivants : Les premières civilisations (IIIe millénaire av. J.-C.) Le règne de Gilgamesh et la rédaction de l épopée Homère, VIIIe siècle av. J.-C. Périclès, Ve siècle av. J.-C. La fondation de Rome au VIIIe siècle av. J.-C. Jules César et Vercingétorix : Alésia, 52 av. J.-C. Le principat d Auguste, 27 av. J.-C «Paix romaine», Ier et IIe siècles L édit de Caracalla, 212 Début de l écriture de la Bible : VIIIe siècle av. J.-C. Destruction du second Temple : 70 La mort de Jésus vers 30 Écriture des Évangiles : 1er siècle Édit de Milan : 313 L empire byzantin : IV e XV e siècle Le couronnement de Charlemagne : 800 La Chine des Han, 206 av. J.-C. 220 Décrire : Un monument de Mésopotamie ou d Égypte Une céramique grecque Une basilique chrétienne Analyser un bas-relief mésopotamien Décrire le sanctuaire de Delphes en expliquant sa fonction religieuse Connaître les styles d'architecture employés à Athènes Comparer art grec classique et art hellénistique Comprendre : - L'art de la fresque - Le décor d'une synagogue Reconnaître une oeuvre d art byzantine et un monument carolingien Reconnaître des peintures byzantine et carolingienne Découvrir l'art de la calligraphie chinoise AUTRES COMPETENCES EN LIAISON AVEC LA SORTIE AU MUSEE NATIONAL DE VARSOVIE : pratiquer une langue vivante étrangère (polonais), maîtriser les techniques usuelles de l'information et de la communication, avoir des repères littéraires, avoir un comportement responsable, participer à des actions et à des projets collectifs, développer son autonomie, choisir des méthodes adaptées SOMMAIRE : pages L Orient ancien au IIIe millénaire av. J.-C. 5 La civilisation grecque 9 Rome 24 Les débuts du judaïsme et du christianisme 32 Les empires chrétiens du haut Moyen Age 38 Regards sur des mondes lointains : la Chine des Han 43 3

4 SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUES 4

5 L Orient ancien au IIIe millénaire av. J.-C. H.1 SITUER DANS L ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUES Connaître et utiliser les repères suivants : - Le site étudié, la Mésopotamie et l Égypte, sur une carte de l Orient au IIIe millénaire SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUES Connaître et utiliser les repères suivants : - Les premières civilisations (IIIe millénaire av. J.-C.) 5

6 AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES Décrire un monument religieux d Égypte et de Mésopotamie 6

7 AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES 7

8 LIRE, ECRIRE ET DIRE Expliquer le rôle de l écriture «L esprit est destiné au ciel, le cadavre est voué à la terre» (Textes de la Pyramide d Ounas, formule 305, Saqqara, vers 2350 avant J.-C.) 1. Complétez les mots manquants sur la tablette d'argile. 2. A partir du site Internet suivant, recopiez la phrase découverte dans la pyramide d'ounas puis imprimez le résultat en hiéroglyphes et collez-le ici. Adresse du site : 3. Laquelle de ces deux écritures a ici un rôle religieux? Un rôle économique? Justifiez votre réponse. NB : D'autres sites pour écrire en hiéroglyphes

9 La civilisation grecque SITUER DANS L ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUES Connaître et utiliser les repères suivants : - Le monde grec sur une carte du bassin méditerranéen aux VIIIe - VIIe siècle av. J.-C. SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUES Connaître et utiliser les repères suivants : - Homère, VIIIe siècle av. J.-C. 9

10 LIRE, ECRIRE ET DIRE Raconter la fondation d une cité

11 LIRE, ECRIRE ET DIRE Raconter un mythe : Thésée

12 AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES Décrire le sanctuaire de Delphes en expliquant sa fonction religieuse 12

