Livret de l enseignant ANGLAIS
|
|
- Gaspard Gilbert
- il y a 7 ans
- Total affichages :
Transcription
1 1 SOCLE COMMUN DE COMPETENCES ET DE CONNAISSANCES LIVRET DE COMPETENCES POUR LA VALIDATION DU CADRE A1 Livret de l enseignant ANGLAIS Circonscription de Saint Paul 2 Académie de la Réunion
2 Durant les quatre années d apprentissage d une langue vivante à l école, l élève doit acquérir les éléments fondamentaux de la langue pour construire une compétence de communication «élémentaire» définie par le niveau A1 du Cadre Européen de Référence pour les Langues (CECRL). 2 Ces objectifs sont ceux du B.O n 1 du 5 janvier 2012, du B.O Hors série n 8 du 30 août 2007, du Livret Scolaire paru au B.O n 45 du 27 novembre 2008 ainsi que ceux de la grille de référence du Socle Commun du livret personnel de compétences «Palier 2 pratique d une langue étrangère» fixé par l'arrêté du 14 juin 2010 (BOEN n 27 du 8 juillet 2010) ( Ce livret qui permet de vérifier qu un élève a bien atteint le niveau A1 en fin de CM2 a été élaboré par l équipe LVE de la circonscription de Saint Paul II et à partir d un protocole d évaluation du niveau A1 de l académie de Limoges. Il a pour objectif de fournir des outils de validation du niveau A1 pour les 5 activités langagières définies dans les programmes en vigueur : réagir et dialoguer, parler en continu, écouter et comprendre, lire, écrire. Ces compétences seront validées tout au long du cycle 3. Un temps d apprentissage et d entraînement doivent précéder l évaluation afin que les élèves aient atteint la maîtrise de ces compétences. La répartition des compétences à valider a été définie lors d une animation pédagogique en langue vivante étrangère. Elle suit la programmation de la méthode «Cup of tea» et des programmes en vigueur. Le tableau ci-dessous rappelle les compétences à valider et à partir de quel niveau. Cette répartition n est qu une piste et c est le niveau de l élève qui définira si celui-ci est prêt à valider la compétence ou non. Ainsi un élève pourra se voir valider la compétence RED2 en CM1 au lieu du CE2. L évaluation sera différée pour certains d entre eux. Chaque enseignant notera la date de validation de la compétence dans la case prévue à cet effet. Si l élève ne valide pas la compétence, on lui proposera de nouvelles situations d évaluation. Lors des changements de classe, d école, le livret de compétence de l élève sera transmis à son nouvel enseignant, à sa nouvelle école. La validation du niveau A1 du CERCL se fera de la manière suivante : L élève obtient au moins 2/3 de réponses dans chacun des 5 grands champs de compétences Le livret de l enseignant comprend : Les consignes, les critères de validation ainsi que les réponses possibles. Des documents annexes : images RED1, RED3, CO2, E4. Extrait du livret personnel de compétences Palier 2 «pratique d une langue étrangère».
3 Proposition de répartition des compétences à valider 3 (Cf. animation pédagogique ) CE2 CM1 CM2 Réagir et Dialoguer (RED) RED2 RED4 RED1 RED3 Comprendre à l oral (CO) CO1 CO2 CO3 Parler en continu (PEC) PEC1 PEC3 PEC2 Ecrire (E) E1 E3 E5 E2 E4 Lire (L) L1 L2 Réf. Livret personnel de compétences Palier 2 «pratique d une langue étrangère». I-REAGIR ET DIALOGUER (RED) RED1 : Communiquer, au besoin avec des pauses pour chercher ses mots RED2 : Se présenter, présenter quelqu un, demander à quelqu un des nouvelles en utilisant les formes de politesse les plus élémentaires ; accueil et prise de congé RED3 : Répondre à des questions et en poser (sujets familiers ou besoins immédiats) RED4: Epeler des mots familiers CO1: Comprendre les consignes de classe II- COMPRENDRE A L ORAL (CO) CO2: Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes CO3 : Suivre des instructions courtes et simples PEC1 : Reproduire un modèle oral III- PARLER EN CONTINU (PEC) PEC2 : Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages PEC3 : Lire à haute voix et de manière expressive un texte bref après répétition IV- LIRE (L) L1 : Comprendre des textes courts et simples en s appuyant sur des éléments connus (indications, informations) L2: Se faire une idée du contenu d un texte informatif simple, accompagné éventuellement d un document visuel V- ECRIRE (E) E1: Copier des mots isolés et des textes courts E2: Ecrire un message simple en s appuyant sur un modèle E3: Renseigner un questionnaire E4: Produire de manière autonome quelques phrases E5: Ecrire sous la dictée des mots et des expressions connues
