PLAN DE RÉUSSITE CENTRE DE FORMATION PROFESSIONNELLE LÉONARD-DE VINCI

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1 PLAN DE RÉUSSITE CENTRE DE FORMATION PROFESSIONNELLE LÉONARD-DE VINCI

2 MISSION DU CENTRE La mission du centre de formation professionnelle Léonard-De Vinci est de former des personnes compétentes dans des domaines liés à l électronique, la serrurerie et l ébénisterie pour l édifice Thimens, et dans des domaines liés à l administration, l informatique et le tourisme pour l édifice Côte-Vertu. De plus, plusieurs autres formations s ajoutent en cours d année en partenariat avec le Service aux entreprises de la commission scolaire (conduite de chariots élévateurs, conduite de nacelles, peinture industrielle, câblage en réseau structuré, etc.). Ces formations de qualité sont directement en lien avec les exigences du marché du travail. Des enseignants passionnés provenant de l industrie mettent leur expertise au service des élèves. Plus de 600 élèves s inscrivent annuellement dans l un ou l autre de ces programmes afin d obtenir un diplôme d études professionnelles (DEP), une attestation de spécialisation professionnelle (ASP), une attestation d études professionnelles (AEP) ou une attestation de formation (AF). Le centre est doté d ateliers de travail et de laboratoires intérieurs ou extérieurs (selon les programmes) équipés selon les standards de l industrie, ce qui permet à nos élèves de développer et d acquérir des compétences recherchées par les futurs employeurs. Plan de réussite Page 2

3 LES VALEURS Les valeurs véhiculées dans le centre rejoignent celles de la commission scolaire : RESPECT Accorder un second regard, lorsque requis, sur une problématique donnée afin de na pas heurter inutilement. ÉQUITÉ Juste appréciation de ce qui est dû à chacun. Ne pas confondre avec égalité qui préconise un traitement unique et indifférencié pour tous. RESPONSABILITÉ S engager, agir en maître d œuvre et faire les choix qui doivent être faits afin de mener à bien la mission du centre. COURAGE Aller contre la facilité, s élever contre les automatismes. C est préférer la recherche, la réflexion et le jugement. C est risquer la confrontation des idées. RECONNAISSANCE La reconnaissance, c est souligner les bons coups et savoir faire preuve de considération envers le travail accompli. TRANSPARENCE La transparence consiste à exprimer les faits tels qu ils sont, permettant à chacun d exercer son jugement. Plan de réussite Page 3

4 LES ORIENTATIONS 1. Favoriser et augmenter la persévérance scolaire 2. Vivre ensemble en français Plan de réussite Page 4

5 ORIENTATION 1 : FAVORISER ET AUGMENTER LA PERSÉVÉRANCE SCOLAIRE Objectif : Diminuer de 3% le taux d abandon de nos élèves, tous programmes confondus, pour passer sous la barre du taux actuel de 30% (après le cours Métier et formation). Stratégies : a. Dépister rapidement les élèves en difficulté b. Améliorer le suivi des élèves c. Développer le sentiment d appartenance d. Créer des structures d horaires répondant davantage aux besoins des élèves e. Valoriser le travail des élèves Moyens Échéance Responsables Indicateurs En lien avec la stratégie a. : Dépister rapidement les élèves en difficulté: Dès les premiers cours, l enseignant dépiste les élèves en difficulté et intervient auprès de l élève. Il avise la direction le cas échéant. Nombre d élèves référés dans les deux premières semaines par les enseignants à la direction. À l admission, faire remplir aux candidats un nouveau questionnaire dans lequel ils peuvent nous fournir de l information pertinente sur leur situation. En collaboration avec le service de la formation professionnelle, obtenir les antécédents de nos élèves chaque fois que c est possible. Élaborer un plan d intervention, si nécessaire, pour Dès la fin de Dès la fin de Conseillère en formation (en collaboration avec conseillère pédagogique en adaptation scolaire de la FP) Direction +conseillère en formation + cons. péd. en adaptation scolaire du Service de la FP Direction + conseillère Réalisation du questionnaire Nombre de dossiers d élèves à besoins particuliers (EBP) Plan de réussite Page 5

