Un projet porteur de vie Sens de nos actions!

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1 Un projet porteur de vie Sens de nos actions! Cursus sur deux jours Entretien motivationnel Basée sur l approche de Miller et Rollnick «Je vais vous aider à régler ceci par vous-même» Miller et Rollnick Attention : intervenants sociaux, psychologues, infirmières, psychoéducateurs, ergothérapeutes, conseillers en emploi, conseillers d orientation et autres accompagnateurs/intervenants Groupe Ancora Mario Lévesque c.o., psychothérapeute mlevesque@groupeancora.com

2 Compétence concernée L entretien motivationnel Heures de formation Heures de travail personnel 13 2 Les compétences pouvant être reconnues à la fin de la session Capacité d utiliser l entretien motivationnel dans ses entretiens pour accompagner votre client à saisir ses motivations, à cibler et à maintenir ses objectifs et ses actions; Capacité à utiliser les quatre processus de l entretien motivationnel : o Construire la relation, le partenariat (engaging). La fondation de la relation. Être avec et pour ; o Centrer sur l agenda, l objectif (focusing). L orientation stratégique et se donner une direction claire; o Susciter l évocation. La transition vers l entretien motivationnel. Clarifier, susciter ses motivations et développer son sentiment d efficacité à la réussite tout en favorisant en tout temps l autonomie; o Planifier le pont vers le changement. La mise en action. Capacité à utiliser la résistance et la dissonance relationnelle afin de dénouer ces impasses, de renforcer la collaboration dans un but de croissance/réussite, Capacité à comprendre et à utiliser la rechute comme étant une étape du changement. Accompagner la personne dans ce processus. 2

3 But de la session concernant le coaching motivationnel L entretien motivationnel (EM) consiste en une approche de la relation d'aide conceptualisée par William R. Miller et Stephen Rollnick à partir des années C'est un style de conversation collaboratif permettant de renforcer la motivation propre d'une personne et son engagement vers le changement ou bien en amont pour s engager dans une nouvelle démarche/étape. La méthode propose l'exploration chez la personne aidée de son ambivalence, ses motivations et de ses capacités de changement. Cette approche est randomisée. 1 ) Cette démarche est utilisée par les intervenants dans le monde de la santé physique et mentale, de l éducation, de l employabilité, dans les milieux carcéraux, de l intervention pour augmenter la motivation du client afin d entreprendre des changements de comportement propices à leur vie. Son essence part de 4 principes : 1. Construire la relation, le partenariat (engaging). La fondation de la relation. Être avec et pour ; 2. Centrer sur l agenda, l objectif (focusing). L orientation stratégique et se donner une direction claire; 3. Susciter l évocation. La transition vers l entretien motivationnel. Clarifier, susciter ses motivations et développer son sentiment d efficacité à la réussite tout en favorisant en tout temps l autonomie; 4. Planifier le pont vers le changement. La mise en action. Il s agit d une approche essentielle et efficiente pour quiconque est soucieux d aider ses clients à renforcer leurs motivations au changement, tout en minimisant le conflit et la résistance. Cette démarche se combine bien avec d'autres approches comme l accompagnement, les approches pédagogiques, le socioconstructiviste, la psychoéducation, la TCC, etc. 1 Approche appuyée et validée par des recherches scientifiques. 3

4 Les objectifs poursuivis pour le coaching motivationnel Objectifs à atteindre À l aide : 1. Saisir l essence de l entrevue motivationnelle : être avec et pour; 2. Saisir la motivation selon l entretien motivationnel : a. L importance pour soi, le sentiment d efficacité, le bon moment : 3. Utiliser les quatre processus de l entretien motivationnel : engagement, cible, évocation et action; 4. Favoriser le développer du sentiment d efficacité chez le client ; 5. Adapter l entretien motivationnel dans un contexte de santé mentale; 6. Apprendre les techniques qui augmentent la motivation, l accélérer, la déclencher, la potentialiser ; 7. Adapter son intervention selon les stades de changement comportemental (incluant, entre autres : les stades de changement de Prochaska et DiClemente); 8. Ajuster son intervention selon les différents discours du client. Comment les détecter et y répondre : a. Le discours-maintien, b. Le discours-changement, c. Le discours-résistant, d. Le discours-engagement. 9. Comprendre l ambivalence, accompagner le client pour la résoudre et potentialiser la motivation vers un changement choisi; 10. Évaluer les différents profils de clients non motivés pour instaurer des mécanismes pour les aider à développer une prise en charge et le désir de se remettre en mouvement; 11. Adopter une définition alternative (et positive) de la «résistance» et de la dissonance relationnelle : a. Comment «rouler avec», l importance de rétablir et réguler la relation; 12. Examiner les pièges contre-productifs à la motivation ; 13. Utiliser des stratégies motivationnelles : principes généraux, techniques et outils spécifiques à l entretien ; 14. Impliquer le réseau et les personnes importants pour aider au maintien des nouveaux comportements; 15. Voir la rechute comme étant un processus normal du changement dans les habitudes du client/cliente; 16. Transmettre conseil, psychoéducation et information, dans un mode motivationnel favorisant la réceptivité et l implication ; 17. Développer un plan de changement ou un plan d action en utilisant l esprit et les outils de l entretien motivationnel. Contexte de réalisation de la compétence de la documentation appropriée à l aide de grilles et d instrumentations d animation et d évaluation. À l occasion : de mises en situation de simulation et de rétroaction 4

5 MÉTHODOLOGIE Cette formation est autant pratique que théorique. C est-à-dire qu en partant de situations réelles nous mettrons en pratique les éléments appris. Les éléments théoriques (SAVOIR) sont, de façon générale, situés en début de la formation pour laisser ensuite place à des exercices plus pratiques. Des laboratoires (SAVOIR-FAIRE ET SAVOIR-ÊTRE) seront proposés pour consolider chacun des éléments de compétences. Dans ce sens, cette démarche se situe dans un courant expérientiel et andragogique.. DOCUMENTS compris pour la formation Cahier du participant o Présentation PowerPoint; o Guide du participant sur l entretien motivationnel; o Plusieurs articles. 5

6 FRAIS DE L OFFRE DE SERVICE FORMATION «L ENTRETIEN MOTIVATIONNEL»-- deux jours Date et lieu : à définir Par Mario Lévesque, c.o., OCCOQ, psychothérapeute, OPQ Formateur attesté par l association francophone pour la diffusion de l entretien motivationnel (AFDEM) de France Groupe Ancora-Mario Lévesque Bureau 93 saint-germain Ouest, suite 102B Rimouski, QC, G5L 4B Investissement pour la formation o À préciser Taxes en sus TPS : RT0001 TVQ : TQ002 Mario Lévesque 6