4 I-REAGIR ET DIALOGUER (RED) 4 Cette compétence peut être conduite lors de situations de classe ordinaire (rituels, jeux de rôles..) ou lors d une évaluation spécifique. La compétence est évaluée positivement lorsque l enfant se fait comprendre, avec une prononciation globalement correcte (schémas intonatifs, rythmes, phonèmes). Pas francisé. RED1 : Communiquer, au besoin avec des pauses pour chercher ses mots Image 1-Annexe Consigne : «Regarde l image et dis au moins cinq phrases». L enseignant peut poser des questions pour relancer l échange. Critère de validation : au moins trois formulations correctes Questions possibles de l enseignant Formulations possibles de l élève How many children are there? What does he look like? Where are they? What colour is. the wall? Where are the books? What are they doing? There are two children. He is young, blond They are in the living-room. It s orange The books are on the floor. One is playing video games, one is reading. RED2 : Se présenter, présenter quelqu un, demander à quelqu un des nouvelles en utilisant les formes de politesse les plus élémentaires ; accueil et prise de congé Consigne : «Tu dois dire en anglais ce qui est demandé.» On peut demander à l élève de répéter, formuler, de donner plusieurs façons de dire s il les connaît, sachant qu on valide la meilleure production Critère de validation : au moins sept formulations prononcées de façon proche d un bon modèle oral, sans déformation à la française. Savoir en anglais : Saluer, dire bonjour de deux façons Dire son nom, comment je m appelle Demander à quelqu un comment il s appelle Demander à quelqu un comment il va Formulations possibles Hello/Hi/ Good morning, afternoon, evening / My name is/ My name s/ I am /I m What s your name?/ Who are you?/ My name is and you?... How are you?
5 Dire au revoir Merci Excusez-moi, pardon S il te plaît, s il vous plaît Je ne sais pas Répétez, répète Goodbye/ Bye/Bye-bye /See you/ Thank you/ Thanks Excuse me/ (I m) sorry Please I don t know Repeat/ Repeat please/ Again 5 RED3 : Répondre à des questions et en poser (sujets familiers ou besoins immédiats) Consigne : «Regarde les cartes-images et pose-moi au moins six questions en anglais, puis inversement je te pose six questions auxquelles tu dois répondre en anglais». Cf. image2- Annexe Critère de validation: La compétence est validée lorsque l élève pose au moins quatre questions simples, avec une prononciation globalement correcte et répond de manière adéquate au moins à quatre questions posées (en anglais). A ce niveau, l interlocuteur peut reformuler lentement et apporter une aide si nécessaire. Questions possibles Réponses possibles How old are you? What s your name? Who are you? How are you? Have you got a pet? What would you like to eat?to drink? What s your favorite hobby? Have you got any brothers or sisters? a pet? What s the weather like? What s your phone number? What s the date today? What do you like? Don t you like? What is it? When is your birthday? Where do you live? Where do you come from? I m / I m years old My name s..i m. I m fine, so so, tired I ve got I d like. I like swimming, singing, dancing I ve got bother(s) and sister(s), I ve got one dog, two cats.. It s raining,cloudy, windy, warm, hot, the sun is shining. My phone number is. It s. Today is I like., I don t like.. It s a.. It s in June I live in I come from.
