«Les lettres qui piquent» un texte de Catherine Leblanc. rubrique 5-7 ans

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1 «Les lettres qui piquent» un texte de Catherine Leblanc rubrique 5-7 ans texte à illustrer 12 images minimum à insérer librement dans un format 300 x 200 mm, marges de 15 mm comprises (en ménageant un espace suffisant pour que l éditeur insère ensuite le texte) Si vous êtes intéressé par ce chantier en illustration, adressez à une description de votre projet (nombre d images, technique...etc), ainsi qu une image complètement réalisée, en format jpg 200 dpi

2 C est l heure des leçons. Noé ouvre son livre de lecture. Sa maman attend. Il soupire. Il regarde la page, il ne comprend rien. Il commence à transpirer. C est comme si tout l intérieur se mettait à faire un nœud. Je sais plus. Mais tu l as appris ce matin! s écrie sa maman. Il a oublié. Ça ne veut pas rester dans sa tête. Il voudrait lire, mais il n y arrive pas. 2 Noé regarde à peine le livre. Ça l inquiète. Il y a des lettres qui piquent. Le S, par exemple, il faut s en méfier. Il pourrait se dresser comme un serpent et l attaquer! Noé veut s enfuir. Sa maman le retient : Ne bouge pas tout le temps voyons, concentre-toi! Sur la page, tous les signes s embrouillent et font de la bouillie. C est pire qu à l école. 3 Noé devient très fatigué. Sa tête ne tient plus debout. Il la pose dans ses bras, sur la table. Il est tranquille comme ça, bien à l abri. Sa maman le secoue, lui tire le bras. Il ne veut pas bouger. Il essaie de devenir une pierre. Noé! Elle lui donne une petite tape sur le crâne. Furieux, il se redresse. Il ne veut plus de cette maman! Il en a marre de cette leçon! Plus vite ce sera fini, plus vite il aura la paix. Il dit n importe quoi, pour être débarrassé.

3 4 Tu te trompes, Noé! Fais attention! Sa maman respire rouge. J y arrive pas! Tu le fais exprès! Non! C est pas juste. Tout le monde y arrive, sauf lui. - Réfléchis enfin! s écrie t elle, les autres y arrivent! II veut fermer ses oreilles, mais ça ne marche pas. Sa maman fait un effort pour se calmer. Elle articule plus doucement : Allez, essaie encore Il voudrait bien, mais il ne peut pas. Il a le cerveau ramolli, pire que du yaourt. Elle attend, comme si elle était prête à y passer toute la vie. Il appelle son courage. Il fixe les serpents noirs. Il les surveille. Il reconnaît quelques lettres. Le A ouvre la bouche pour bâiller. Le M lève son dos de dragon. Après, il ne sait plus. Comment les lettres peuvent-elles s embrasser, se coller ensemble et faire des mots? C est dégoutant...

4 5 Noé s arrête. Pour lui montrer, sa maman lit toute la page. C est elle qui sait. Tous les mots sont à elle. Il regarde par la fenêtre. Il voudrait aller courir. Il se souvient que la maîtresse lui a dit : «Quand tu sauras lire, tu ne pourras plus jamais oublier. Tu ne pourras plus voir un mot sans le lire.» Ça l étonne, une chose qu il ne pourra pas oublier. Une chose qui fera partie de lui et qu il emportera partout. Alors, lire, ça deviendra comme un bras, comme une jambe? Lire, ça donnera des yeux laser pour transpercer les mots? Pour toujours? Il deviendra un autre garçon, avec un corps tout neuf, un corps tout grand. Mais ce sera aussi drôlement fatigant. Lire, toujours lire dans la rue, sur les affiches, dans les magasins, sur les boîtes de céréales Il n aura pas la force. Et puis, si on grandit trop vite, après on meurt. Ce n est pas la peine de se presser. 6 Sa maman voit qu il n écoute plus. Elle s arrête : Allez, à toi! Continue Il recommence à avoir trop chaud. S il n avait pas envie de lire, il serait vraiment tranquille, il n essaierait même pas. Il irait dans les classes de débiles et on le laisserait jouer au lieu de faire des leçons. Mais il a envie. C est ça le problème. Il ne veut pas l avouer : C est nul! Lire, je m en fous! Mais tu dois apprendre, c est important! Sa maman le regarde, désolée. Elle cherche comment l aider. Elle répète les mots, les syllabes. Elle fait des gestes en même temps. Noé regarde ses mains bouger dans l espace. Il l imite. Il aime ces grands dessins aériens, ces doigts qui dansent. Petit à petit, il commence à retenir.

