Alphabétisation et développement durable. Journée nationale d étude 20 janvier 2016

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1 Alphabétisation et développement durable Journée nationale d étude 20 janvier 2016

2 Terminologie (1) Alphabétisation: lire et écrire un passage en le comprenant / compétences de base Favorise les définitions élargies apport au développement socio-économique calcul, droit, santé, TIC, etc. La méthode d apprentissage compte pertinence par rapport à l environnement des analphabètes possibilité de mettre en œuvre les connaissances

3 Terminologie (2) Développement durable (DD) Satisfaire les besoins et les aspirations aujourd hui Préserver le futur Prend en compte l équité intergénérationnelle Changement de paradigme: la Terre pas seulement une ressource la Terre un patrimoine vivant à transmettre

4 Bénéfices de l alphabétisation Accès à l écrit et aux connaissances qu il représente Prise de confiance en soi Capacité à agir Sur soi et sa famille (éducation, santé, reproduction) Sur sa communauté (participation à la décision) Sur son environnement (choix des méthodes agricoles) Employabilité (productivité et mobilité)

5 Liens forts entre alpha et DD (1) Savoir et prise de conscience permettent d agir sur l environnement préservation/gestion des ressources approches douces (agriculture) Réduction de la natalité Accélération de la transition démographique (pyramide des âges) Ouverture aux autres Diversité et altérité Participation sociale

6 Liens forts entre alpha et DD (2) Employabilité augmenter les chances de trouver un emploi adaptation au milieu travail capacité à accompagner le changement augmente le potentiel de mobilité/revenus contribue à la productivité

7 Alphabétisation/DD et action locale Levier foncier Détermination des terres agricoles / soutien à l agriculture paysanne Utilisation du foncier municipal (bibliothèque(italie), service de proximité, etc. ) Levier fiscal Incitation à l alphabétisation en entreprise Levier social et communautaire Subventions aux associations Maison des associations

8 Alphabétisation/DD et action locale Levier éducatif Appui à l éducation populaire/apprentissage permanent (Corée du Sud) Plan d éducation local (éducation parentale)

9 Alphabétisation/DD et action locale Politique locale de: Identification ou détection des analphabètes grâce aux différents services de proximité (pharmacie (Québec), Imam, enseignant, médecin ) et du travail du milieu associatif Intéressement et d incitation au suivi d un programme d alphabétisation (structure de garde d enfants, subvention, transport, repas, etc.) Insertion sociale, éducative, professionnelle et économique

10 Favoriser un contexte porteur Placer l alphabétisation dans un continuum Créer un environnement alphabète Chercher la cohérence Créer les partenariats et les synergies

11 Quelques Expériences internationales Québec (19% analphabètes, 34% grandes difficultés lecture) Identification des personnes qui ont des problèmes d'écriture et de lecture à Magog. Des aiguilleurs, des gens qui sont formés par l Association Le Train des mots, auront pour mission de repérer ces gens et de les envoyer à l'organisme œuvrant en analphabétisme. Ex. Services de proximité la technicienne en pharmacie, quand elle remet un nouveau médicament à un client, si ce dernier ne pose pas de question, ne regarde pas du tout les feuillets d'instruction, Les travailleurs sociaux et les agents de police Les enseignants, les médecins, etc.

12 Quelques Expériences internationales Corée du Sud -Gunsan Les autorités locales sont parties du constat suivant: leur population n était pas équipée des compétences de bases requises pour satisfaire leurs besoins et leurs aspirations Ne pouvait pas accompagner le développement économique de la ville. D où. Services de proximité consortium / partenariat public-privé (entre Ministère du travail/ éducation nationale et des professionnels de l éducation la ville a apporté sa vision stratégique, des ressources et des locaux (e.g. centres communautaires). Elle organise aussi la formation des formateurs. En 2014, 725 apprenants sont touchés. Il se familiarisent avec la lecture et l écriture en coréen et en anglais. Ils reçoivent une formation aux mathématiques de base et sur des questions de santé, etc. Les efforts de Gunsanen matière d alphabétisation font partie d un projet plus large d éducation tout au long de la vie

13 Quelques Expériences internationales Venezuela La Bibliothèque Los Palos Grandes. les habitants du quartier de Palos Grandes demandent au conseil municipal de de requalifier un terrain à vocation commerciale. transformer le terrain pour qu il accueille une place, un parking souterrain, une bibliothèque et un module sanitaire.. Services de proximité la bibliothèque a mise en place, en liaison avec d autres acteurs locaux, des programmes d encouragement à la lecture elle organise des ateliers, des rencontres et des entretiens, avec des écrivains, des artistes la bibliothèque, qui travaille en étroite collaboration avec les autres services municipaux (santé, éducation, bien-être social) réussit le pari de démocratiser l accès à la culture..

14 Quelques Expériences internationales La ville de Mendoza compte plus de 3% d analphabète. la municipalité a entrepris d'offrir des formation en alphabétisation totalement gratuites. Les programmes sont destinés aux citoyens de la ville et de sa périphérie immédiate de plus de 15 ans, analphabètes ou analphabètes fonctionnels. L'inscription se fait de la propre initiative de l'apprenant.. Services de proximité Argentine Les programmes s'inscrivent dans une démarche de formation intégrale, non-formelle et flexible où l'apprenant décide de sont parcours. l'action d'alphabétisation en faveur des femmes employées comme femme de ménage. En sus de l'aquisition de compétence de base en lecture, écriture et compréhension des médias, elles peuvent choisir un complément de formation spécialisé(e.g. électricité)

15 Merci pour votre attention

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