enseignement fondamental Cycle 2

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1 enseignement fondamental Cycle 2

2 Élève Matricule École Titulaire(s).. Dates des échanges Signature des parents/ du responsable d éducation Signature du titulaire de classe

3 Chers parents, Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Sed non risus. Suspendisse lectus tortor, dignissim sit amet, adipiscing nec, ultricies sed, dolor. Cras elementum ultrices diam. Maecenas ligula massa, varius a, semper congue, euismod non, mi. Proin porttitor, orci nec nonummy molestie, enim est eleifend mi, non fermentum diam nisl sit amet erat. Duis semper. Duis arcu massa, scelerisque vitae, consequat in, pretium a, enim. Pellentesque congue. Ut in risus volutpat libero pharetra tempor. Cras vestibulum bibendum augue. Praesent egestas leo in pede. Praesent blandit odio eu enim. Pellentesque sed dui ut augue blandit sodales. Vestibulum ante ipsum primis in faucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Aliquam nibh. Mauris ac mauris sed pede pellentesque fermentum. Maecenas adipiscing ante non diam sodales hendrerit. Ut velit mauris, egestas sed, gravida nec, ornare ut, mi. Aenean ut orci vel massa suscipit pulvinar. Nulla sollicitudin. Fusce varius, ligula non tempus aliquam, nunc turpis ullamcorper nibh, in tempus sapien eros vitae ligula. Pellentesque rhoncus nunc et augue. Integer id felis. Curabitur aliquet pellentesque diam. Integer quis metus vitae elit lobortis egestas. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Morbi vel erat non mauris convallis vehicula. Nulla et sapien. Integer tortor tellus, aliquam faucibus, convallis id, congue eu, quam. Mauris ullamcorper felis vitae erat. Proin feugiat, augue non elementum posuere, metus purus iaculis lectus, et tristique ligula justo vitae magna. Aliquam convallis sollicitudin purus. Praesent aliquam, enim at fermentum mollis, ligula massa adipiscing nisl, ac euismod nibh nisl eu lectus. Fusce vulputate sem at sapien. Vivamus leo. Aliquam euismod libero eu enim. Nulla nec felis sed leo placerat imperdiet. Aenean suscipit nulla in justo. Suspendisse cursus rutrum augue. Nulla tincidunt tincidunt mi. Curabitur iaculis, lorem vel rhoncus faucibus, felis magna fermentum augue, et ultricies lacus lorem varius purus. Curabitur eu amet. Ut velit mauris, egestas sed, gravida nec, ornare ut, mi. Aenean ut orci vel massa suscipit pulvinar. Nulla sollicitudin. Fusce varius, ligula non tempus aliquam, nunc turpis ullamcorper nibh, in tempus sapien eros vitae ligula. Pellentesque rhoncus nunc et augue. Integer id felis. Curabitur aliquet pellentesque diam. Integer quis metus vitae elit lobortis egestas. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Morbi vel erat non mauris convallis vehicula. Nulla et sapien. Integer tortor tellus, aliquam faucibus, convallis id, congue eu, quam. Mauris ullamcorper felis vitae erat. Proin feugiat, augue non elementum posuere, metus purus iaculis lectus, et tristique ligula justo vitae magna. Faux-texte sans valeur sémantique Aliquam convallis sollicitudin purus. Praesent aliquam, enim at fermentum mollis, ligula massa adipiscing nisl, ac euismod nibh nisl eu lectus. Fusce vulputate sem at sapien. Vivamus leo. Aliquam euismod libero eu enim. Nulla nec felis sed leo placerat imperdiet. Aenean suscipit nulla in justo. Suspendisse cursus rutrum augue. Nulla tincidunt tincidunt mi. Curabitur iaculis, lorem vel rhoncus faucibus, felis magna fermentum augue, et ultricies lacus lorem varius purus. Curabitur eu amet. Échelle d'appréciation utilisée pour l'évaluation des performances: A = excellent ; B = bien ; C = satisfaisant ; D = à améliorer

4 Compétences transversales Démarches mentales A A B c B A Manières d'apprendre A B B B A A Compétences sociales C D C C B B Démarches mentales saisir l'information traiter l'information mémoriser l'information utiliser l'information produire une nouvelle information communiquer l'information Manières d'apprendre apprendre à apprendre apprendre de façon consciente et autonome gérer son apprentissage allier apprentissage et bien-être Compétences sociales/ Attitudes relationnelles connaître les autres et accepter les différences adapter son comportement vivre les valeurs démocratiques

5 Compétences transversales Date Thèmes à aborder Marc relève les défis intellectuels avec aisance. Cependant, au niveau de la collaboration avec ces condisciples, il existe encore des défis à relever. Date Perspectives communes Lors de futurs travaux en commun, Marc prendra plus de responsabilités, notamment en viellant à ce que chaque membre de son groupe respecte les délais prévus.