5 7 Sur la feuille maintenant, Le M donne la main au I. M, I, Mi. Le L rejoint le A. L, A, La. Ils chantent ensemble : La, la, la! Le O s amuse à rebondir sur la ligne. Ça te fait rire maintenant! Bon, c est mieux! Les mots sont à lui aussi. On peut s amuser avec. On peut les changer de sens. I, L ou L, I : il lit. Noé cherche encore des petits mariages, mais le A veut rester tout seul, les mains sur les hanches et le U joue au cheval à bascule. Maintenant, dit sa maman, tu vas écrire un peu. Oh non! C est trop long, le travail Noé taille son crayon, le suce, regarde en l air. Dépêche-toi! J ai le dîner à préparer. Il crispe ses doigts sur le crayon et ils deviennent tout blancs. Noé écrit quand même. Il s applique, mais les lettres grandissent de plus en plus, elles débordent de partout. Encore une fois, il n arrête pas de rater. 8 Noé! qu est-ce que tu as écrit? Les mots ne sont pas tous collés comme ça! Et pourquoi pas d abord? Ce n est pas de sa faute s il ne sait pas quand les mots finissent! Et puis, c est mieux de les coller S il y a des trous sur la ligne, on peut tomber dedans. J ai fini! Il descend de sa chaise. C est mal écrit, Noé! Reviens! Tu vas faire une autre ligne. Ah non, alors! Il court, poussé par un ressort. Il va vers la fenêtre, il monte sur le rebord. Il n en peut plus. Il voit tout le ciel attirant, vertigineux. Il y a des milliers de lettres partout, qui volent.

6 9 Noé, fais attention, voyons! Tu pourrais tomber! Sa maman l attrape, le prend dans ses bras, le fait descendre. Il fait chaud contre elle. Tout à coup, il éclate en sanglots. Comment lui expliquer qu il veut être un oiseau qui joue dans les mots, un ballon, une plume? Elle l embrasse et lui dit doucement ; Calme-toi, mon bonhomme Tu as fait un effort, c est bien quand même Allez, ne pleure plus Elle lui donne un mouchoir. Noé couvre ses yeux avec, pour sécher son chagrin. Sa maman demande : Est-ce que tu veux que je te raconte une histoire? Il hoche la tête. Ça, il veut bien. Il avait peur que s il apprenait à lire, il soit obligé de le faire toujours tout seul et qu elle ne lui raconte plus rien. Le nœud à l intérieur commence à se défaire. 10 Il s assoit sur les genoux de sa maman. Elle ouvre un album. Quand elle raconte, sa voix change. Elle devient toute douce. Elle ralentit ou s accélère, parfois plus aiguë que celle d une petite fille, parfois plus grave que celle d un vieux monsieur. Sa maman se laisse emporter dans les phrases. Comme elle a l air surprise de ce qu elle lit! Quand elle tourne une page, on dirait qu elle trouve un trésor. Ça donne envie de le découvrir aussi.

7 11 Dans le livre grand ouvert, les images brillent. Leurs couleurs font du bien. De temps en temps, Noé regarde, un peu, les mots écrits. Ils se couchent tranquillement sur la page, sans faire peur. Ils racontent une histoire. Noé l écoute. Il se repose dans son rêve. Il reprend confiance. Demain, il essaiera encore. La belle envie d apprendre revient. 12 Un jour, le monde qu il porte sur ses épaules sera léger comme une bulle d air. Un jour, il saura lire.

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