Maths Progression objectivée par trimestre

Dimension: px

Commencer à balayer dès la page:

Download "Maths Progression objectivée par trimestre"

Olivier Gascon
il y a 7 ans
Total affichages :

1 Collège des Soeurs des Saints-Coeurs -Tripoli Site : Année scolaire : Trimestre : 1 Classe : EB2. Nom du professeur : Zarifé Khoury, Amale Assaf. Maths Progression objectivée par trimestre Contenu Entiers naturels Durée 8h a-connaissance du nombre : comprendre la signification de l écriture d un nombre Addition 15h b-opérations : appliquer une stratégie pour additionner plus de 2 nombres - Lire, écrire et compter les nombres de 1 à Ordonner et comparer des nombres inférieurs à Donner l écriture développée d un nombre - Additionner deux entiers. - Maîtriser la technique opératoire de l addition. - Ecrire des nombres de 1 à 100 en lettres -Ordonner une suite de nombres - Additionner deux nombres donnés dans les cas d une retenue. - Phase de recherche et de motivation : jeux avec les blocs logiques. - Phase de synthèse simple : dans ces écritures, on a décomposé le nombre en groupe de 10 : la dizaine, on doit le faire sans calcul. - Phase de contrôle individuel : exercices d application, livre pages Phase de recherche et de motivation. -Correction de l activité - Phase de synthèse : pour répondre à une question, il faut écrire une égalité qui corresponde à la donnée et à la question posée. Puis, il faut répondre par une phrase qui doit comprendre l unité. (la somme de 10+5 n a pas besoin de calculs. On sait que c est 15. De même 15-5 = 10, car 15= 10+5, j enlève 5, il reste Exercices d application : livres pages 10,11.

2 Soustraction 15h -Traduire les situations de diminutions de quantités par une égalité soustractive - Soustraire deux entiers - Utiliser l écriture soustractive pour décrire la situation de complétion d un nombre à un nombre donné. - Poser et effectuer des calculs de soustraction. -Travail individuel : additionner avec 9 et avec 8 en passant par 10. -Effectuer des soustractions faciles.

3 Collège des Soeurs des Saints-Coeurs -Tripoli Site : Année scolaire : Trimestre : 2 Classe : EB2. Nom du professeur : Zarifé Khoury, Amale Assaf. Maths Progression objectivée par trimestre Contenu Entiers naturels Durée 5h a- Connaissance du nombre - Lire, écrire et compter les nombres inférieurs à Comparer deux nombres. - Donner l écriture développée d un nombre. - Ecrire les nombres de 100 à 1000 en chiffres et en lettres. - Ordonner une suite de nombres. - Travail en groupe : distribuer à chaque groupe les blocs logiques. - Mise en commun : c est l occasion d observer ceux qui ont mémorisé les résultats, ceux qui passent par 10 pour additionner et ceux qui comptent encore sur leurs doigts. Montrer les pas sur une ligne des nombres dessinée au tableau. - Synthèse : pour compter rapidement ce qu il faut ajouter à un nombre pour obtenir un autre, il est plus facile de passer par une dizaine. - Exercices d application : livre pages12-13

4 Addition 10h b- Opérations - Maîtriser la technique opératoire de l addition. - Calculer une somme de plusieurs nombres. Contenu Durée Problèmes 10h c-résolution de problèmes : lire et gérer l information -Résoudre un problème du type additif ou soustractif. - Choisir les opérations adéquates pour résoudre un problème. - Lire silencieusement la donnée. - Tirer les mots clés. - Poser des questions de la vie courante. - Organiser et traiter les données pour obtenir les réponses souhaitées. - Communiquer les résultats. Longueurs 4h d- Mesures et activités géométriques : visualiser le mètre et le centimètre. -Effectuer des mesures de longueurs avec la règle en utilisant le cm. - Mesurer un segment donné. - Tracer un segment de longueur donnée en cm. - Travail individuel : demander aux élèves de tracer des segments de mesures différentes. - Correction individuelle.

5 Figures planes 3h Identifier les polygones -savoir dessiner des polygones en identifiant les côtés et les sommets. - Savoir compter le nombre de côtés et le nombre de sommets de chaque polygone. - Travail individuel : dessiner au tableau le suivant, puis discuter sans tirer des conclusions, de ce que semble être un polygone. - Présenter la partie des polygones + explications. - Synthèse : dans un polygone, le nombre de sommets est le même que le nombre des côtés. Soustraction 10h Appliquer une technique avec emprunt à l unité contigüe. Savoir poser et effectuer la soustraction avec retenue. -Poser et effectuer des calculs de soustraction avec retenue. - Exercices et problèmes relatives à cette opération. -Travail individuel : écrire par exemple la soustraction au tableau en la posant en colonnes. 3-7, je ne peux pas. J échange une dizaine en 10 unités. 13-7=6, j écris 6 sous les unités. 4-3=1, j écris 1 sous les dizaines.

