EVALUATIONS INSTITUTIONNELLES N.O'Callaghan - CP Evaluation/Formation Service pédagogique
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- Cyril Lambert
- il y a 7 ans
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1 EVALUATIONS INSTITUTIONNELLES
2 Dates de passation - Section des grands : du 4 au 22 novembre CE1 / CM2 : du 4 au 8 novembre Anglais : du 4 au 8 novembre
3 Dates de saisie des résultats sur POESIE - Section des grands : du 4 au 26 novembre CE1 / CM2 : du 4 au 17 novembre Anglais : du 12 au 17 novembre
4 Les protocoles seront à disposition dans les écoles une dizaine de jours avant les passations. Il est souhaitable que les corrections soient organisées de manière collective au sein de chaque cycle dans la mesure du possible. Les résultats vous seront communiqués sous une forme rénovée, articulée à une méthode d analyse qui vous sera proposée. 4
5 Généralités des consignes de passation A appliquer strictement - Uniformiser et harmoniser les conditions de passation de l évaluation 5
6 Généralités des consignes de passation Avant chaque séquence ou exercice : - s assurer que les élèves disposent du matériel nécessaire - rappeler aux élèves qu ils peuvent : - modifier leurs réponses - gommer, barrer et réécrire lisiblement. 6
7 Généralités des consignes de passation Pour chaque exercice : - indiquer la durée - le temps restant Horloge visible dans la classe 7
8 Section des grands 8
9 Section des grands Echanger / s exprimer S approprier le langage (27 items) Progresser vers la maîtrise de la langue française (le rappel des histoires entendues) Avec la grille d observation (période 4) 9
10 10
11 Section des grands Comprendre S approprier le langage Avec le livret d évaluation (période 5) 11
12 Section des grands S approprier le langage Progresser vers la maîtrise de la langue française (les actes du quotidien / les verbes d action / les catégories sémantiques) Avec les banques d images et les grilles d évaluation (période 4) 12
13 Section des grands 13
14 Section des grands 14
15 Section des grands 15
16 Section des grands Découvrir l écrit Exercices Items Supports du texte écrit Distinguer les sons Comprendre le principe alphabétique Graphisme Ecriture
17 Section des grands Découvrir le monde Exercices Items 7 24 Espace et temps Formes et grandeurs Quantités et nombres
18 Séquence en CE1 et CM2 * effectuer les exercices d une même séquence dans l ordre * une séquence de français et une séquence de mathématiques par jour au maximum * une séquence est organisée dans une même demi-journée (conduite continue ou fractionnée) 18
19 CE1 Français (environ 40 min / séquence) Séquences Exercices Items (lecture orale) Lire Ecrire Vocabulaire Grammaire Orthographe
20 CE1 Mathématiques (environ 30 min / séquence) Séquences Exercices Items Nombres Calcul Géométrie Grandeurs et mesures Organisation et gestion de données
21 CM2 Français (environ 60 min / séquence) Séquences Exercices Items Lire Ecrire Vocabulaire Grammaire Orthographe
22 CM2 Mathématiques (environ 35 min / séquence) Séquences Exercices Items Nombres Calcul Géométrie Grandeurs et mesures Organisation et gestion de données
23 - Type de passation - Durée - Consignes pour le maître - Consignes pour l élève - Correction et codage - Commentaires pour aider à l analyse d autres réponses 23
24 Elèves en situation de handicap avéré (reconnaissance CEJH) Tous les élèves inscrits en SG, CE1 et CM2 effectuent les évaluations à hauteur de leurs possibilités. Le codage prévoit un code N (Non évalué) pour les items que ces élèves ne seraient pas en mesure de réaliser. Ce code ne figure pas dans les livrets, il peut être rajouté. Il est ensuite saisi tel quel sur «poésie». 24
25 Codage Code 1 : réponses attendues Code 9 : autres réponses Code 3 : réussite partielle sans erreur Code 0 : absence de réponse Code 4 : réussite partielle avec erreur Code A : élève absent Code N : items que les élèves à BEP ne sont pas en mesure de réaliser 25
26 Sources d erreurs possibles : Analyse - compréhension de la consigne - quantité de lectures importantes - écriture - expression - compréhension, assimilation, mémorisation - conditions et contexte pour mobiliser des connaissances 26
27 Objectifs des évaluations -Mesurer les acquis des élèves pour fournir aux équipes d école des outils fins de pilotage pédagogique pour améliorer la réussite scolaire -Apprécier le niveau des élèves à des moments clefs de leur scolarité primaire 27
28 28
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