6 RED4: Epeler des mots familiers Consigne: Tu dois épeler ces 4 mots en anglais 6 L élève épèle lettre à lettre, il y a 15 lettres différentes et 5 lettres répétées. Cocher si la lettre est bien nommée et bien prononcée. Erreurs fréquentes: voyelles A, E, I incorrectes, J et G inversés, R, Y mal mémorisés. Critère de validation: au moins 10 lettres correctement prononcées (ne pas compter deux fois la même erreur) WHITE RULER DAY JOGGING II- COMPRENDRE A L ORAL (CO) Avant de commencer les exercices, décrire les images en français pour éviter les confusions. CO1: Comprendre les consignes de classe Consigne: «Observe bien ces images qui illustrent des consignes en anglais. Ecoute et écris les numéros sous les bonnes images. Chaque consigne est dite deux fois. Critère de validation : au moins sept images bien numérotées. 3- Put your hand up! 8- Listen 2-Look 6- Sit down 4- Sing 1-Stand up 9- Open your book 10- Open the door 7- Write 5-Hand out the books
7 CO2: Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes 7 Comprendre des mots familiers Consigne: «Observe bien les photos de la famille de Jenny. Il y a Serena, Alex, Kate et Kim. Jenny va te les décrire. Ecoute attentivement deux fois et recopie le bon prénom sous chaque photo». Critère de validation : au moins trois bonnes réponses Serena is my little sister. She likes swimming. She goes to the swimming pool every day! Alex is my brother. He is eleven. He likes cycling. Kate is my cousin. She is very sporty. Her favorite hobby is playing football. Kim is my sister. She is ten. She likes horse riding. Serena Kim Kate Alex Comprendre des expressions très courantes Consigne : «Voici un dessin que Jenny a envoyé à Simon. Ecoute la description qu elle en fait et indique, en cochant la bonne case, si l affirmation est vraie ou fausse». Bien spécifier aux élèves qu on ne tiendra pas compte des doubles réponses. Critère de validation : au moins quatre réponses exactes. Vrai Faux Phrases à écouter 1 The car is on the left 2 The bedroom is downstairs 3 The kitchen is next to the dining room 4 The tree is in front of the house 5 The girl is behind the tree 6 The ball is under the car Image-annexe3
8 CO3 : Suivre des instructions courtes et simples 8 Consigne : «Jenny demande son chemin à un passant pour aller à la boulangerie. Observe bien ces images qui illustrent son itinéraire. Ecoute attentivement deux fois ce que dit le passant et écris le numéro des instructions sous l image correspondante». Critère de validation : au moins trois réponses exactes. 1- Cross the road 2- Go straight 3- Turn left 4- Turn around Turn right
9 III- PARLER EN CONTINU (PEC) 9 PEC1 : Reproduire un modèle oral Consigne : «Récite une comptine ou une chanson que tu connais en prononçant bien les mots». L élève récite une comptine ou une chanson. Critère de validation : L enseignant évalue la mémorisation et la prononciation. Les mots sont en place et correctement prononcés (4 erreurs acceptées), la comptine ou la chanson doit être reconnaissable. PEC2 : Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages Se présenter, se décrire Consigne : «Donne 7 informations sur toi-même (nom, âge, lieu d habitation, famille, animaux, goûts, description physique ) en faisant des phrases en anglais comme si tu te présentais à un ami anglais qui ne connait pas ta langue». Critère de validation : L enfant donne au moins cinq informations sur lui-même en anglais, à la suite, en faisant des phrases. L enseignant lui permet de se corriger et de reformuler, et retient la meilleure production. Si l enfant a du mal à trouver ce qu il peut dire, l enseignant le sollicite en français en disant : «tu n as pas parlé de ta famille, de tes goûts» La phrase doit être syntaxiquement acceptable et prononcée de façon poche d un bon modèle. Informations Réponses possibles Son nom Combien il a de frères et sœurs Où il habite, sa nationalité S il a des animaux Ce qu il aime manger, boire ou comme sport Ce qu il n aime pas Autres : anniversaire, couleurs préférées, ce qu il sait faire ou pas My name is, I m I ve got I haven t got any brothers or sisters I live in, I m French I ve got dog, cat, goldfish, bird I like fish and chips, I like playing football.. I don t like I can play the piano, my favourite colour is.. My birthday is in..
10 10 Décrire des activités, des sujets familiers Consigne : «Regarde attentivement les photos et raconte ta journée» Critère de validation : L élève formule au moins six phrases structurées et bien prononcées. Plusieurs réponses sont possibles. 7: 00 a.m I wake up at seven o clock I get up... 7: 15 a.m I wash my hair, my face.. I have a shower at a quarter past seven 7: 30 a.m I have my breakfeast I eat at half past seven For breakfast, I have milk and cereal 7: 45 a.m I go to school at a quarter to eight I arrive at school at.. 11: 00 a.m I play football 3: 30 p.m I go home at half past three 4: 00 p.m I watch TV at four o clock 8: 00 p.m I go to sleep (bed) at eight o clock PEC 3 : Lire à haute voix et de manière expressive un texte bref après répétition Consigne : «Tu as reçu un mél de ton correspondant. Lis-le d abord silencieusement puis lis-le à haute voix comme tu le lirais à la classe». Critère de validation : Laisser l élève lire silencieusement puis lui demander de lire à haute voix de façon expressive, avec le ton (bien lui signifier qu il doit lire naturellement ces phrases qu il connaît bien.) Les mots doivent être bien prononcés, les pauses correctes et les intonations respectées ( ) Hello, my name s Tom. What s your name? I like tennis! Do you like tennis? Goodbye!
