Proposition de corrigé - Brevet Blanc d'histoire Géographie Education Civique Mardi 17 Avril 2012

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1 Proposition de corrigé - Brevet Blanc d'histoire Géographie Education Civique Mardi 17 Avril 2012 ATTENTION : ceci est une proposition de corrigé et non un corrigé «officiel» Première partie: Histoire ou géographie au choix 18 points SUJET 1: La politique raciste des nazis et ses conséquences en Europe Questions: (8 points) Document 1 1. Citez une phrase du texte qui énonce le principe raciste selon Himmler. "le sang de bonne qualité, de même nature que le nôtre" 2. Trouvez dans le document deux exemples qui montrent le profond mépris des SS pour les peuples qui ne sont pas allemands. - "esclaves" - "animaux humains". Document 2 3. D'où provenaient les futures victimes du camp d'extermination d'auschwitz? Des juifs venus de toute l'europe. 4. Quelles sont les principales raisons qui expliquent le nombre très important de victimes exterminées au camp d'auschwitz? Document 3 L'extermination par le gaz et par le travail forcé (et les mauvais traitements). 5. Où sont situés principalement : les camps d'extermination? les camps de concentration? Les camps de concentration en Allemagne, camps d'extermination en Pologne 6. Qu'est-ce que le génocide des juifs? Quelle fut son importance? génocide= extermination de toute la population juive d'europe plus de 5 millions de victimes 1

2 Paragraphe argumenté: (10 points) A l'aide des documents et de vos connaissances, vous rédigerez un paragraphe argumenté d'une vingtaine de lignes présentant les idées racistes des nazis et leur mise en application dans les faits. Le sujet portant sur les idées racistes des nazies et leur mise en application, il ne fallait surtout pas partir dans un exposé détaillé de la dictature nazie et de sa mise en place. L'introduction pouvait cependant présenter les dates de la dictature nazie et comment elle s'est retrouvée à la tête du continent européen. Le sujet évoque un plan en deux parties, mais d'autres plans étaient possibles (exemple: une gradation des mesures racistes, depuis la simple ségrégation à l'extermination, ou bien un plan "Avant la guerre" "Pendant la guerre") : I- Les idées racistes des nazis II- Leur application dans les faits Doc.1 : les nazis défendent une vision raciste du monde. Il existe selon eux des races inférieures à la leur Cours : pour Hitler et les nazis, certains peuples sont vus comme supérieurs (les Aryens ou les Allemands) et d'autres leur sont inférieurs (peuples latins, peuples slaves ou peuple juif) Doc 2 et Cours : les nazis sont persuadés que certains peuples ne méritent pas de vivre, les peuples tziganes et juifs en particulier. Cours: les nazis, arrivés au pouvoir en Allemagne, ont commencé par appliquer leurs idées avec les lois de Nuremberg de 1935, qui prévoient la ségrégation (séparation) des populations "juives" des populations dites "allemandes". Doc. 1: dans les pays conquis durant la seconde guerre mondiale, les troupes allemandes commettent de nombreuses atrocités parmi les populations conquises (ex. les Slaves) puisque les nazis les considèrent comme inférieures. Cours et doc 2-3 : à partir de 1941, les nazis mettent en place un vaste plan d'extermination des populations juives et tziganes d'europe, dans des camps d'extermination (chambre à gaz) c'est la "Solution finale", "Shoah" ou "Holocauste" 2

3 SUJET 2: Les Etats-Unis, une puissance planétaire Questions: (8 points) Document 1 1. D'après l'auteur, la puissance planétaire des États-Unis s'affirme dans trois domaines : lesquels? Donnez un exemple précis pour chacun d'eux? 3 domaines doivent apparaître avec pour chacun un exemple précis: domaine militaire (ex. au choix : bases, flottes, OTAN, Irak en 2003 ) domaine technologique (ex. au choix : informatique, internet ) domaine culturel (ex. au choix : films, musique, vêtements ) Document 1 et 2 2. Quelle est la nature de ce document? Une caricature (à la limite, un dessin humoristique mais pas un "simple dessin") 3. Quelle image donne-t-il de la puissance américaine? Une puissance menaçante (les personnes "attaquées" semblent affolées) et qui "envahit" les autres pays 4. Quelles sont les formes de domination, évoquées dans de le document 1, que vous retrouvez dans ce document? Expliquer. Au moins deux réponses parmi: La puissance culturelle (Mickey, les télévisions, la nourriture ) La puissance militaire (Navires et avions de guerre, soldats américains ) La puissance technologique (drapeau avec le logo de Microsoft Windows) 5. Quelle autre forme de puissance américaine est évoquée dans le document 2? On trouve également la puissance agro-alimentaire (économique, agricole ou industrielle suffit) avec Coca Cola ou Mc Donald's. Document 3 6. Sans copier le document, relever et expliquer deux preuves, qui montrent que les États-Unis sont également une puissance contestée. Au choix parmi: Crise économique Montée en puissance d'autres pays (Chine) Difficultés en Irak et en Afghanistan Popularité en baisse antiaméricanisme 3