13 AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES Décrire une céramique grecque 13

14 «UNE JOURNEE AU MUSEE DANS LES COLLECTIONS ANTIQUES» La mythologie grecque au Musée National de Varsovie. Les collections antiques du Musée National (Ekspozycja Zbiorów Sztuki Starożytnej, Muzeum Narodowe w Warszawie) renferment un grand nombre d œuvres, notamment d origines mésopotamienne, égyptienne et gréco-romaine. L idée est d amener les élèves de 6 e pendant une journée au Musée National. En histoire et en français, les élèves travaillent en amont à partir de fiches individuelles avec un questionnaire portant sur des éléments de l Antiquité représentés au Musée. Ils se servent de quelques sites Internet pour compléter les informations de leurs manuels. Ils recherchent aussi les noms en polonais car beaucoup de cartels des œuvres du Musée ne sont pas traduits. Chaque élève doit ensuite commenter les œuvres à ses camarades durant la visite. L autre partie de la journée est consacrée aux Arts Plastiques La visite des deux ailes du Musée qui concerne l Antiquité permettra d observer les techniques utilisées : fresque, mosaïque, icônes, poterie, sculptures et les différents types de représentations. Des carnets individuels conçus par les élèves serviront de support à leurs dessins et esquisses réalisés au regard des œuvres. TRAVAIL PREPARATOIRE : CHOISIR, ETUDIER ET RACONTER UN MYTHE Type de personnage Nom Mythe illustré dans l oeuvre du Musée Pages du manuel Nom(s) d élève Zeus Poséidon Poséidon courant après Aethra Les dieux Apollon Apollon avec les Muses Héraclès se disputant avec Apollon Dionysos et Hermès Héphaïstos Retour sur l Olympe Athéna Athéna et Pégase Athéna et la chouette Les déesses et les dieux Eos et Borée Iris, Hélios et Niké Aphrodite et Eros Eos enlevant Céphale Borée enlevant Orithye 14

15 Les héros Persée Héraclès Pélée Ajax Ulysse Dédale Persée avec la tête de Méduse (Gorgone) Combat d Héraclès et Antée, sanglier d Erymanthe, lion de Némée, taureau de Crète Mariage avec Hébé Pélée capture Thétys Pélée donne Achille à Chiron Ajax et Cassandre Ulysse avec Circé Ulysse avec les sirènes Course de Dédale Les créatures fantastiques Sisyphe Etéocle et Polynice Penthée centaures et harpies satyres et ménades Sphinx, triton et amazones Sisyphe et sa pierre Combat des deux Mythe de Penthée Centaures Punition de Marsyas le Satyre Figure de triton, tête d Amazone Pour faire les recherches, commencez par vos manuels scolaires ou cahiers d activités. Ensuite, s il vous manque certaines informations, cherchez dans les livres sur la mythologie grecque (ou Encarta) au CDI ou sur Internet : (tapez ensuite dans la barre de recherche le nom du dieu) Voici les questions les plus importantes à se poser : Quel est le nom du dieu étudié? Quel domaine est-il censé contrôler? Quels sont ses pouvoirs? Décris la façon dont ce dieu est représenté? (attributs et iconographie = ce qu il porte, ce qu il tient dans ses mains ) Présente en quelques lignes ce qu il faut retenir de l histoire de ce dieu : - qui sont ses parents? - qui sont ses enfants? - quelles sont ces relations avec les autres dieux? quelles sont ses relations avec les hommes ou les demi-dieux (héros)? 15

16 SITUER DANS L ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUES Connaître et utiliser les repères suivants : - L Attique, territoire de la cité Reconnaître les lieux et les monuments de la cité SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUES Connaître et utiliser les repères suivants : - Périclès, Ve siècle av. J.-C. 16

17 LIRE, ECRIRE ET DIRE Raconter un épisode des guerres médiques (Salamine)

18 AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES 18

19 LIRE, ECRIRE ET DIRE Raconter la fête des Panathénées en expliquant son rôle civique et religieux 7. Raconter la fête des Panathénées en expliquant son rôle civique et religieux 19

