Sélection des projets Annexe à la note de cadrage

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1 Évaluation de l'expérimentation «Éducation populaire pour et par les jeunes : Pratiques numériques, lieux innovants et médias de jeunes» (APEP) Sélection des projets Annexe à la note de cadrage Septembre 2015 Audrey Allemand / Julien Joanny / Virginie Poujol Ministère de la ville, de la jeunesse et des sports Fonds d Expérimentation pour la Jeunesse 95 avenue de France Paris cedex 13

2 Les projets sélectionnés La richesse des expérimentations n a pas facilité le délicat travail de sélection. En effet, si le fait d évaluer 16 projets sur 52 induit une représentativité suffisante, une majorité d entre eux sont forcément laissés «de côté», sans que cela n enlève à leur pertinence a priori. Ce sont bien 36 expérimentations que nous n irons pas observer, ce qui peut apparaître comme un «crève-cœur» quand on sait que l une des compétences principales des métiers de la recherche et donc de l évaluation est la curiosité. C est pour cela qu il était nécessaire que nous définissions une grille de sélection solide et cohérente. Les critères de sélection Plusieurs types de critères ont été pris en compte dans le processus de sélection, avec comme ligne directrice le principe de représentativité. En plus d être gage de scientificité, ce principe répondait à une exigence qui était la notre dès les premiers moments de la réflexion : si nous ne pouvions observer l ensemble des projets, notre liste définitive devait témoigner de la richesse de cet ensemble. Dans cette perspective, notre premier exercice fût de visualiser la diversité des 52 projets à partir des enjeux définis dans l appel d offre. Nous avons ainsi précisé plusieurs critères permettant de donner à voir cette diversité : types de porteurs (association locale, fédération, collectivité), territoires de l action et échelle d implantation (locale, régionale ), axes investis et publics cibles. Partant de là, nous avons construit un tableau récapitulatif avec ces entrées : Réf. projet Projet Porteur (type) Rural Type de territoire Outremer Quartier Urbain Implantation Axe(s) Public (s) cible(s) Ces différents éléments nous ont offert une première grille de lecture d ensemble, et des bases pour la sélection. Ceci étant, d autres éléments objectifs ont été pris en compte pour guider notre choix : - notre sélection devait comporter une proportion non négligeable de projets d envergure au niveau de l implantation et/ou des objectifs, notamment ceux définis comme projets phares, - nous devions prendre en considération la temporalité des projets, et veiller à ce qu elle soit compatible avec le calendrier de l évaluation. Enfin, nous avons mobilisé des variables qualitatives afin d affiner notre regard. A partir de notre réflexion transversale portant sur l émancipation et le commun, nous avons construit une nouvelle grille de compréhension des projets 1 outil qui sera d ailleurs affiné et mobilisé dans le cadre de l analyse. Cette grille vise à considérer, au sein des projets, le niveau d inscription des outils et pratiques dans un processus d'émancipation. Ce qui revient à questionner, par exemple, le niveau de participation des jeunes ou le mode de relation au territoire. Cette manière de procéder en proposant un certain nombre de critères pour choisir les projets puis pour les évaluer nous a amenés à nous interroger sur plusieurs points dont certains devront être soumis à la discussion avec le commanditaire. Par exemple, dans notre choix, ne faut-il retenir uniquement ceux qui mettent le mieux en œuvre les objectifs du FEJ? Ou bien faut-il rechercher 1 Cette grille, qui comprend plusieurs critères et s'organise autour des thématiques de la relation aux jeunes et au territoire, du rapport à l'outil numérique et du niveau de participation des jeunes, se trouve dans la note de cadrage dans la partie relative aux questions évaluatives.