11 LIRE 11 Bien insister sur le fait que les réponses doivent être en français, cela étant la preuve d une bonne compréhension. Ne pas tenir compte des erreurs orthographiques en français. L1 : Comprendre des textes courts et simples en s appuyant sur des éléments connus (indications, informations) Consigne : «Jenny a reçu une lettre d invitation de Simon. Lis attentivement cette lettre puis complète la fiche de renseignements en français». Critère de validation : Au moins quatre réponses exactes. Dear Jenny, It s my birthday: I m eleven. Can you come to the cinema with me? The film is Twilight 4. It s on Friday. See you at 5.45pm, at my house, 542 Park Avenue. Please tell me if you can come. See you soon! L enfant qui a écrit cette lettre s appelle : Simon La raison de l invitation : c est son anniversaire Son âge : 11, onze ans Son adresse : 542, Parc avenue Quelle sortie est prévue?: cinéma, film Le jour de rendez-vous : vendredi Simon L2: Se faire une idée du contenu d un texte informatif simple, accompagné éventuellement d un document visuel Consigne :«Consulte attentivement le document et réponds aux questions en Français». Critère de validation : au moins trois réponses exactes. RESTAURANT «the flower» 24 West Richmond Street Bristol STARTER Tomato salad 6 Pumpkin soup 5 MAIN COURSE Fish and chips 12 Chicken and vegetables 10 DESSERTS Fruit salad 6 Ice cream 5 De quel type de document s agit-il? un menu Quels desserts propose-t-on? de la salade de fruits et de la glace Quel est le prix du poisson? 12 euros Quel est le nom du restaurant? «la fleur», «the flower» Dans quelle ville se trouve le restaurant? Bristol
12 ECRIRE 12 E1 : Copier des mots isolés et des textes courts Consigne : «Recopie l extrait de la chanson». Bien préciser qu il ne faut faire aucune erreur en recopiant (présentation, ponctuation et majuscule comprises) Critère de validation : une seule erreur acceptée Thirty days are in September, April, June and in November. All the rest has thirty-one Except February alone. E2 : Ecrire un message simple en s appuyant sur un modèle Consigne : «James ton correspondant t a écrit. Réponds-lui en anglais en utilisant sa lettre comme modèle». Il y a au moins 10 éléments pouvant varier (ceux qui sont soulignés) Critère de validation : L élève doit produire un texte compréhensible, en variant le lexique, en respectant la présentation d une lettre, l orthographe et la ponctuation. Au moins sept expressions sont transposées. Hello! My name is James. I live in Edinburgh. I am Scottish. I am twelve years old. I ve got one brother and two sisters. My hair is blond and I ve got blue eyes. We ve got five pets: four birds and one goldfish. Goodbye! Your friend James
13 E3: Renseigner un questionnaire 13 Consigne : «Tu vas séjourner dans la famille de ton correspondant James. Complète ce questionnaire pour que la famille te connaisse mieux. Donne les informations en anglais». Critère de validation : L enseignant accepte toute réponse en anglais, phrase ou pas, qui a du sens, qui est pertinente et bien orthographiée. Au moins cinq réponses validées. SCHOOL TRIP TO SCOTLAND Surname: son prénom First name: son nom de famille Age:son âge Date of birth: Une date (month+year) FAMILY : Le nombre de frères et soeurs+sisters and brothers PETS: Des animaux familiers: a cat, a dog, a bird FAVOURITE FOOD: Nourriture ou boisson: fish, fried potatoes, soda, water FAVOURITE HOBBY: Un sport, une activité: tennis, football, dance