6 Allemand Production orale Performance de l élève A B A A B A Compréhension de l oral Performance de l élève A A A A A A Production écrite Performance de l élève C C B B A B Compréhension de l écrit Performance de l élève B B C B A A Légende: = peu de progrès = progrès acceptable = progrès assuré

7 Allemand Date Compétences visées Thèmes à aborder Mobiliser ses connaissances orthographiques Emploi des stratégies orthographiques vues en classe au deuxième trimestre (Verlängerung) Date Perspectives communes Répétition: Prolongement des noms se terminant avec -d, -b et -g.

8 Luxembourgeois Production et compréhension de l oral Performance de l élève A A A B A A Date Compétences visées Thèmes à aborder Parler devant autrui Marc prend beaucoup de plaisir à réciter des poésies. Il sait s'exprimer de manière fluide et claire. Date Perspectives communes Présentation de son animal préféré Légende: = peu de progrès = progrès acceptable = progrès assuré

9 Français Production et compréhension de l oral Performance de l élève A B Date Compétences visées Thèmes à aborder Parler devant autrui Marc prend beaucoup de plaisir à réciter de petites comptines. Il sait s'exprimer de manière fluide et claire. Date Perspectives communes

10 Mathématiques Espace et formes Performance de l élève B A A A B B Nombres et opérations Performance de l élève A A B B A A Grandeurs et mesures Performance de l élève B C A A A B Résolution de problèmes d arithmétique Performance de l élève A B C B A A Légende: = peu de progrès = progrès acceptable = progrès assuré

11 Mathématiques Date Compétences visées Thèmes à aborder Grandeurs et mesures/ Représentation mentale des grandeurs Marc ne parvient pas toujours à situer des événements dans le temps et dans l'espace. Date Perspectives communes Comparer des durées, des longueurs, les associer à des événements et des objets réels.

12 Éveil aux sciences Performance de l élève B B A A A B Domaines abordés: L homme La nature La technologie L enfant et son environnement L espace Le temps Date Thèmes à aborder Conception d'un projet personnel. Date Perspectives communes Marc présentera au cours du 3e trimestre ses hobbies aux autres enfants.

13 Expression corporelle, psychomotricité, sport et santé Performance de l élève A A A A B A Domaines abordés: Activités motrices de base Jeux sportifs Natation Éveil à l esthétique, à la création et à la culture Arts plastiques Performance de l élève A A B A A A Domaines abordés: Peinture et dessin Création d objets tridimensionnels Perception d oeuvres d'art Musique Performance de l élève B B B A A A Domaines abordés: Expression musicale Mouvements sur la musique Perception d oeuvres musicales

14 Date Thèmes à aborder Développement de la compréhension de l'écrit en apprenant des chansons. Date Perspectives communes Lire le texte de chansons simples

