Académie Dijon. De l AP à l APC. Quelles évolutions? Quelles démarches? Juin 2013

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1 Académie Dijon direction des services départementaux de l éducation nationale Côte d Or éducation nationale De l AP à l APC Quelles évolutions? Quelles démarches? Juin 2013 Circonscription de DIJON Nord p1

2 Calendrier (BOEN n 45 du 6 déc 2012) Rentrée des enseignants (*) Lundi 2 septembre 2013 (réunion DIR matin) Rentrée des élèves Mardi 3 septembre 2013 Vacances d automne Du 19 octobre au 4 novembre 2013 Vacances de fin d année Du 21 décembre 2013 au 6 janvier 2014 Vacances d hiver Du 22 février au 10 mars 2014 Vacances de printemps Du 19 avril au 5 mai 2014 Fin des cours Samedi 5 juillet 2014 Journée de solidarité Une journée (ou horaire équivalent) à prendre au cours du 1 er trimestre (mise en œuvre de la réforme : organisation de la semaine, PEDT ). (*) Deux demi-journées (ou horaire équivalent) seront dégagées avant les vacances de Toussaint (prolongement de la réflexion engagée lors de la journée de prérentrée). Une journée de cours rattrapée : 1. Pour les élèves qui ont cours le mercredi matin : Deux mercredis (journée) : les 13/11/13 et 11/06/ Pour les élèves qui n ont pas cours le mercredi matin : Soit le mercredi 13/11/13, soit le mercredi 11/06/14 (choix recteur). p2

3 108 heures Organisation du service à la rentrée 2013 (pour TOUS les enseignants) BOEN n 8 du 21 février 2013 Actuellement Rentrée h d enseignement hebdomadaire 60h d Aide Personnalisée 24h d enseignement hebdomadaire 36h d Activités Pédagogiques Complémentaires devant élèves 24h d organisation pédagogique 18h de formation 24h de concertation pédagogique 18h de formation dont au moins 9h de formation «à distance» 24h de concertation pédagogique 6h de conseil d école 6h de conseil d école p3

4 Organisation des APC et service des directeurs BOEN n 11 du 14 mars 2013 II - Les décharges de service des directeurs d'école B - Allègement ou décharge des directeurs d'école sur le service de trentesix heures consacrées aux activités pédagogiques complémentaires Les directeurs bénéficient, dès la rentrée scolaire 2013 et quelle que soit l'organisation de la semaine scolaire de leur école, d'un allègement ou d'une décharge sur le service de trente-six heures, définis comme suit : DIR sans décharge : 6 heures DIR 1/4 décharge : 9 heures DIR 1/2 décharge : 18 heures DIR décharge totale : 36 heures p4

5 De l AP à l APC 60 heures d Aide Personnalisée abrogées et remplacées par 36 heures d APC 24 heures d organisation Pour l aide aux élèves en difficulté Pour l aide au travail personnel Pour des activités inscrites au projet d école (cf. PEDT) Pour identifier les besoins des élèves Pour organiser les APC Pour améliorer la fluidité des parcours entre les cycles BOEN n 6 du 7 février 2013 p5

6 Les APC : définition, principes, modalités d organisation 36 heures annuelles devant élèves : Exemple : 2x45 min par semaine (après les enseignements obligatoires de l après-midi) réparties sur 24 semaines N.B.1 : Un volume horaire inférieur à 45 minutes par séance pourrait mettre en défaut les objectifs recherchés d efficacité et de réussite. N.B.2 : Une harmonisation au sein de l école doit être recherchée. a) La durée, le(les) jour(s) et le moment dans la journée (il sera préférable de ne pas retenir l option du matin, avant la prise des cours). b) La mise en cohérence des APC avec les dispositifs périscolaires existants. "Les APC se déroulent par groupes restreints d élèves". Des groupes de 5 à 6 élèves ou plus importants -ne dépassant pas la moitié d une classe- pourront être constitués lorsqu il s agira d activités liées au projet d école (dialogue avec les parents accord liste des élèves). 3 volets : Aide aux élèves en difficulté ; Aide au travail personnel ; Activités prévues par le projet d école (lien avec PEDT). p6

7 Les APC : définition, principes, modalités d organisation APC Volet «Aide aux élèves en difficulté" (1) Quoi? Soutien, accompagnement des élèves en difficulté ; De la révision, mais aussi de l anticipation sur les notions nouvelles pour les plus fragiles. Pour qui? Les élèves en difficulté passagère. Sur quoi? Maternelle : langue orale, découverte de l écrit. Élémentaire : domaines et compétences relevant de la maitrise de la langue et des mathématiques. p7