14 E4 : Produire de manière autonome quelques phrases 14 Image-Annexe 4 Consigne : «Choisis un des deux personnages, imagine que c est toi et décris-toi en écrivant au moins trois phrases en ANGLAIS. Pense à mettre une majuscule et un point à chaque phrase. Décrire les images en français et faites colorier les vêtements (Tee shirt, pull, pantalon, chaussures) ainsi que les cheveux et les yeux du personnage choisi par l élève. Vous pouvez imposer ou non les couleurs. Critère de validation : Au moins deux phrases syntaxiquement correctes. Réponses possibles: I m a boy / a girl I ve got brown hair and brown eyes/ I m blond and blue eyes/ I m short/i m tall I m wearing blue trousers, jeans.a yellow tee-shirt E5 : Ecrire sous la dictée des mots et des expressions connus Consigne«Ecoute et écris dans les cases les 6 expressions que tu entends», elles sont dites chacune deux fois, Conseiller aux enfants d écouter une première fois avant d écrire. Faire une pause entre chaque expression pour qu ils aient le temps d écrire. On peut repasser une fois encore pour qu ils se relisent. Critère de validation : Au moins quatre expressions correctement orthographiées. 1-Good morning 2-Thank you 3-Happy birthday! 4-I like blue 5-Are you English? 6-She is nine
15 15
Tâche finale : communiquer avec un locuteur natif par webconference lors d activités menées en classe par petits groupes. Niveau : Cycle 3 CM1 /CM2
Domaine : LV et TUIC Tâche finale : communiquer avec un locuteur natif par webconference lors d activités menées en classe par petits groupes. Niveau : Cycle 3 CM1 /CM2 Descriptif du projet : alors qu
Plus en détailHELLO KIDS. Learn English with Charlie, Lily, Max & Fiona GUIDE PÉDAGOGIQUE
HELLO KIDS Learn English with Charlie, Lily, Max & Fiona GUIDE PÉDAGOGIQUE Stacey Wilson-McMahon Enseignante à l'école Américaine de Paris Brigitte Cojean-Pointeau Maître formateur et conseillère pédagogique
Plus en détailPRESENT SIMPLE PRESENT PROGRESSIF
PRESENT SIMPLE PRESENT PROGRESSIF 1 Exercice 1 : Conjuguez les verbes suivants au présent simple et au Verbe Pronom Présent simple Présent Progressif Exemple : To fall They fall They are falling To think
Plus en détailRevision time. 1. I m cooking. 4. You re babysitting. 2. She s swimming. 5. They re working. 3. We re practising.
1Lesson Souligne les noms au singulier en bleu, et les noms au pluriel en vert. Surligne be : en bleu au singulier et en vert au pluriel. Est-ce que tu l as correctement accordé avec le nom? Revision time
Plus en détailMON LIVRET DE COMPETENCES EN LANGUE (Socle commun) Niveau A1/A2 / B1
Nom : Prénom :.. MON LIVRET DE COMPETENCES EN LANGUE (Socle commun) Niveau A1/A2 / B1 Récapitulatif pour la validation du Diplôme National du Brevet (Attestation du Niveau A2 en Langue Vivante) : ACTIVITES
Plus en détailDans une agence de location immobilière...
> Dans une agence de location immobilière... In a property rental agency... dans, pour et depuis vocabulaire: «une location» et «une situation» Si vous voulez séjourner à Lyon, vous pouvez louer un appartement.
Plus en détailLe passé composé. C'est le passé! Tout ça c'est du passé! That's the past! All that's in the past!
> Le passé composé le passé composé C'est le passé! Tout ça c'est du passé! That's the past! All that's in the past! «Je suis vieux maintenant, et ma femme est vieille aussi. Nous n'avons pas eu d'enfants.
Plus en détailIf you understand the roles nouns (and their accompanying baggage) play in a sentence...
If you understand the roles nouns (and their accompanying baggage) play in a sentence...... you can use pronouns with ease (words like lui, leur, le/la/les, eux and elles)...... understand complicated
Plus en détail1.The pronouns me, te, nous, and vous are object pronouns.
1.The pronouns me, te, nous, and vous are object pronouns.! Marie t invite au théâtre?!! Oui, elle m invite au théâtre.! Elle te parle au téléphone?!! Oui, elle me parle au téléphone.! Le prof vous regarde?!!!
Plus en détailBien manger, c est bien grandir!
Bien manger, c est bien grandir! Comme tous les enfants, tu as besoin de manger quatre repas par jour. Tu vas alors bien grandir, être en bonne santé et ne pas grignoter toute la journée! Le petit déjeuner
Plus en détailApplication Form/ Formulaire de demande
Application Form/ Formulaire de demande Ecosystem Approaches to Health: Summer Workshop and Field school Approches écosystémiques de la santé: Atelier intensif et stage d été Please submit your application
Plus en détailpart de mon expérience.