15 Socle de compétences, Cycle 2 Langue allemande - Compétences, connaissances et habilités de base Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Sed non risus. Suspendisse lectus tortor, dignissim sit amet, adipiscing nec, ultricies sed, dolor. Cras elementum ultrices diam. Maecenas ligula massa, varius a, semper congue, euismod non, mi. Proin porttitor, orci nec nonummy molestie, enim est eleifend mi, non fermentum diam nisl sit amet erat. Duis semper. Duis arcu massa, scelerisque vitae, consequat in, pretium a, enim. Pellentesque congue. Ut in risus volutpat libero pharetra tempor. Cras vestibulum bibendum augue. Praesent egestas leo in pede. Praesent blandit odio eu enim. Pellentesque sed dui ut augue blandit sodales. Vestibulum ante ipsum primis in faucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Aliquam nibh. Mauris ac mauris sed pede pellentesque fermentum. Maecenas adipiscing ante non diam sodales hendrerit. Ut velit mauris, egestas sed, gravida nec, ornare ut, mi. Aenean ut orci vel massa suscipit pulvinar. Nulla sollicitudin. Fusce varius, ligula non tempus aliquam, nunc turpis ullamcorper nibh, in tempus sapien eros vitae ligula. Pellentesque rhoncus nunc et augue. Integer id felis. Curabitur aliquet pellentesque diam. Integer quis metus vitae elit lobortis egestas. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Morbi vel erat non mauris convallis vehicula. Nulla et sapien. Integer tortor tellus, aliquam faucibus, convallis id, congue eu, quam. Mauris ullamcorper felis vitae erat. Proin feugiat, augue non elementum posuere, metus purus iaculis lectus, et tristique ligula justo vitae magna. Aliquam convallis sollicitudin purus. Praesent aliquam, enim at fermentum mollis, ligula massa adipiscing nisl, ac euismod nibh nisl eu lectus. Fusce vulputate sem at sapien. Vivamus leo. Aliquam euismod libero eu enim. Nulla nec felis sed leo placerat imperdiet. Aenean suscipit nulla in justo. Suspendisse cursus rutrum augue. Nulla tincidunt tincidunt mi. Curabitur iaculis, lorem vel rhoncus faucibus, felis magna fermentum augue, et ultricies lacus lorem varius purus. Curabitur eu amet. Faux-texte sans valeur sémantique Mathématiques - Compétences, connaissances et habilités de base Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Sed non risus. Suspendisse lectus tortor, dignissim sit amet, adipiscing nec, ultricies sed, dolor. Cras elementum ultrices diam. Maecenas ligula massa, varius a, semper congue, euismod non, mi. Proin porttitor, orci nec nonummy molestie, enim est eleifend mi, non fermentum diam nisl sit amet erat. Duis semper. Duis arcu massa, scelerisque vitae, consequat in, pretium a, enim. Pellentesque congue. Ut in risus volutpat libero pharetra tempor. Cras vestibulum bibendum augue. Praesent egestas leo in pede. Praesent blandit odio eu enim. Pellentesque sed dui ut augue blandit sodales. Vestibulum ante ipsum primis in faucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Aliquam nibh. Mauris ac mauris sed pede pellentesque fermentum. Maecenas adipiscing ante non diam sodales hendrerit. Ut velit mauris, egestas sed, gravida nec, ornare ut, mi. Aenean ut orci vel massa suscipit pulvinar. Nulla sollicitudin. Fusce varius, ligula non tempus aliquam, nunc turpis ullamcorper nibh, in tempus sapien eros vitae ligula. Pellentesque rhoncus nunc et augue. Integer id felis. Curabitur aliquet pellentesque diam. Integer quis metus vitae elit lobortis egestas. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Morbi vel erat non mauris convallis vehicula. Nulla et sapien. Integer tortor tellus, aliquam faucibus, convallis id, congue eu, quam. Mauris ullamcorper felis vitae erat. Proin feugiat, augue non elementum posuere, metus purus iaculis lectus, et tristique ligula justo vitae magna. Aliquam convallis sollicitudin purus. Praesent aliquam, enim at fermentum mollis, ligula massa adipiscing nisl, ac euismod nibh nisl eu lectus. Fusce vulputate sem at sapien. Vivamus leo. Aliquam euismod libero eu enim. Nulla nec felis sed leo placerat imperdiet. Aenean suscipit nulla in justo. Suspendisse cursus rutrum augue. Nulla tincidunt tincidunt mi. Curabitur iaculis, lorem vel rhoncus faucibus, felis magna fermentum augue, et ultricies lacus lorem varius purus. Curabitur eu amet. Faux-texte sans valeur sémantique

16 Nombre de leçons d absence 1 er trimestre hrs avec permission l hrs sans permission l 2 e trimestre hrs avec permission l hrs sans permission l 3 e trimestre hrs avec permission l hrs sans permission l 4 e trimestre hrs avec permission l hrs sans permission l 5 e trimestre hrs avec permission l hrs sans permission l 6 e trimestre hrs avec permission l hrs sans permission l 7 e trimestre hrs avec permission l hrs sans permission l 8 e trimestre hrs avec permission l hrs sans permission l 9 e trimestre hrs avec permission l hrs sans permission l

17 Changements d école Nom de l école / localité Date Nom et signature du titulaire 1. Sortie de l école de Entrée à l école de 2. Sortie de l école de Entrée à l école de 3. Sortie de l école de Entrée à l école de 4. Sortie de l école de Entrée à l école de 5. Sortie de l école de Entrée à l école de 6. Sortie de l école de Entrée à l école de

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