3 une diversité de projets en intégrant dans la liste des projets qui nous semblent a priori plus éloignés, ceci afin de comparer des processus mis en œuvre et avoir une diversité y compris du point de vue des objectifs? A partir de là, et dans l attente des premiers bilans des expérimentations, nous avons construit une liste provisoire d une vingtaine de projets, certains projets étant conservés «en réserve», afin d'ajuster la sélection si nécessaire. A partir de cette proposition, soumise à discussion et à validation, nous avons ainsi pu établir une liste définitive, présentée ci-dessous. La liste des projets APEP_17 : Donner et prendre en compte la parole des jeunes : «la Web TV des Missions Locales de Corse» Structure porteuse : Association Régionale des Missions Locales de Corse Territoire : Corse Projet phare, territoire rural et urbain, jeunes de 16 à 25 ans contexte, relie la formation numérique aux problématiques sociales des jeunes, l outil numérique est un moyen vers l insertion (compétences), l outil numérique est un moyen vers l émancipation (citoyenneté), participation des jeunes au choix des thèmes à traiter, logique du APEP_101 : Fab Lab de la MJC Rodez Structure porteuse : Maison des Jeunes et de la Culture de Rodez Territoire : Rodez et agglomération Projet phare, territoire rural et urbain, jeunes de 6 à 25 ans Éléments importants : démarche d aller vers les jeunes, relie la formation numérique aux problématiques sociales des jeunes, participation des jeunes à la conception de l action, logique du APEP_114 : Les Connecteurs - création numérique et médiation itinérante Structure porteuse : Les Compagnons du Dev Territoire : Île de France Projet phare, territoire urbain (dont politique de la ville), jeunes de 7 à 29 ans Éléments importants : démarche d aller vers les jeunes, développement d'un commun territorial (réseau d'acteurs), l'outil numérique est un moyen vers l'émancipation (citoyenneté), logique du APEP_117 : A vos cl@viers! Structure porteuse : Mission locale Pays de Vannes Territoire : Vannes et territoire d action de la Mission locale (56 communes ) Projet phare, territoire rural et urbain, jeunes de 16 à 25 ans Éléments importants : relie la formation numérique aux problématiques sociales des jeunes, l'outil numérique est un moyen vers l'insertion (compétences), l'outil numérique est un moyen vers l'émancipation (citoyenneté), participation des jeunes au choix des thèmes à traiter, fonctionnement collectif / coopératif, logique du APEP_118 : Educo Lab Structure porteuse : Association Française des Petits Débrouillards Territoire : National Territoire rural, urbain (dont politique de la ville) et outre-mer, jeunes de tout âge Éléments importants : développement d'un commun territorial (réseau d'acteurs), l'outil numérique est un moyen vers l'émancipation (citoyenneté), logique du