4 Paragraphe argumenté: (10 points) Rédigez un paragraphe argumenté d'une vingtaine de lignes répondant au sujet suivant : "les États- Unis, une puissance planétaire". Vous utiliserez en priorité vos connaissances ainsi que les informations prélevées dans les documents. L'intitulé du sujet ne propose pas de plan évident, cependant les documents évoquent différentes formes de puissance et sa remise en question récente I- Une puissance écrasante dans de nombreux domaines II- Une puissance de plus en plus contestée Doc.1 : le document évoque différentes formes de puissance : militaire, technologique ou culturelle Cours : expliquer et détailler les différentes formes de puissance : militaire (budget militaire énorme, nombreuses bases ou flottes, alliés ), technologique (importance de la recherche et développement, universités brillantes ), culturelle (puissance des entreprises de l'agroalimentaire, des entreprises de communication ) Doc 2 et Cours : le document évoque également la puissance agro-alimentaire avec le poids et l'influence d'entreprises américaines (Mc Donald's ou Coca Cola). Doc. 3: les États-Unis sont en difficultés depuis quelques années dans de nombreux domaines: crise économique depuis , difficultés en Irak et en Afghanistan, baisse de popularité. Cours et doc 2-3 : la crise économique a accéléré la montée en puissance de nouvelles puissances économiques (Chine). La culture américaine est aussi régulièrement critiquée pour son côté "envahissant", cependant l'american Way of Life continue de progresser dans le monde. Cours et doc 3 : on assiste de plus à une montée de l'antiaméricanisme voire de haine contre les États-Unis dans le monde (attentats du 11 septembre), qui s'est encore aggravée avec les interventions américaines en Irak et en Afghanistan 4

5 Seconde partie: Education Civique 12 points Le vote, fondement de la démocratie Questions: (4 points) Documents 1 et 3 1. Comment appelle-t-on les personnes qui ont le droit de voter? Qui peut exercer ce droit d'après la Constitution de la République française? Document 1 Ce sont les électeurs (ou citoyens), qui ont le droit de voter, si : - Ils sont de nationalité française - Ils sont majeurs 2. A quel régime politique l'auteur associe-t-il le droit de vote? Par opposition à quel autre type de régime? Le droit de vote peut s associer à la démocratie, par opposition à la dictature. Documents 1 et 2 3. Quel danger est évoqué dans ces deux documents? Quel risque fait-il courir à la démocratie? Le danger évoqué est l abstention et le document évoque le fait qu elle peut «tuer la démocratie». En effet les personnes élues risquent de ne plus représenter réellement la volonté du peuple, si elles ne sont élues qu'avec très peu de voix exprimées. De plus à quoi sert une démocratie, si les électeurs ne s'expriment pas 5

6 Paragraphe argumenté: (8 points) A partir des informations extraites des documents, de vos connaissances personnelles et d'exemples concrets de votre choix, rédigez un paragraphe argumenté d'une quinzaine de lignes répondant au sujet suivant: "Le vote, base de la démocratie". Le sujet et les documents évoquent deux thèmes centraux, qui peuvent servir de fil directeur pour le plan : le droit de vote et l abstention. Voici une proposition de plan : I- Le droit de vote, fondement de toute démocratie II- Les dangers de l abstention Doc.3 : évoque la souveraineté nationale, fondement de toute démocratie, et la manière dont le citoyen exerce cette souveraineté : par le vote directement (référendum) ou par ses représentants (il participe par ce biais à l élaboration de la loi). Cours et doc.3 : il faut revenir sur les points essentiels et compléter si besoin avec le cours : les conditions à remplir pour voter, le suffrage universel (lente conquête, en particulier pour les femmes), etc Doc 2 : évoque les dangers de l abstention (expliquer ce que c est ), qui risque de «tuer» la démocratie Cours : montrer en quoi l abstention est un danger pour la démocratie : laisser les autres décider à sa place, élections non représentatives (puisque si une majorité s abstient, c est une minorité qui décide en allant voter ) Doc 1 : de plus s abstenir c est oublier que des gens sont morts ou se sont battus au cours de l histoire pour que les citoyens obtiennent ou récupèrent ce droit (résistants ) 6

7 Troisième partie: Repères chronologiques et spatiaux 6 points Himalaya Cercle Polaire arctique Méditerranée Pékin Tokyo Invention de l'agriculture 622 Gange Calcutta Tropique du Cancer Océan Indien Inde 7

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