8 Les APC : définition, principes, modalités d organisation APC Volet «Aide aux élèves en difficulté" (2) Comment? Travailler par groupes de besoins et de compétences (maîtriser la technique opératoire de l addition, savoir faire des inférences...) Travailler par groupes de 5 à 6 élèves pouvant venir de classes différentes (envisager par cycle) : - dynamique d échanges, interactions N.B. : Des groupes plus importants -ne dépassant pas la moitié d une classepourront être constitués lorsqu il s agira d activités liées au projet d école. Etablir un programme de travail structuré et progressif avec des bilans (initial, intermédiaire, final) : - rechercher la réalité des progrès individuels. Préférer le travail par modules «massés» p8

9 Les APC : définition, principes, modalités d organisation APC Volet "Aide au travail personnel" Une nécessaire réflexion à engager autour des "devoirs à la maison" : Que demander aux élèves comme travail hors la classe? N.B. : lire page 12 du "Guide pratique" à l intention des maires, "Y aura-t-il encore des devoirs à la maison?" ou bien en ligne à l adresse Un temps pour aider les élèves à "apprendre à apprendre"? Poèmes, tables de multiplication, résumés de leçons Un temps à consacrer pour revenir sur les apprentissages réalisés en classe : le "cahier d apprentissages" Un temps individualisé pour la méthodologie : Comment aborder un exercice, une situation-problème? Comment gérer son matériel (classeurs, cahier de textes )? p9

10 Les APC : définition, principes, modalités d organisation APC Volet "Activités prévues au projet d école" Donner à certaines activités prioritaires du projet d école une occasion supplémentaire de pouvoir être mises en œuvre et valorisées. Le registre des domaines à aborder est largement ouvert mais doit trouver toutefois son ancrage dans les enseignements obligatoires : activités scientifiques, activités sportives, chorale Si possible, travailler fortement le lien avec le périscolaire (lien avec PEDT, le cas échéant). Travailler sur les besoins des élèves et sur la pertinence des activités à retenir. p10

11 Les APC : définition, principes, modalités d organisation Quelle démarche? (1) Nécessité d une réflexion collégiale d équipe pour saisir les enjeux des APC. Déterminer pour le public scolaire accueilli quel(s) volet(s) peut(peuvent) être travaillé(s) de manière prioritaire. DIAGNOSTIC «De quoi nos élèves ont-ils besoin?» ( qu est-ce que nous savons faire ou qu est-ce que nous avons envie de faire? ) Déterminer pour une période (période, trimestre, année ) quel(s) volet(s) sera(seront) travaillé(s). PRIORITES p11

12 Les APC : définition, principes, modalités d organisation Quelle démarche? (2) S organiser au sein de l équipe des maîtres pour mettre en œuvre les priorités définies : MODALITES de MISE EN ŒUVRE Quels sont les élèves concernés (repérage )? Quel(s) enseignant(s) encadre(nt) tel volet? Selon quelle fréquence? N.B. : Une harmonisation au sein de l école doit être recherchée : - la durée, le(les) jour(s) et le moment dans la journée (il sera préférable de ne pas retenir l option du matin, avant la prise des cours). Quel dispositif pour le suivi des élèves et des actions? Avec quelles aides extérieures? p12

13 Les APC, en résumé Définir les modalités de repérage des élèves à solliciter. Que les activités retenues soient inscrites dans l un des trois volets. Planifier les 36 heures sur la semaine, sur l année. Réserver un jour dans la semaine sans APC pour les réunions de concertation pédagogique et les temps d animations pédagogiques (cas du mercredi matin travaillé). Présenter les APC dans une fiche-action à intégrer au projet d école. Présenter le dispositif des APC en conseil d école. a) Lire en ligne la FAQ concernant les APC : b) Une proposition d organisation des APC sera adressée par le directeur à l IEN (cf. tableau de service des 108 heures) Calendrier : début septembre p13

14 PERISCOLAIRE APC Organisation Encadrement Obligation Nature des activités Quand? Où? Conseil des maîtres (validation par l IEN) Enseignants (obligation de service) (avec/sans intervenants extérieurs) Obligatoire Elèves sollicités identifiés par les enseignants (avec accord de la famille) * Aide aux élèves fragiles * Aide au travail personnel * Activités inscrites dans le projet d école 36 heures annuelles Organisations hebdomadaire et annuelle déterminées par le conseil des maîtres, (validation par l IEN) L école, la classe La collectivité territoriale en charge du périscolaire Adjoints éducatifs des collectivités territoriales, des associations (voire enseignants) Pas d obligation Activités à visées éducatives (culture, sport, loisirs éducatifs) (élaboration possible d un PEDT) Laissé à l initiative de la collectivité territoriale (pause méridienne, après la classe ) L école (avec consultation du conseil d école), autres lieux définis par la collectivité territoriale p14

15 Académie Dijon direction des services départementaux de l éducation nationale Côte d Or éducation nationale De l AP à l APC Quelles évolutions? Quelles démarches? Juin 2013 Réalisation Bruno & Jocelyne MANZONI, IEN p15