4 APEP_134 : Réseau Initiative Jeunes et Territoires Numériques Structure porteuse : l'office Territoire : Vitrolles et métropole Marseille-Provence Projet phare, territoire urbain, public scolaire, usagers FJT et usagers médiathèque Éléments importants : démarche d aller vers les jeunes, part de l expérience vécue des jeunes ou de leur propre analyse de leur contexte, appropriation du territoire, développement d'un commun territorial (réseau d'acteurs), l'outil numérique est un moyen vers l'émancipation (citoyenneté), fonctionnement collectif / coopératif, logique du APEP_136 : Du «FABLAB» pour le n00b Club Structure porteuse : Centre social et culturel Le Forum@ Territoire : Marsac-sur-l isle Projet phare, territoire rural, jeunes de 12 à 18 ans contexte, l'outil numérique est un moyen vers l'émancipation (citoyenneté), participation des jeunes à la conception de l action, fonctionnement collectif / coopératif, logique du APEP_144 : Jeunes et numérique, d un environnement consumériste, à un dispositif citoyen Structure porteuse : Centre d Entrainement aux Méthodes d Éducation Active Association Nationale CEMEA Territoire : National Territoire rural, urbain (dont politique de la ville) et outre-mer, jeunes de tout âge (collégiens, lycéens, apprentis ou en orientation professionnelle), Élément importants : relie la formation numérique aux problématiques sociales des jeunes, développement d'un commun territorial (réseau d'acteurs), l'outil numérique est un moyen vers l'émancipation (citoyenneté), logique du APEP_150 : Approche de l e- inclusion en Guyane Française Structure porteuse : Groupement d Intérêt Public Formation Continue et Insertion Professionnelle de la Guyane Territoire : Guyane Projet phare, territoire outre-mer, jeunes de 16 à 25 ans Éléments importants : relie la formation numérique aux problématiques sociales des jeunes, développement d'un commun territorial (réseau d'acteurs), l'outil numérique est un moyen vers l'insertion (compétences), l'outil numérique est un moyen vers l'émancipation (citoyenneté) APEP_169 : «World en Blogs» - Une WEB radio participative Les jeunes prennent la parole et la mettent en débat Structure porteuse : Maison des Jeunes et de la Culture de Voiron Territoire : Voiron et Pays Voironnais Territoire rural et urbain, jeunes de 16 à25 ans contexte, relie la formation numérique aux problématiques sociales des jeunes, développement d'un commun territorial (réseau d'acteurs), l'outil numérique est un moyen vers l'émancipation (citoyenneté), participation des jeunes au choix des thèmes à traiter, fonctionnement collectif / coopératif, logique du APEP_197: Innovation sociale & numérique pour et par les jeunes en Métropole lilloise Structure porteuse : Association Numérique Innovation Sociale Territoire : Lille et métropole Projet phare, territoire urbain (dont politique de la ville), jeunes de 16 à25 ans contexte, relie la formation numérique aux problématiques sociales des jeunes, développement d'un commun territorial (réseau d'acteurs), l'outil numérique est un moyen vers l'insertion (compétences),

5 l'outil numérique est un moyen vers l'émancipation (citoyenneté), fonctionnement collectif / coopératif, logique du APEP_199 : Une radio socioéducative et culturelle animée par des adolescents pour des adolescents Structure porteuse : Maison Des Adolescents de l Hérault Territoire : département de l Hérault Territoire rural et urbain, jeunes de 11 à 21 ans (scolaires, jeunes accompagnés par structures partenaires ou usagers de la MDA34) contexte, relie la formation numérique aux problématiques sociales des jeunes, l'outil numérique est un moyen vers l'émancipation (citoyenneté), participation des jeunes au choix des thèmes à traiter, fonctionnement collectif / coopératif, logique du APEP_261: Avatar s Riot Structure porteuse : Assemblée artistique des diversités numériques Territoire : Lyon, Villeurbanne et Bron Territoire urbain, jeunes et familles Éléments importants : appropriation du territoire, l'outil numérique est un moyen vers l'émancipation (citoyenneté), fonctionnement collectif / coopératif, logique du APEP_311 : E-Fabrik Structure porteuse : Les Atomes Crochus Territoire : Île de France Projet phare, Territoire urbain, jeunes de 11 à 25 ans (focus ans) Éléments importants : développement d'un commun territorial (réseau d'acteurs), l'outil numérique est un moyen vers l'émancipation (citoyenneté), fonctionnement collectif / coopératif, logique du APEP_331 : Le FIP : Fabriquer, Inventer, Partager à l heure du numérique Structure porteuse : Ville de Strasbourg (Le Shadok, fabrique du numérique) Territoire : Strasbourg (quartier Hautepierre) Territoire urbain (politique de la ville), jeunes de 14 à 25 ans Éléments importants : relie la formation numérique aux problématiques sociales des jeunes, appropriation du territoire, développement d'un commun territorial (réseau d'acteurs), l'outil numérique est un moyen vers l'insertion (compétences), l'outil numérique est un moyen vers l'émancipation (citoyenneté), logique du APEP_352: Château d'eau Structure porteuse : Plexus Territoire : Montreuil (quartier Bel Air - Grands-Pêchers) Territoire urbain (politique de la ville), jeunes de 8 à 17 ans contexte, appropriation du territoire, l'outil numérique est un moyen vers l'émancipation (citoyenneté),fonctionnement collectif / coopératif, logique du