2ème Congrès National des Réseaux de Cancérologie. Atelier 2. Réseaux de Cancérologie : place de la formation. N. Fabié

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1 2ème Congrès National des Réseaux de Cancérologie Atelier 2 Réseaux de Cancérologie : place de la formation N. Fabié S. Henn-Ménétré, J-M. Lestreit, A-M. Llorens, V. Noirez, C. Vallance, I. Klein Rouen

2 Formation et Oncolor (10 ans déjà!) 1998 : IRP impose la préparation des chimiothérapies anticancéreuses au sein d UCPC Créations de nombreuses (> 15) UCPC Dynamique qualité : Cahier des charges, procédures communes, informatisation, FORMATION = Référentiels de formation (2001) Personnel des UCPC, IDE

3 Bilan formations par RRC MAIS Souplesse : Programme adapté : niveau de formation Programme adaptable : en fonction des demandes des stagiaires Formation continue, certifiante (examen) ou non Contact privilégié avec des intervenants potentiels, frais de déplacements réduits, rencontre entre les professionnels de la région TVA : Pas de concurrence, de bénéfices et de déficit! Evolution du profil des stagiaires, interactivité Chronophage pour les formateurs Nombre de sessions insuffisantes

4 Bilan des formations ( ) Pharmaciens Préparateurs IDE Total sessions Total stagiaires Type d établissement Public 27 (59%) 42 (59%) 369 (63%) Type d équipement Isolateurs 30 Total certificats délivrés Privé 8 (17%) 8 (11%) 37 (6%) PSPH 11 (24%) 22 (30%) 183 (31%) Hottes NC 43 (93%) 66 (92%) NC Niveau spécialiste 10 NC NC Niveau maîtrise NC Niveau application 5 53 NC 45 NC

5 Evolution : le e-learninge 2003 : Pharmaciens : premières réflexions 2005 : Obtention d une bourse (5000 ) 2006 : Phase test : 6 mois, 4 versions de la plateforme 11 PUI, 48 testeurs (préparateurs et pharmaciens) Taux de satisfaction : 80% 2007 : Préparation du contenu : Migration du référentiel en format html Réalisation des films pédagogiques Création des examens pratiques et théoriques Mai 2008 : Première session lorraine : formation certifiante de base préparateurs 2009 : Ouverture à la francophonie Tournage de rich-médias

6 E-learning en image

7 E-learning en image (2)

8 E-learning en image (3)

9 E-learning en image (4)

10 Choix du Blended- learning E-learning et présentiel : Forum Journée présentielle : 2 semaines après ouverture des cours 1 semaine avant l examen théorique Mises en situation pratiques : théorie et gestes

11 Les examens

12 Résultats Sur 9 sessions de formation : 108 formés (8 PH, 100 PPH) Dont 28 formés hors Lorraine Taux de réussite identique au présentiel : 90%

13 E-learning : solution adaptée? OUI Enquêtes de satisfaction Stagiaires : 92% satisfaits Les «non satisfaits» Manque d échanges directs, de «papier» Regret de la formation présentielle Attente de cours sur les médicaments, les pathologies Formateurs : Apprentissage de gestes techniques possible 100% satisfaits (niveau plus élevé) Capitalisation des savoirs? Confronte les pratiques (présentiel, examen pratique) Échanges : forums, journée présentielle Mise à jour des cours

14 E-learning : solution adaptée? (2) MAIS : Cours attractifs Temps de formation adapté Utiliser les TICE et à bon escient! Forums Présentiel Temps initial de développement de la formation Avoir les bons partenaires (informatique, infographie, ) Investissement financier

15 E-learning en formation initiale Une seule expérience de formation initiale Gestes pratiques EPPH Module 4 : Pharmacotechnie Apprentissage des gestes de bases Pour préparation des injectables (nutrition parentérale, antibiothérapies, chimiothérapies, ) Investissement de l école dans une hotte But : sensibiliser les PPH aux gestes techniques de base

16 E-learning et libéraux Officines : Test en 2010 : 30 officines en Lorraine Thématique : modules de cours : Cancer colorectal : dépistage LLC : médicament GLIVEC SOS : alopécie Visite des officines pour retour du test : E-learning bien accepté (utilisé par les laboratoires pharmaceutiques) Lecture (15 à 20 min) apprentissage (45 min) Implication du pharmacien titulaire : Promotion de la FMC Temps dédié Fiche de synthèse consultable tout le temps ou imprimable? Examen final : permet de fixer les idées? Payant : OUI pour «s obliger à se former»

17 Figure 100 : Exemples de scénettes

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19 E-learning et libéraux (4) Libéraux La douleur en cancérologie et Soins douloureux : plaies en cancérologie et escarres, soins des voies veineuses centrales Mise à disposition sous forme de FMC des référentiels inter-régionaux/ régionaux Répondre aux problématiques des libéraux : relecture des cours, participation à la rédaction des référentiels Théorie et pratique (gestes filmés, rich médias, ) Rédaction des cours ou des référentiels, Recherche de financements

20 Partenariats? Effectif avec l EPPH Metz A venir : FMC PPH avec le RRC Rhône Alpes voire IDE et PPH sur un socle commun de connaissances Officine :? premiers échanges avec OncAuvergne Université Médicale Virtuelle Francophone (UMVF)?

21 Conclusion Rôle du RRC dans la formation : Connaissance des formations existantes en région Liens avec les professionnels de santé Evaluation des besoins en formation (prof. de santé, groupes de travail, ) Formation sur des «pratiques» Formation initiale ou FMC Proposer des solutions innovantes Ne doit pas se substituer à des formations existantes Rentabilité?