Viviane JEAN, professeur d anglais TZR (2009) Niveau: A2/A2+ Programme: 4 ème Activité langagière: Production Orale en Interaction Scénario: Je discute avec un camarade de ses projets de vacances et lui
Plus en détailProvincial Mathematics Assessment at Grade 3 French Immersion. Sample Assessment
Provincial Mathematics Assessment at Grade 3 French Immersion Sample Assessment 2011 PROVINCIAL ASSESSMENT PROGRAM Provincial Mathematics Assessment Program: Information Bulletin February, 2011 Department
Plus en détailCommunication Master AgroFood Chain
Département Formation et Vie Etudiante Service inter-universitaire de Pédagogie BONUS QUALITE FORMATION 2010 Communication Master AgroFood Chain N DFVE-BD6-2010-10-1 Auteur du document Christian CHERVIN
Plus en détailFRENCH FOR TRAVELERS TRANSCRIPT 8
FRENCH FOR TRAVELERS TRANSCRIPT 8 by Marielle Bruant-Carlson with dialogues by Soraya Garré Transcript Webisode 8 www.ohlalaispeakfrench.com EIGHTH WEBISODE: OH LA LA, I M LOST! TRANSCRIPT OF FRENCH WORDS
Plus en détailA variety of different phrases used everyday between pupils, teachers and parents.
A variety of different phrases used everyday between pupils, teachers and parents. EMAS English as an Additional Language 1st Floor Leigh Town Hall Market Street Leigh WN7 1DY Translated by Wigan EMAS
Plus en détailOBJECT PRONOUNS. French III
OBJECT PRONOUNS French III Les pronoms objets roulent!!! Complément d'objet direct (COD) SubjectS do the action, objects receive the action Direct objects are the people or things in a sentence which receive
Plus en détailParce que, dans sa construction, le sujet est directement rattaché au verbe sans recours à un auxiliaire quelconque.
LE PRESENT SIMPLE 1. Valeur Pourquoi appeler ce temps présent simple? Parce que, dans sa construction, le sujet est directement rattaché au verbe sans recours à un auxiliaire quelconque. I speak English.
Plus en détailTHE FRENCH EXPERIENCE 1
Euro Worksheet 1 Euro quiz Here s a quiz to help you get used to euro prices in France. Choose a or b to complete each item. 1 Le prix d une baguette de pain est de: a 0,66 euros. b 6,60 euros. 2 Une chambre
Plus en détailQuel temps fait-il chez toi?
Quel temps fait-il chez toi? -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Teacher s note: We have prepared a teaching
Plus en détailPresent Tense (1) masc = masculine fem = feminine sing = singular pl = plural
Present Tense (1) Each of the questions asks you to make a sentence in the present tense. In each case, you need to pick an appropriate subject ("je", tu" etc), pick the correct verb from the list to the
Plus en détailUtiliser une WebCam. Micro-ordinateurs, informations, idées, trucs et astuces
Micro-ordinateurs, informations, idées, trucs et astuces Utiliser une WebCam Auteur : François CHAUSSON Date : 8 février 2008 Référence : utiliser une WebCam.doc Préambule Voici quelques informations utiles
Plus en détailPROGRESSION ANGLAIS AU CYCLE 3
OSSIER pratique LANGUE ÉTRANGÈRE CE2-CM1-CM2 PROGRESSION ANGLAIS AU CYCLE 3 Ce dossier, conforme aux nouvelles orientations ministérielles, s adresse aux enseignants du Cycle 3 appelés à assurer l apprentissage
Plus en détailA1 Parler avec quelqu un Je peux dire qui je suis, où je suis né(e), où j habite et demander le même type d informations à quelqu un. Je peux dire ce que je fais, comment je vais et demander à quelqu un
Plus en détailCette Leçon va remplir ces attentes spécifiques du curriculum :
Dev4Plan1 Le Plan De Leçon 1. Information : Course : Français Cadre Niveau : Septième Année Unité : Mes Relations Interpersonnelles Thème du Leçon : Les Adjectifs Descriptifs Date : Temps : 55 minutes
Plus en détailCHAPITRE 12 Nom: Date: 1
CHAPITRE 12 Nom: Date: 1 La routine quotidienne Vocabulaire Mots 1 1 Tous les jours Write a sentence telling what the person in each illustration is doing. 1 Marie se lave les cheveux. 2 Carole se brosse
Plus en détailDemande d inscription aux cours IB pour septembre 2012
École Gabrielle-Roy 6887, 132 e Rue, Surrey, C.-B. V3W 4L9 Téléphone / Phone : (604) 599-6688 Télécopieur / Fax : (604) 599-6628 Courriel : ecole_gabrielle-roy @csf.bc.ca Site hypertoile : www.csf.bc.ca
Plus en détailLes temps du présent : simple - présent en ING - present perfect
L1 S2 GRAMMAIRE V. Requeno Les temps du présent : simple - présent en ING - present perfect I- Présent simple 1) Valeur générique - Situation indéterminée ou vérité permanente Ex. The English drink tea
