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2 À l écran: Short French Films and Activities Manual with DVD Kelle Truby, Desirée Pries, Kristina Baer Editor in Chief: PJ Boardman Publisher: Beth Kramer Acquisitions Editor: Nicole Morinon Assistant Editor: Kimberly Meurillon Editorial Assistant: Timothy Deer Senior Media Editor: Morgen Murphy Associate Media Editor: Katie Latour Marketing Coordinator: Janine Enos Marketing Communications Manager: Glenn McGibbon Content Project Manager: Tiffany Kayes Art Director: Linda Jurras Senior Print Buyer: Elizabeth Donaghey Senior Rights Acquisition Specialist, Image: Jennifer Meyer Dare Senior Rights Acquisition Specialist, Text: Katie Huha Rights Acqusition Specialist, Media: Mandy Groszko Production Service and Compositor: PreMediaGlobal Text and Cover Designer: Anne Dauchy/ Hecht Design Cover Image: istockphoto.com/ KLH49 Film strip image: istockphoto.com/ Marsbars 2012 Heinle, Cengage Learning ALL RIGHTS RESERVED. No part of this work covered by the copyright herein may be reproduced, transmitted, stored, or used in any form or by any means graphic, electronic, or mechanical, including but not limited to photocopying, recording, scanning, digitizing, taping, Web distribution, information networks, or information storage and retrieval systems, except as permitted under Section 107 or 108 of the 1976 United States Copyright Act, without the prior written permission of the publisher. For product information and technology assistance, contact us at Cengage Learning Customer & Sales Support, For permission to use material from this text or product, submit all requests online at Further permissions questions can be ed to Library of Congress Control Number: Student Edition ISBN-13: ISBN-10: Heinle 20 Channel Center Street Boston, MA USA Cengage Learning is a leading provider of customized learning solutions with office locations around the globe, including Singapore, the United Kingdom, Australia, Mexico, Brazil and Japan. Locate your local office at: international.cengage.com/region Cengage Learning products are represented in Canada by Nelson Education, Ltd. For your course and learning solutions, visit Purchase any of our products at your local college store or at our preferred online store Instructors: Please visit login.cengage.com and log in to access instructor-specific resources. Printed in Canada

3 Emotions Emmanuelle Jay Agence Synapsis et (http://www.auxeclats.com) 1

4 EMOTIONS Court-métrage d Emmanuelle Jay PRIX ET RECOMPENSES > Festival des très courts 2005 (Paris, Berlin, Séoul, Dakar...): Prix Coup de Prod Préparation au visionnement du film Discussion Qu est-ce qu une émotion? Citez-en quelques unes. Quelles sont les émotions les plus fortes? Est-ce difficile de parler des émotions? Si vous deviez décrire une émotion, en seriez vous capable? Expressions et vocabulaire utiles (s )aimer soi-même to love oneself l amour (m) love avoir mal to hurt évoquer to evoke les larmes (f) tears narcissiste narcissistic la paix peace la peine pain pleurer to cry la souffrance suffering souffrir to suffer tomber amoureux (amoureuse) to fall in love Comment hésiter en français? Euh Bon Ben Bon ben voilà Voyons Voyons voir Tu vois / Vous voyez Comment dirais-je? 2 All video stills taken from Emotions - Court métrage d Emmanuelle Jay, Société de production: Agence Synapsis

5 Emotions des visages. Identifiez l émotion sur chaque visage. Discussion Pour vous, qu est-ce que l amour? la souffrance? Servez-vous de deux ou trois expressions pour hésiter et en discutant avec un(e) partenaire. Pendant le visionnement Partie 1: Première visionnement 1. Regardez le court-métrage et remplissez le tableau suivant. Quel est le titre? Identifiez les émotions. Chapitre 1 Chapitre 2 Chapitre 3 2. Dans chaque chapitre, identifiez quelques expressions pour marquer l hésitation. Partie 2: Deuxième visionnement Chapitre 1 1. D après Inès, qu est-ce que c est que l amour? 2. De quel type d amour parle-t-elle? 3. Que fait-on lorsque l on aime, d après elle? 4. A-t-elle déjà été amoureuse? Chapitre 2 1. D après Inès, qu est-ce que c est que la souffrance? 2. Pense-t-elle que la souffrance est pareille pour tout le monde? Chapitre 3 1. D après Inès, que veut dire l expression «aimer soi-même»? 2. Faites une liste d expressions qu Inès utilise pour expliquer l expression «aimer soi-même». 3. Etes-vous d accord avec Inès? Pourquoi (pas)? 3

6 4 Allez plus loin Chapitre 1 1. Regardez le premier chapitre, «L amour», et remplissez les blancs du paragraphe suivant. l amour, c est quand on aime quelqu un fort, fort, fort, fort, fort et qu après, bah, on devient, après on lui fait des, euh, [rires] on se marie, on lui fait des bébés voilà, enfin, ça évoque quelque chose de de de d assez, voilà. Mais j ai déjà aimé un garçon, oui. 2. A quel moment est-ce qu Inès rit? Pourquoi? Chapitre 2 1. Regardez le deuxième chapitre, «Les larmes», et remplissez les blancs. Pour moi la souffrance, c est bah, c est comment dirais-je? En fait la souffrance, c est quelque chose dont on ne veut pas que ça, ça ça, ça se passe, mais ça va quand même et que tu donc tu pleures, tu n es pas contente, tu tu tu veux, tu ne veux plus à personne, tu ne veux plus qu on. Enfin pour moi ça évoque ça, mais bon pour d autres peut-être ça quelque chose d autre. 2. Comparez le deuxième chapitre au premier. A quel moment est-ce que l enfant hésite le plus? Pourquoi, d après vous? Après le visionnement 1. Pourquoi pensez-vous que la réalisatrice a choisi une enfant de 8 ans pour parler de ces sujets? Quel est l effet de ce choix d actrice? 2. Si vous étiez le réalisateur (la réalisatrice), auriez-vous choisi les mêmes émotions ou d autres? Lesquelles? Pourquoi? 3. Citez plusieurs genres de films. Quel est le genre de ce film? Justifiez votre réponse. 4. Avec un(e) partenaire, trouvez un sous-titre pour le court-métrage Emotions. Ecrivez votre sous-titre au tableau et soyez prêt(e) à justifier votre choix à la classe. Devoirs: A faire! 1. Quelles images voit-on au début de chaque chapitre? 2. Choisissez un chapitre et expliquez le jeu de mots que le spectateur voit écrit sur l écran. Reproduisez le jeu de mots dans toutes ces étapes. 3. Comparez les éléments suivants de la mise en scène de l amour, de la peine et de l image de soi: mots (jeux de mots), images, voix-off, enfant qui parle. Ce court-métrage serait-il différent sans tous ces éléments?

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