6 Multiplication 20h Effectuer des additions en ligne. Savoir que a*b=b*a et l utiliser pour faciliter le calcul d un produit. -Multiplier un nombre donné par un nombre inférieur à Pour comprendre les énoncés qui mènent à une multiplication, il est important, à ce niveau, que l élève puisse l imaginer. Par exemple : 3 paniers contenant chacune 12 pommes (doit être vu et schématiser) Autrement dit, il voit : Ne pas se presser en modélisant trop vite et en exigeant 3*12. Résolution des problèmes 10h Utiliser un tableau pour gérer l information. -Exercices et problèmes relatives à cette opération.

7 Contenu Durée Comparer des masses 3h c- Activités géométriques - Savoir comparer deux masses à l aide d une balance à deux plateau. - Comparer deux masses pour savoir la plus lourde de la plus légère. - Des balances à plateaux. - Des objets en tout genre que les élèves peuvent apporter de chez eux. - Une boîte contenant de petits objets tous identiques. Poser un objet sur l un des plateaux et demander à un groupe de placer sur l autre plateau un ou plusieurs objets pour rétablir l équilibre. ( les objets ont la même masse ). Faire le même travail mais en obtenant des objets plus lourds pour que un des plateaux sera plus léger que l autre puis faire la comparaison. Symétrie 5h Reconnaître l axe de symétrie d une figure. - Rechercher les axes de symétrie de certaines figures planes. - Reproduire une figure sur un quadrillage puis vérifier par pliage ou décalquage. - Distribuer les feuilles de papier aux élèves. Leur demander de plier les feuilles de manière à ce que les deux parties obtenues soient exactement l une sur l autre. Déplier le papier et marquer le pli par un trait de crayon. Trouver une autre façon de plier toujours pour que les deux parties se superposent. Tracer au crayon le nouveau pli obtenu. Favoriser les échanges entre les élèves. Leur donner le nombre de feuilles de papier qu ils veulent.

8 Mesures de longueurs : le mètre 5h Effectuer des mesures et énoncer les résultats du mesurage. -Mesurer en cm, en utilisant la règle, la longueur d un objet. - Estimer une longueur -Tracer un segment de longueur donné en cm. - Comparer deux longueurs exprimées en m et en cm. - Encadrer une mesure donnée. Solides 2h Identifier les solides dans une construction. - Distinguer les sommets, les arrêtes et les faces des solides. - Reconnaître quelques solides particuliers. Les élèves sont répartis en groupes et disposent de 2 ou 30 pavés et cubes. Ils doivent compter le nombre de faces, d arrêtes et de sommets. L angle droit 2h Visualiser l angle droit et vérifier avec un gabarit. Savoir qu un carré et un rectangle ont 4 angles droits. Fabriquer une équerre en papier. -Afficher quelques polygones avec les angles droits marqués, les autres angles non marqués.

9 Collège des Soeurs des Saints-Coeurs -Tripoli Site : Année scolaire : Trimestre : 3 Classe : EB2. Nom du professeur : Zarifé Khoury, Amale Assaf. Maths Progression objectivée par trimestre Contenu Dur ée Entiers naturels 6h Partager, distribuer 5h a-connaissance du nombre - Prolonger la suite des entiers naturels jusqu à Donner l écriture développée d un nombre. - Comparer et ordonner des nombres. - Partager un nombre, le distinguer par rapport à l addition. - Lire et écrire les nombres en chiffres et en lettres jusqu à Partager et distribuer une collection d objets en parties égales - Travail en groupe avec le matériel (blocs logiques). - Mise en commun : écrire toutes les propositions en chiffres au tableau. - Exercices d application : livre pages Travail individuel : partager en parts égales des bonbons, des billes, des craies Multiplication 10h b- Opérations - Maîtriser la technique opératoire de la multiplication. - Savoir multiplier par un chiffre multiplicateur d un chiffre - Calculer le produit de deux nombres. - Choisir la bonne réponse parmi toutes celles qui sont proposés. - Poser des questions à partir des informations données. - Résolution de problèmes - Résoudre un problème du type multiplicatif. - Exercices et problèmes relatifs à cette opération.

10 Contenu Dur ée Les masses 4h c- Mesures et activités géométriques. -Comparer deux masses à l aide d une balance à plateau. -Utiliser les termes : plus lourd que plus légers que -Estimer la masse de certains objets à l aide d une balance. -Donner à chaque groupe trois objets et demander aux élèves de les ranger du moins lourd au plus lourd sans utiliser la balance. Déplacement sur quadrillage 2h Lire une information codée. - Savoir tracer le chemin dans la direction indiquée - Effectuer un déplacement code. - Lire une information code. -Ecrire un message d après un chemin donné. -Coder un déplacement selon une connaissance donnée. -Circuler sur les lignes du quadrillage.

Documents pareils

Indications pour une progression au CM1 et au CM2

Indications pour une progression au CM1 et au CM2 Objectif 1 Construire et utiliser de nouveaux nombres, plus précis que les entiers naturels pour mesurer les grandeurs continues. Introduction : Découvrir