Plus en détailGestion des prestations Volontaire
Gestion des prestations Volontaire Qu estce que l Income Management (Gestion des prestations)? La gestion des prestations est un moyen de vous aider à gérer votre argent pour couvrir vos nécessités et
Plus en détailPourquoi avons-nous choisi de représenter Au Pair in America
Bienvenue dans le programme Au Pair in America représenté dans votre région par notre association L association œuvre depuis le centre ville de Dol de Bretagne pour la promotion de la francophonie et la
Plus en détailModule Title: French 4
CORK INSTITUTE OF TECHNOLOGY INSTITIÚID TEICNEOLAÍOCHTA CHORCAÍ Semester 2 Examinations 2010 Module Title: French 4 Module Code: LANG 6020 School: Business Programme Title: Bachelor of Business Stage 2
Plus en détailLesson Plan Physical Descriptions. belle vieille grande petite grosse laide mignonne jolie. beau vieux grand petit gros laid mignon
Lesson Plan Physical Descriptions Objective: Students will comprehend and describe the physical appearance of others. Vocabulary: Elle est Il est Elle/Il est Elle/Il a les cheveux belle vieille grande
Plus en détailPARIS ROISSY CHARLES DE GAULLE
GPS 2 34 1 E 49 0 46 N GPS* 2 56 56 E 49 0 12 N Votre contact / Your contact: et / and: Accueil : Cabines téléphoniques publiques Reception: Public telephone kiosks Navette Shuttle AÉROPORT DE TT CAR TRANSIT
Plus en détailMieux apprendre l anglais en équipe! Nouveau Rentrée 2011! Recherche Formation Enseignement Editions Maison des Langues
Recherche Formation Enseignement Editions Maison des Langues Nouveau Rentrée 2011! Manuel numérique disponible sur le site du KNÉ ou dans la Clé USB du professeur POUR vous! UN CD-AUDIO ROM de démonstration
Plus en détailMODERN LANGUAGES DEPARTMENT
MODERN LANGUAGES DEPARTMENT Common Assessment Task 3 YEAR 9 Je m appelle Ma classe Mark 20 10 19 22 16 13 Total Effort Instructions For this extended piece of homework, you are going to learn and write
Plus en détailModule 2 Topic 1: Où habites-tu? L/O: Pupils will be able to say where they live and what nationality they are.
Module 2 Topic 1: Où habites-tu? L/O: Pupils will be able to say where they live and what nationality they are. Countries J habite La Grande Bretagne Le Royaume Uni L Irlande L Ecosse Le pays de Galles
Plus en détailProjet liaison CM2/6 ème LVE 2014
Projet liaison CM2/6 ème LVE 2014 En quelques mots Un certain nombre de compétences langagières attendues en fin de cycle 3 pour l'anglais a été mis en œuvre par une classe de CM2 de la circonscription
Plus en détailDocument d aide au suivi scolaire
Document d aide au suivi scolaire Ecoles Famille Le lien Enfant D une école à l autre «Enfants du voyage et de familles non sédentaires» Nom :... Prénom(s) :... Date de naissance :... Ce document garde
Plus en détailVille de Bruxelles Année scolaire: 2011-2012. 1000 Bruxelles Session de décembre 2011. English Examination
Ville de Bruxelles Année scolaire: 2011-2012 Athénée Léon Lepage Titulaire: Mme Rue des Riches Claires 30 Classe: 3.. 1000 Bruxelles Session de décembre 2011 Surname: Name: Date: Number: English Examination
Plus en détailTHE SUBJUNCTIVE MOOD. Twenty-nineth lesson Vingt-neuvième leçon
THE SUBJUNCTIVE MOOD Twenty-nineth lesson Vingt-neuvième leçon SOMMAIRE 1) Definition 2) Uses 2.1) Common expressions of doubt 2.2) Common expressions of necessity 2.3) Common expressions of desirability
Plus en détailI. COORDONNÉES PERSONNELLES / PERSONAL DATA
DOSSIER DE CANDIDATUREAPPLICATION FORM 2012 Please tick the admission session of your choice FévrierFebruary SeptembreSeptember MASTER OF ART (Mention the subject) MASTER OF SCIENCE (Mention the subject)
Plus en détailNOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2
NOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2 Résultats aux évaluations nationales CM2 Annexe 1 Résultats de l élève Compétence validée Lire / Ecrire / Vocabulaire / Grammaire / Orthographe /
Plus en détailAOC Insurance Broker Compare vos Assurances Santé Internationale Economisez jusqu à 40 % sur votre prime
Compare vos Assurances Santé Internationale Economisez jusqu à 40 % sur votre prime aide les expatriés et les voyageurs à construire l assurance santé expatrié avec le meilleur prix, garantie et service
Plus en détailFiche L. Les temps et aspects du présent. - une vérité générale. Ex : Water boils at 100'C. - une caractéristique. Ex : Jenny is tall and blonde.