6 les élèves ayant des besoins particuliers (EBP) et mettre en place des mesures d adaptation favorisant la réussite de l élève. En bureautique, poursuivre notre collaboration avec le CEA Outremont afin d offrir des cours de français d appoint aux élèves qui en ont besoin. pédagogique en adaptation scolaire de la FP + équipe enseignante + élève Direction en collaboration avec le CEA Outremont Les EBP ont désormais un dossier confidentiel conservé dans le bureau de la direction (dossier rouge). Le personnel enseignant peut consulter ce dossier sur place. Mise sur pied d un groupe dès le 2 septembre 2014 En lien avec la stratégie b. : Améliorer le suivi des élèves: Formaliser l intervention d un enseignant auprès d un élève et la rendre accessible aux collègues et à la direction à l aide de l outil de suivi pédagogique Tosca SPA (suivi personnalisé adulte). SPA Déjà utilisé à Côte-Vertu pour Thimens Équipe enseignante Nombre d interventions consignées dans SPA Tosca. Intervenir rapidement auprès d un élève par des interventions en gradation (enseignants dans un premier temps, et direction dans un second temps) en utilisant Tosca SPA. Des rencontres formelles avec l élève sont à prévoir. Équipe enseignante et direction. Le conseiller pédagogique est en soutien aux enseignants. Diminution du taux d absence meilleure implication de l élève dans son parcours de formation. Augmentation du taux de succès dans les modules. Favoriser la réintégration des élèves ayant abandonné leur formation et qui désirent revenir. Direction Nombre d élèves réintégrés Réorganiser le système de suivi en bureautique. En lien avec la stratégie c. : Développer le sentiment d appartenance chez nos élèves Reconduire le conseil des élèves. Dès l hiver 2014 et consolidation à l automne 2014 Direction en collaboration avec l équipe enseignante et les agentes de bureau Enseignant + direction adjointe Chaque groupe se désigne un représentant Le conseil se réunit une fois par mois dans le but d améliorer la vie scolaire dans le centre Réalisations d activités menées par le conseil des élèves Plan de réussite Page 6

7 Tenir une soirée des finissants chaque année. Comité organisateur Tenue de la soirée début mai (chaque année) Créer un coin photos dans l atrium de Thimens. Enseignant responsable de la mise à jour Le coin photo a été créé. Il se trouve près de la scène. Tenir une activité d accueil pour nos nouveaux élèves Direction Petit déjeuner de la rentrée ou café et brioche offerts à un nouveau groupe En lien avec la stratégie d. : Créer des structures d horaire répondant aux besoins des élèves Permettre des horaires allégés pour les élèves en enseignement individualisé et pour certains programmes ciblés soit Ébénisterie et Vente de voyages. En lien avec la stratégie e. : Valoriser le travail de nos élèves pour Vente de voyages Conseillère en formation ou TOS selon l édifice + agente de bureau Ébénisterie et Vente de voyages s offrent dorénavant à trois jours par semaine. Les élèves de bureautique peuvent bénéficier d un horaire de 20 heures par semaine au lieu de 30 heures. But : augmentation du taux d assiduité Remettre des certificats de mérite (assiduité, élèves du mois) ou remettre la casquette étoile (Thimens). Nombre de certificats remis (ou de casquettes) À la soirée des finissants, identifier nos «stars» dans différentes catégories. Enseignants Nombre d élèves identifiés Participer à la Semaine québécoise des adultes en formation et organiser un événement de reconnaissance pour les élèves. Participer aux événements comme le concours Chapeau les filles ou les Olympiades de la FP. Nombre d élèves invités à l événement organisé au centre Nombre de filles participant au concours Chapeau les Filles ou nombre de participants aux Olympiades Tenir un colloque des entreprises aux deux ans + soutien Nombre d entreprises invitées Inviter des chasseurs de tête, des responsables de la fonction publique Nombre d élèves ayant assisté à l une ces rencontres Plan de réussite Page 7

8 Inviter le cégep de Rosemont pour le parcours DEP- DEC Nombre d élèves ayant assisté à la présentation du cégep ORIENTATION 2 : VIVRE ENSEMBLE EN FRANÇAIS Objectifs : 1. Augmenter de 2% le taux de réussite des cours de bureautique où le français est évalué 2. Organiser au moins une activité à Thimens où la langue française est mise en valeur Stratégies : a. Promouvoir la culture québécoise nourrie de diversité b. Offrir des services aux élèves dans le but d améliorer leur français Moyens Échéance Responsables Indicateurs En lien avec la stratégie a : Promouvoir la culture québécoise nourrie de diversité Faire valoir la langue française comme langue des communications dans le centre (tel que le stipule la politique sur la langue française de la commission scolaire). Tous Donner l exemple en utilisant toujours le français comme langue des communications dans le centre Chaque automne, souligner la journée de la tolérance. L événement se tient à Côte-Vertu. Il pourrait être réalisé à Thimens également. Maintenir la bibliothèque à Côte-Vertu à la disposition des élèves. Plus d une centaine de livres sont à la disposition des élèves Plan de réussite Page 8

9 Pour la Fête de Noël, inviter un conteur ou un chansonnier. A été fait l an dernier; à reconduire Organiser un ou des repas communautaires. Enseignants +direction Notamment à la journée de la tolérance en automne Au printemps, organiser un dîner cabane à sucre (ou faire venir un cabane mobile au centre) En lien avec la stratégie b : Offrir des services aux élèves dans le but d améliorer leur français Faire venir une cabane à sucre mobile ou organiser un repas avec la cafétéria Mettre à la disposition des élèves des journaux ou revues francophones. En continu Direction Journaux ou revues laissés sur les tables de la cafétéria Reconduire l offre des cours de français d appoint (en collaboration avec le Centre d éducation des adultes d Outremont) principalement pour les élèves de bureautique. Direction Nombre d élèves formant le groupe (maintien d un groupe de 22) Reconduire le concours de dictées. Enseignantes de français Nombre de prix remis (lors du petit déjeuner de la rentrée en septembre) Plan de réussite Page 9