20 LIRE, ECRIRE ET DIRE Raconter et expliquer un débat à l Ecclesia 7. Raconter et expliquer ce débat à l Ecclesia 20

21 LIRE, ECRIRE ET DIRE Caractériser le statut des citoyens, des femmes et des esclaves 21

22 LIRE, ECRIRE ET DIRE Raconter quelques aspects de la vie et de l oeuvre du savant Aristote

23 AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES Doc. 2 Doc. 3 Doc. 4 23

24 Rome LIRE, ECRIRE ET DIRE Raconter la fondation légendaire de Rome 2. Raconter la fondation légendaire de Rome 24

25 SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUES Connaître et utiliser les repères suivants : - La fondation de Rome au VIIIe siècle av. J.-C. - Jules César et Vercingétorix : Alésia, 52 av. J.-C. SITUER DANS L ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUES Connaître et utiliser les repères suivants : - Rome, l Italie, la Gaule, sur une carte du bassin méditerranéen au Ier siècle av J.-C. 25

26 LIRE, ECRIRE ET DIRE Raconter le siège d Alésia à l'aide d'un site Internet 26

27 LIRE, ECRIRE ET DIRE Raconter et expliquer la carrière de César LIRE, ECRIRE ET DIRE Décrire le Forum à la fin de la République 27

28 AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES

29 SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUES Connaître et utiliser les repères suivants : - Le principat d Auguste - «Paix romaine» - L édit de Caracalla SITUER DANS L ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUES Reconnaître les principaux monuments de l Urbs au Ier siècle 29

30 LIRE, ECRIRE ET DIRE Décrire et expliquer les différentes représentations des empereurs

31 LIRE, ECRIRE ET DIRE Décrire une ville gallo-romaine 31

32 Les débuts du judaïsme et du christianisme SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUES Connaître et utiliser les repères suivants : - Début de l écriture de la Bible - Destruction du second Temple SITUER DANS L ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUES Connaître et utiliser les repères suivants : - La Palestine, Jérusalem, Rome, Constantinople sur une carte de l empire romain LIRE, ECRIRE ET DIRE Décrire et expliquer la diaspora 32

33 LIRE, ECRIRE ET DIRE Raconter et expliquer quelques uns des grands récits de la Bible significatifs des croyances : la Création

34 AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES

35 SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUES Connaître et utiliser les repères suivants : - La mort de Jésus - Écriture des Évangiles - Édit de Milan LIRE, ECRIRE ET DIRE Raconter et expliquer quelques récits du Nouveau Testament significatifs des croyances 35

36 LIRE, ECRIRE ET DIRE Raconter et expliquer un épisode de la christianisation de l empire romain

37 AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES Décrire une basilique chrétienne 37

38 Les empires chrétiens du haut Moyen Age SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUES Connaître et utiliser les repères suivants : - L empire byzantin : IVe XVe siècle - Le couronnement de Charlemagne SITUER DANS L ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUES Connaître et utiliser les repères suivants : - L empire carolingien, l empire byzantin sur la carte de l Europe au IXe siècle 38

39 LIRE, ECRIRE ET DIRE Décrire quelques grandes caractéristiques de l empire carolingien et de l empire byzantin au IXe siècle

40 AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES Reconnaître une oeuvre d art byzantine a. b

41 AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES Reconnaître une oeuvre d art carolingienne 41

42 AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES Reconnaître des peintures byzantine et carolingienne Doc. 1 Doc. 2 42

43 Regards sur des mondes lointains SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUES Connaître et utiliser les repères suivants : - La Chine des Han, 206 av. J.-C. 220 SITUER DANS L ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUES Connaître et utiliser les repères suivants : - La Chine des Han à son apogée sur une carte de l Asie 1. Remplissez les pointillés du texte 2. A quoi correspondent les chiffres suivants sur la carte et dans le texte :

44 LIRE, ECRIRE ET DIRE Décrire un exemple de la civilisation de la Chine des Han : une invention 44

45 AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES Décrire un exemple de la civilisation de la Chine des Han : une oeuvre d art 45

46 AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES