PLAN STRATÉGIQUE DE DÉVELOPPEMENT BILAN

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1 PLAN STRATÉGIQUE DE DÉVELOPPEMENT BILAN

2 Développement socio-économique Participer activement au développement socio-économique du Québec et, plus particulièrement, à celui de la région des Laurentides. Développer la formation technique Inscription à des programmes techniques à l enseignement régulier Augmenter de 5% la proportion des inscriptions dans les programmes techniques à l enseignement régulier. Malgré que l objectif de 5%, en valeur absolue, n ait pas été atteint, le Collège a déployé les efforts pour augmenter la proportion des inscriptions dans les programmes techniques. Des efforts soutenus ont permis la relance du programme en Techniques de génie industriel, programme qui vient répondre à un besoin de main-d œuvre essentiel pour la région. Par ailleurs, avec la collaboration de la Direction des études, le service des communications a pu mieux cibler les priorités auprès des programmes techniques connaissant un faible taux d inscriptions. Cette stratégie a donné des résultats qui ont permis à la fois d augmenter la proportion des inscriptions dans ces programmes, notamment en théâtre production et en théâtre musical.

3 Développement socio-économique Participer activement au développement socio-économique du Québec et, plus particulièrement, à celui de la région des Laurentides. Développer la formation technique Vente sur mesure aux entreprises de la DFCSAE Augmenter le volume de vente de 50% en formation sur mesure à la Direction de la formation continue et des services aux entreprises (DFCSAE). La Direction de la formation continue et des services aux entreprises (DFCSAE) a atteint ou dépassé les objectifs annuels attendus au cours des trois premières années. Toutefois, en , des ventes totales de $ ont été obtenues, ce qui correspond à environ 50% de l objectif attendu. La non-disponibilité de plusieurs ressources professionnelles et de soutien a influencé directement la capacité à générer le volume d affaires attendu. Cette situation est corrigée depuis le mois de mai 2014 et l objectif d atteindre la cible est maintenu pour

4 Développement socio-économique Participer activement au développement socio-économique du Québec et, plus particulièrement, à celui de la région des Laurentides. Affirmer le Collège comme pôle de développement socio-économique Échange d expertise à la DFCSAE avec des partenaires externes hors Québec Augmenter de 10% par année le nombre de personnes touchées par l échange d expertise à la Direction de la formation continue et des services aux entreprises (DFCSAE) avec des partenaires externes hors Québec. L évaluation et le rehaussement des compétences en littératie des adultes en formation demeurent des prioirités institutionnelles pour le Collège Lionel-Groulx. Les résultats, en forte croissance depuis quatre ans, témoignent de la reconnaissance de l expertise mise en place par la DFCSAE dans ses approches et solutions novatrices. À ce sujet, le dernier avis du Conseil supérieur de l éducation portant sur la littératie ainsi que l enquête de l OCDE sur l évaluation des compétences des adultes viennent renforcer l argumentaire soutenu par la DFCSAE sur la pertinence de ses solutions novatrices.

5 Développement socio-économique Participer activement au développement socio-économique du Québec et, plus particulièrement, à celui de la région des Laurentides. Affirmer le Collège comme pôle de développement socio-économique Certification au programme Cégep Vert du Québec Atteindre le niveau de certification au programme Cégep Vert du Québec en En 2009, le Collège amorçait sa prise de conscience écologique en mettant sur pied un comité d action et de concertation en environnement (CACE). Le PSD confirme la volonté de l institution d effectuer un virage vert, ce qui a permis d atteindre la certification «Cégep Vert» niveau Excellence dès juin Au terme du PSD , le Collège est un cégep vert, muni d une politique environnementale adoptée par le conseil d administration en février 2010.

6 Réussite des étudiants Promouvoir la réussite des étudiants en s adaptant aux besoins contemporains. Garantir un encadrement dans une approche humaniste et contemporaine Taux de satisfaction des étudiants Atteindre un taux supérieur à 902% de satisfaction des étudiants quant à la réponse des services offerts par rapport à leurs besoins. Le Collège a utilisé deux questionnaires différents durant la période d évaluation. La deuxième version du questionnaire aura permis de faire une meilleure analyse des services et des activités initiés par le Collège. Le Collège a donc atteint ses cibles quant à la satisfaction des étudiants. Par contre, le défi de mieux faire connaître nos services demeure. La retombée la plus positive de cette analyse est d avoir instauré une culture d évaluation de tous nos services et activités.

7 Réussite des étudiants Promouvoir la réussite des étudiants en s adaptant aux besoins contemporains. Maximiser la réussite et la diplomation Réussite en première session à l enseignement régulier Atteindre un taux de réussite de 80% en première session à l enseignement régulier. L élaboration de la cartographie de la réussite par programme en première session a permis de cibler les programmes et cours prioritaires afin de dégager les ressources enseignantes appropriées pour réaliser des plans d interventions ciblés. Le travail des équipes de projet a donné des résultats intéressants, ce qui a permes non seulement d atteindre l objectif mais de le dépasser de 2,2%. Il faut noter que les équipes on travaillé non seulement sur la dimension de la réussite scolaire de l étudiant mais également sur son engagement et samotivation dans ses études.

