Christophe Lucas, professeur ressource Service éducatif du Musée de Châlons-en-Champagne

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1 MUSÉE des BEAUX-ARTS de CHÂLONS-EN-CHAMPAGNE Atelier «Les transformations culturelles et artistiques du XIX ème siècle : Romantisme, Réalisme et Impressionnisme» PPhhoot too Heerrvvéé Maai illoot t PUBLIIC : DURÉE : LIIEU : Classe de 4 ème 1 heure Musée des Beaux-Arts HIISTOIIRE DES ARTS Domainee : «Arts du visuel» Théématti iquee : «Arts, ruptures, continuités» AUTEUR : Christophe Lucas, professeur ressource Service éducatif du Musée de Châlons-en-Champagne 1

2 PRESENTATIION DE L ATELIIER Destiné aux classes de 4 ème, cet atelier s inscrit dans le cadre de la dernière partie (partie III) du programme d Histoire «Le XIX ème siècle». L industrialisation qui se développe au cours du XIX ème siècle en Europe entraîne des bouleversements économiques, idéologiques et sociaux. L art n est pas épargné par ces changements et les peintres utilisent de nouvelles techniques artistiques pour les représenter. Á partir de deux tableaux de la galerie de peinture, «LE PARC DU CHATEAU DE SAINT CLOUD» de Charles DAUBIGNY et «RUISSEAU EN AUTOMNE À JALONS» d Amaury THIÉROT, l atelier étudie les ruptures et les continuités dans la peinture du XIX ème siècle, en s articulant autour de ses trois principaux courants artistiques : - le romantisme ; - le réalisme ; - l impressionnisme. «Le parc du château de Saint Cloud» par Charles DAUBIGNY «Ruisseau en automne à Jalons» par Amaury THIÉROT MAIITRIISE DU SOCLE COMMUN DEE CONNAIISSANCES EETT DEE COMPETENCES Compétence 5 La culture humaniste : Avoir des connaissances et des repères relevant de la culture artistique Établir des liens entre les œuvres pour mieux les comprendre Connaître diverses formes d expression à visée artistique Être sensible aux enjeux esthétiques et humains d une œuvre artistique Être capable de porter un regard critique sur une œuvre Manifester sa curiosité pour les activités culturelles ou artistiques 2

3 I DU ROMANTIISME AU REALIISME Le ROMANTISME est un mouvement artistique qui apparait d abord dans la littérature à la fin du XVIIIe siècle. Dans la première moitié du XIXème siècle, Géricault et Delacroix deviennent, en France, les porte-drapeaux de la peinture romantique. Ils veulent éveiller l imagination et les sentiments, tout en s élevant vers l idéal, en utilisant le contraste des couleurs et le mouvement. Avec le REALISME, l'artiste s'attache à représenter ce qu'il voit et non plus des hauts faits, des événements historiques ou des sujets mythologiques. Les paysans, les gens du peuple, les scènes de la vie quotidienne redeviennent des sujets de tableaux. Le REALISME est considéré comme un trait d'union, une transition entre le ROMANTISME et l'impressionnisme. Direction de la LUMIERE 3 ème plan : deuxième groupe d'arbres, château et ciel 2 ème plan : frondaisons du premier groupe d'arbres et cascade 1 er plan : arbre solitaire, pelouse et personnages «Le parc du château de Saint Cloud» par Charles DAUBIGNY ( ) D Décrivez ce tableau : 3

4 Ce tableau représente : une scène historique une scène religieuse une scène de la vie quotidienne Pour représenter les éléments de construction qui restent à travers le temps (le château, la cascade), le peintre utilise : des dessins des esquisses relativement précis plus imprécises Pour rendre le mouvement de ce qui est éphémère (l'eau de la cascade, les personnages, la pelouse), le peintre utilise : des dessins des esquisses relativement précis plus imprécises II LA PEIINTURE IMPRESSIIONNIISTE Dans L'Œuvre, Zola fait parler un peintre impressionniste : «Maintenant, il faut autre chose... Ah! Quoi? Si je savais et si je pouvais, je serais très fort! Mais ce que je sens, c'est que le grand décor romantique de Delacroix craque et s'effondre ; et c'est encore que la peinture noire de Courbet 1 empoisonne déjà le renfermé, le moisi de l'atelier où le soleil n'entre jamais [...]. Comprends-tu, il faut peut-être le soleil, il faut le plein air, une peinture claire et jeune, les choses et les êtres tels qu'ils se comportent dans la vraie lumière, enfin je ne sais pas dire, moi! Notre peinture à nous, la peinture que nos yeux d'aujourd'hui doivent faire et regarder.» 1 Courbet, comme ses prédécesseurs, peignait dans son atelier. Émile Zola, L'Œuvre, Quel extrait du texte critique la peinture romantique? Quel extrait du texte critique la peinture réaliste? Les tableaux impressionnistes représentent : des scènes des paysages historiques des scènes religieuses 4

5 «Ruisseau en automne à Jalons» par Amaury THIÉROT ( ) Décrivez ce tableau : Quelles sont les couleurs dominantes? Le peintre impressionniste s'intéresse : à l'atmosphère à la lumière aux détails L'impressionniste peint : a) dans un atelier sur le lieu lui-même b) en suivant des contours bien définis par petites touches rapides permettant de saisir l'instant 5

6 III REPERES ET DEFIINIITIIONS La Liberté guidant le peuple (Delacroix, 1831) Un enterrement à Ornans (Courbet, 1850) La Gare Saint-Lazare (Monet, 1877) Les Demoiselles d Avignon (Picasso, 1907) ROMANTISME RÉALISME IMPRESSIONNISME CUBISME Retrouver les caractéristiques qui permettent de définir les 4 principaux courants artistiques de la peinture du XIX ème et au début du XX ème siècle : Courant Caractéristiques ROMANTISME Éveiller les sentiments par le contraste des couleurs et le mouvement RÉALISME Peindre en plein air et rendre l'impression suscitée par la scène contemplée IMPRESSIONNISME Remise en cause de la perspective et utilisation de formes géométriques CUBISME Rendre compte le plus fidèlement de la réalité et de la vie quotidienne 6