FICHE PROFESSEUR IMC. Supports, ressources de travail et outils.

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1 FICHE PROFESSEUR IMC Niveaux : 4ème (Evaluation adaptée du Méthodes en pratique 4ème) Objectifs pédagogiques : Activité intégrée dans la progression permettant une évaluation en vue de mettre la remédiation, voire un approfondissement. Modalités de gestion possibles de l activité évaluée Travail individuel. 45 minutes en salle pupitre. ATTENTION : Les documents1 et 3 doivent être accessibles aux élèves dans un dossier. Pour réaliser l évaluation, Les élèves devront avoir accès à ces documents plusieurs semaines avant afin de pouvoir s en imprégner (le calcul de l IMC, la création des courbes de corpulence, l analyse de ces courbes). Degré de familiarisation de la part du professeur 2ème degré Situation Pour suivre la charge pondérale chez l enfant et l adolescent afin d éviter les risques d obésités ou d insuffisance pondérale, l IMC est un excellent indicateur. Cet indice est une grandeur-quotient, grandeur-produit qui se calcule une fois connu la masse et la taille de l individu. Si les données sont récoltées régulièrement, on peut alors effectuer la courbe de corpulence qui permettra alors de faire un bilan de santé. Supports, ressources de travail et outils. Document 1 : Un article de journal réalisé par des élèves de 4ème Ce document pourra être remis aux élèves au début de l activité ou dans la semaine qui précède.

2 Document 2 : Comment calcule-t-on l IMC? Document 3 : Diaporama sur l IMC Ce diaporama peut être placé sur l espace informatique de l élève afin qu il soit accessible dans la semaine qui précède l activité. A défaut, il peut être visible au CDI. Document 4 : Courbe de corpulence.

3 Consignes données à l élève Depuis plusieurs semaines, vous vous êtes informés sur ce qu est l IMC (Indice de Masse Corporel) avec les documents ressources proposés (diaporama, article de journal, ) Voici aujourd hui le sujet sur lequel vous serez évalué : «Jean et Lucie sont deux élèves de 4 ème du collège. Ils souhaitent savoir si l évolution de leur IMC est correcte ou non. Ils ont donc apporté les tailles et masses que leurs parents avaient notées dans leur carnet de santé. Ils vous demandent de tracer leur courbe de corpulence et de les analyser. Pour cela, pour chacun d eux, calculer les IMC, construire les courbes sur les fiches IMC et rédiger au final un texte court pour dire ce que vous pensez de la courbe obtenue. RESSOURCE 1 : RESSOURCE 2: n Pour ce travail, vous disposez au format papier des documents «grille de corpulence chez les filles de 0 à 18 ans» et «grille de corpulence chez les garçons de 0 à 18 ans» proposés sur le site du PNNS (Programme National Nutrition Santé) n n La calculette, le tableur sont autorisés. Les documents ressources vus en classe récemment sont toujours disponibles sur votre espace élève de l ordinateur. Dans le document d aide au suivi de l acquisition des connaissances et des capacités. Pratiquer une démarche scientifique ou technologique Rechercher, extraire et organiser l information utile. Raisonner, argumenter, pratiquer une démarche expérimentale ou technologique, démontrer. Présenter la démarche suivie, les résultats obtenus, communiquer à l aide d un langage adapté. Capacités susceptibles d être évaluées en situation À partir d une observation, d une série de mesures, d un tableau, l élève donne le sens de variation de la grandeur étudiée, l élève justifie la pertinence des résultats par rapport à la question Exemples d indicateurs de réussite L élève sait calculer l IMC pour les différentes valeurs L élève sait analyser la courbe obtenue t à partir des informations données à l aide de l article, du diaporama IMC ou des documents INPS. Savoir utiliser des connaissances et des compétences mathématiques. Nombres et calculs Organisation et gestion de données Capacités susceptibles d être évaluées en situation Les opérations mobilisées sont : les quatre opérations sur les nombres relatifs entiers, décimaux L élève doit savoir créer, interpréter, utiliser une formule comprenant des références relatives. Exemples d indicateurs de réussite L élève sait calculer l IMC pour les différentes valeurs L élève sait utiliser le tableur et calculer «rapidement» les 19 valeurs.

4 Aides ou "coups de pouce" " vérification d une bonne compréhension de la situation et de la consigne On peut donner le document 2, pour rappeler le calcul de L IMC. " aide à la démarche de résolution : On peut donner un tableau cas1 : Jean, avec une colonne IMC supplémentaire et avec éventuellement le 1 er IMC calculé. " apport de connaissances et de savoir-faire Approfondissement, remédiation, différenciation. On peut demander aux élèves ayant fini avant la fin de la séance, de proposer pour Jean ou pour Lucie, une évolution positive de leur taille et masse dans les deux ou trois années afin d avoir un IMC dans la «norme». Cela implique de proposer des tailles et des masses cohérentes avec les données des tableaux.

5 FICHE ELEVE IMC Depuis plusieurs semaines, vous vous êtes informés sur ce qu est l IMC (Indice de Masse Corporel) avec les documents ressources proposés (diaporama, article de journal, ) Voici aujourd hui le sujet sur lequel vous serez évalué : «Jean et Lucie sont deux élèves de 4 ème du collège. Ils souhaitent savoir si l évolution de leur IMC est correcte ou non. Ils ont donc apporté les tailles et masses que leurs parents avaient notées dans leur carnet de santé. Ils vous demandent de tracer leur courbe de corpulence et de les analyser. Pour cela, pour chacun d eux, calculer les IMC, construire les courbes sur les fiches IMC et rédiger au final un texte court pour dire ce que vous pensez de la courbe obtenue. RESSOURCE 1 : RESSOURCE 2: n Pour ce travail, vous disposerez des documents «grille de corpulence chez les filles de 0 à 18 ans» et «grille de corpulence chez les garçons de 0 à 18 ans» proposés sur le site du PNNS (Programme National Nutrition Santé) n La calculette, le tableur sont autorisés. n Les documents ressources vus en classe récemment sont toujours disponibles sur votre espace élève de l ordinateur.

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