8 Réussite des étudiants Promouvoir la réussite des étudiants en s adaptant aux besoins contemporains. Maximiser la réussite et la diplomation Diplomation à l enseignement régulier Augmenter le taux de diplomation de 5% à l enseignement régulier deux ans après la durée prévue des études. Le PSD présente le taux de diplomation pour tout programme-tout Collège et ce, pour l ensemble des étudiants du Collège; ce qui inclut les étudiants en Accueil et intégration, cheminement ne conduisant à aucune diplomation. Par conséquent, en excluant ces étudiants, le Collège a obtenu pour la cohorte de 2008 (diplomation ) un taux de 69,3% soit tout près de la cible fixée au plan de réussite de 70,4%. Ce résultat dépasse le taux de diplomation du réseau collégial. Les cohortes du secteur préuniversitaire ont connu en 2008 une légère hausse de leur taux de diplomation (1,1 points de %). Le taux de diplomation des cohortes du secteur préuniversitaire était supérieur à celui du réseau de 2,9 points de %. Les filles tout comme les garçons du Collège Lionel-Groulx connaissaient un taux de diplomation supérieur à celui du réseau. Le taux de diplomation du secteur technique des cohortes 2008 est supérieur à celui du réseau de 2,6 points de %. Ce sont les garçons qui ont connu la plus forte progression de diplomation depuis 2005 soit 4,8 points de %. Les filles, quant à elles, connaissaient un taux de diplomation plus élevé que celui du réseau de 1,5 points de %, mais connaissaient une baisse de leur taux de diplomation significative depuis 2005 (5,2 points de %).

9 Réussite des étudiants Promouvoir la réussite des étudiants en s adaptant aux besoins contemporains. Maximiser la réussite et la diplomation Diplomation à la Direction de la formation continue et des services aux entreprises Maintenir un taux de diplomation annuel supérieur à 80% à la DFCSAE pour les programmes d attestation d études collégiales à temps plein. Depuis quatre ans, le taux de diplomation des étudiants des programmes d attestation d études collégiales rencontre oudépasse lacible attendue. Ces résultats sont supérieurs à lamoyenne provinciale.

10 Réussite des étudiants Promouvoir la réussite des étudiants en s adaptant aux besoins contemporains. Offrir un milieu de vie de qualité Plan directeur immobilier Atteindre les objectifs du plan directeur immobilier en Un plan directeur immobilier (PDI 2008) a été entériné par le conseil d administration en juin 2008 pour être approuvé par le Ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) par la suite. Ce plan répondait à un devis pédagogique augmenté à 4800 étudiants, soit 26% de plus que le devis précédent de 3800 étudiants. Les principales phases du plan comprenaient : 1. L agrandissement des stationnements; 2. L installation d un complexe modulaire de 13 classes; 3. L agrandissement de l aile Théâtre et du centre sportif; 4. La démolition du gymnase sud et de la Maison des sœurs; 5. La construction d un carrefour étudiant et d une aile des sciences; 6. La conversion des laboratoires de sciences de l aime Ducharme en classes; 7. La mise aux normes des issus d urgences de l aile Ducharme; 8. L agrandissement de la cafétéria. Ce plan correspondait à un projet de plus de 52,6 M$ dont le financement est majoritairement assuré par le MELS et par le Programme d Infrastructure du Savoir (PIDS) du gouvernement fédéral (13, M$). Globalement, nous parlons de : m 2 en nouvelles constructions; 3600 m 2 en démolition; 2500 m 2 en réaménagement de locaux. La réalisation du plan est quasi complété. L agrandissement de la cafétéria lié à la démolition de la Maison des sœurs reste à faire. Le contexte financier actuel n est guère propice à la concrétisation à court terme du projet. À noter quel excédent d espace provient de la démolition restante dela Maison des Sœurs.

11 Réussite des étudiants Promouvoir la réussite des étudiants en s adaptant aux besoins contemporains. Offrir un milieu de vie de qualité Plan directeur informatique Atteindre les objectifs du plan directeur informatique en Au terme de la quatrième année du plan stratégique de développement, 62 actions sur les 80 que comportait le plan directeur de l informatique ont été réalisées. Les actions couvraient 9 secteurs d activités soit l environnement, les services aux utilisateurs, le maintien et le développement du parc, les logiciels de gestion, l infrastructure réseau, leweb, latéléphonie, lagestion de la technologie et la vigie. En terme financier, le budget consacré durant cet exercice en provenance de l enveloppe des investissements (MAOB) est de $, réparti à 77% pour le secteur pédagogique, 19% pour le secteur administratif et 4% pour lesecteur de latéléphonie.

12 Compétences professionnelles Accroître les compétences professionnelles du personnel pour mieux répondre aux besoins contemporains. Promouvoir le perfectionnement continuel du personnel Budget consacré au perfectionnement Soutenir l offre de formation à la hauteur du budget consacré au perfectionnement en Le développement professionnel est une préoccupation constante pour le Collège. Les résultats atteints sont satisfaisants, par contre la majorité des dépenses sont affectées au perfectionnement individuel en lien avec la fonction. Des efforts sont mis en œuvre pour offrir davantage un perfectionnement collectif, notamment au personnel de soutien et au personnel professionnel.