Prise de notes. Coordonnatrice à la réussite scolaire de l ÉAMC Martine Jolicoeur

Transcription

1 Coordonnatrice à la réussite scolaire de l ÉAMC Martine Jolicoeur

2 1. Pourquoi? 2. Qu est-ce que la prise de notes. 3. Prendre des notes de façon efficace. 3.1 Avant le cours 3.2 Pendant le cours 3.3 L essentiel 4. Des notes structurées. 5. Après le cours.

3 1. Pourquoi? 1.1. Utilisation sur le marché du travail. On travaille sur plusieurs dossiers en même temps. Afin d assurer un bon suivi sur chacun, on doit prendre des notes. On a des réunions chaque semaine ou à chaque mois pour des comités ou certains dossiers. Donc, on doit prendre des notes pour assurer un bon suivi.

4 1.2. Utilisation au collège. On prend des notes pour Mieux suivre ses cours; Préparer ses examens; Préparer une présentation; Compléter une recherche.

5 2. Qu est-ce que la prise de notes 2.1 Maîtrise de la prise de notes. La façon de prendre des notes est propre à chacun. On développe sa façon de faire à l usage.

6 2.2 La prise de notes est : Moyen de se concentrer lors d un cours; Moyen de recueillir de l information; Moyen d approfondir une question.

7 2.3 La prise de notes sert à : Aider sa mémoire Plus les jours passent et moins on se souvient de ce qu on a vu en cours, comme l indique le graphique ci-dessous.

8 2.3 La prise de notes sert à aider sa mémoire et pour ce il faut : Revoir ses notes le jour après le cours. Les recopier au propre tout de suite après. Faire une fiche d étude.

9 3. Prendre des notes de façon efficace. 3.1 Avant le cours Organisation de votre matériel; Avoir tout ce qu il faut. Lire le plan de cours; Savoir où on est rendu dans la matière vue. Faire une révision de ce qui a été vu. Se préparer pour ce qui sera vu. Relire les notes du cours précédent; Permettre de vraiment intégrer les concepts appris. Lecture du manuel; Permettra d aller en profondeur dans les concepts.

10 3.1 Avant le cours (suite) Recherche de la terminologie; Permet d apprendre et se familiariser avec le nouveau vocabulaire. Endroit stratégique dans la classe; Attention à ceux qui vous déconcentrent! Attention à ceux qui ne sont pas sérieux dans leur démarche scolaire! Soyez prêt(e); Sortir cahier, feuilles, crayons et manuel à chaque cours. Réseau personnes-ressources. Avoir Nº tél. et courriel de collègues de classe pouvant vous aider.

11 3.2 Pendant le cours Participer au cours; Suivre le raisonnement du professeur Voir d où le professeur a entrepris la démarche et où il se rend. La lecture des chapitres avant les cours vous permet de suivre cette progression et est un gage de réussite. Écouter l exposé du professeur : atteindre votre but; Voir la structure du cours. Établir des liens avec ses connaissances. Noter l essentiel. Voir tableau tactique P 21 du manuel.

12 4. Des notes structurées La qualité des notes. Voyons le moins bon pour aller vers le meilleur. Figure 2.2 du manuel p 22

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15 4. Des notes structurées En fonction de votre style d apprentissage. Dossier de Programmation neurolinguistique A. Visuelles B. Auditives C. Kinesthésiques Questionnaire

16 4.3. Suggestion pour en améliorer l efficacité : Laisser une marge à gauche; Écrire au recto uniquement; Laisser des espaces entre les points importants; Décaler vers la droite selon l importance; Paginer les feuilles; Dater chaque cours; Corriger en biffant; Dresser une table des matières. La figure 2.4 p.24 du manuel est un bon exemple.

17 5. Après le cours. Relire les notes; Chercher le sens des mots inconnus; Surligner, souligner Déterminer les titres importants; Peaufiner schémas, figures et tableaux;

18 Formuler des questions; Se mettre à la place du professeur et faire des questions d examen. Poser des questions entre collègues. Organiser les notes (réseau, fiches d étude); Un point par fiche. Classer les notes de cours. Vous faire un système de classement.