Pour chaque période, une appréciation peut être portée pour chaque compétence évaluée, sous la forme :

Transcription

1 Nom et prénom de l élève :... Ce document reprend, en les détaillant pour le CE1, les attendus de fin de cycle énoncés par le programme. Les formulations sont parfois adaptées à ce qui est travaillé à ce niveau du cycle 2. Les numéros sont ceux des exercices des 3 évaluations de fin de période que l on trouve dans ce cd-rom ainsi que dans le matériel photocopiable Cap maths CE1. Pour chaque période, une appréciation peut être portée pour chaque compétence évaluée, sous la forme : N : non atteint P : partiellement atteint A : atteint D : dépassé Une appréciation globale peut ensuite être notée pour l ensemble de l année dans la dernière colonne. 1 Hatier CAP MATHS CE1 - Reproduction autorisée pour une seule classe seulement.

2 Évaluer chaque objectif en entourant l appréciation qui convient : N : non atteint P : partiellement atteint A : atteint D : dépassé Nom et prénom de l élève :... NOMBRES ET CALCUL Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer. Comparer, ranger, encadrer, intercaler des nombres entiers, en utilisant les symboles =,, <, > Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers. Associer les noms des nombres à leurs écritures chiffrées Interpréter les noms des nombres à l aide des unités de numération et des écritures arithmétiques. Unités de numération (unités simples, dizaines, centaines, milliers) et leurs relations (principe décimal de la numération en chiffres). Valeur des chiffres en fonction de leur rang dans l écriture d un nombre (principe de position) Itérer une suite de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100. Associer un nombre entier à une position sur une demi-droite graduée, ainsi qu à la distance de ce point à l origine Hatier CAP MATHS CE1 - Reproduction autorisée pour une seule classe seulement.

3 Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul. Résoudre des problèmes relevant des structures additives (addition/ soustraction) Résoudre des problèmes relevant des structures multiplicatives (multiplication/division) Exploiter des données numériques pour répondre à des questions. Présenter et organiser des mesures sous forme de tableaux. Modes de représentation de données numériques : tableaux, graphiques simples, etc. Calculer avec des nombres entiers Mémoriser des faits numériques et des procédures (addition, soustraction) Mémoriser des faits numériques et des procédures (multiplication) Calculer mentalement pour obtenir un résultat exact (addition, soustraction) Calculer mentalement pour obtenir un résultat exact (multiplication) Calculer en ligne ou avec un calcul posé (addition) Calculer en ligne ou avec un calcul posé (soustraction) Hatier CAP MATHS CE1 - Reproduction autorisée pour une seule classe seulement.

4 GRANDEURS ET MESURES Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées. Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques à ces grandeurs. Comparer des objets selon plusieurs grandeurs et identifier s il s agit d une longueur, d une masse, d une contenance ou d une durée. Comparer des longueurs, des masses par mesurage. Estimer les ordres de grandeurs de quelques longueurs, masses et contenances en relation avec les unités métriques Mesurer des longueurs avec un instrument adapté Mesurer des masses avec des instruments adaptés. 17 Exprimer une mesure dans une ou plusieurs unités choisies ou imposées. longueurs masses 17 Lire une date 15 Lire l heure Comparer, estimer, mesurer des durées Hatier CAP MATHS CE1 - Reproduction autorisée pour une seule classe seulement.

5 Résoudre des problèmes impliquant des longueurs, des masses, des contenances, des durées, des prix. Résoudre des problèmes, notamment de mesurage et de comparaison, Résoudre des problèmes impliquant des conversions simples d une unité usuelle à une autre Hatier CAP MATHS CE1 - Reproduction autorisée pour une seule classe seulement.

6 ESPACE ET GÉOMÉTRIE (Se) repérer et (se) déplacer en utilisant des repères. Situer des objets les uns par rapport aux autres ou par rapport à d autres repères : dans la feuille de papier 18 dans un quadrillage (repérage relatif de cases, de nœuds) dans l espace proche Mettre en relation l espace et ses représentations (photographie) Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire quelques solides. Reconnaitre les solides usuels parmi 21 des solides variés. Décrire des solides en utilisant 21 le vocabulaire approprié (face) : cube et pavé droit Fabriquer un cube à partir de ses faces 22 6 Hatier CAP MATHS CE1 - Reproduction autorisée pour une seule classe seulement.

7 Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques. Reconnaitre et utiliser les notions d alignement, d angle droit, d égalité de longueurs, de milieu, de symétrie. Reproduire des figures planes : sur papier quadrillé sur papier uni Utiliser la règle comme instruments de tracé. Reconnaitre des figures usuelles 22 Reconnaitre à partir des côtés et des angles droits, un carré, 22 un rectangle, un triangle rectangle. Les construire connaissant la longueur des côtés. sur quadrillage sur papier uni 18 Utiliser la règle (non graduée) pour repérer et produire des alignements. Repérer et produire des angles droits à l aide d un gabarit. 18 Reporter une longueur sur une droite 17 déjà tracée Reconnaitre si une figure présente un axe de symétrie (à trouver) Hatier CAP MATHS CE1 - Reproduction autorisée pour une seule classe seulement.