Fiche L Les temps et aspects du présent I. Le présent Le temps présent s'exprime par I'emploi du présent simple et du présent progressif (présent à la forme en ING). 1. Le présent simple Le présent simple
Plus en détailGuide d'installation rapide TFM-560X YO.13
Guide d'installation rapide TFM-560X YO.13 Table of Contents Français 1 1. Avant de commencer 1 2. Procéder à l'installation 2 Troubleshooting 6 Version 06.08.2011 16. Select Install the software automatically
Plus en détailWiFi Security Camera Quick Start Guide. Guide de départ rapide Caméra de surveillance Wi-Fi (P5)
#45 #46 WiFi Security Camera Quick Start Guide Guide de départ rapide Caméra de surveillance Wi-Fi (P5) #47 Start Here 1 Is this you? TECH SUPPORT CTRL ALT DEL 2 If yes, turn to page three 1 3 If not,
Plus en détailPOLICY: FREE MILK PROGRAM CODE: CS-4
POLICY: FREE MILK PROGRAM CODE: CS-4 Origin: Authority: Reference(s): Community Services Department Cafeteria Services and Nutrition Education Division Resolution #86-02-26-15B.1 POLICY STATEMENT All elementary
Plus en détailNew key stage 2 book 1 sound bites. Unit 1 Moi
New key stage 2 book 1 sound bites Unit 1 Moi 1 - greetings Bonjour! Salut Bonjour Madame Bonjour Monsieur Au revoir Au revoir les enfants Au revoir Monsieur Au revoir Madame 2 How are you? Comment ca
Plus en détailHow to Login to Career Page
How to Login to Career Page BASF Canada July 2013 To view this instruction manual in French, please scroll down to page 16 1 Job Postings How to Login/Create your Profile/Sign Up for Job Posting Notifications
Plus en détailDIPLOME NATIONAL DU BREVET TOUTES SERIES
DIPLOME NATIONAL DU BREVET SESSION : 2014 Feuille 1/7 SUJET DIPLOME NATIONAL DU BREVET TOUTES SERIES Epreuve de Langue Vivante Etrangère : ANGLAIS SESSION 2014 Durée : 1 h 30 Coefficient : 1 Ce sujet comporte
Plus en détailEnglish Language Learning for Visually Impaired Students 502249-LLP-1-2009-IT-COMENIUS-CMP. ELLVIS Cours d'anglais Livre du professeur
English Language Learning for Visually Impaired Students 502249-LLP-1-2009-IT-COMENIUS-CMP ELLVIS Cours d'anglais Livre du professeur Table des matières Introduction...4 Développement du cours...4 Le concept
Plus en détailÀ l'approche du festival MUTEK 2015, nous vous contactons pour vous faire part de quelques informations importantes.
(English will follow) Cher détenteur de PASSE WEEK-END MUTEK 2015, À l'approche du festival MUTEK 2015, nous vous contactons pour vous faire part de quelques informations importantes. En tant que détenteur
Plus en détailONTARIO Court File Number. Form 17E: Trial Management Conference Brief. Date of trial management conference. Name of party filing this brief
ONTARIO Court File Number at (Name of court) Court office address Form 17E: Trial Management Conference Brief Name of party filing this brief Date of trial management conference Applicant(s) Full legal
Plus en détailthat the child(ren) was/were in need of protection under Part III of the Child and Family Services Act, and the court made an order on
ONTARIO Court File Number at (Name of court) Court office address Applicant(s) (In most cases, the applicant will be a children s aid society.) Full legal name & address for service street & number, municipality,
Plus en détailPHOTO ROYAUME DE BELGIQUE /KINDOM OF BELGIUM /KONINKRIJK BELGIE. Données personnelles / personal data
1 ROYAUME DE BELGIQUE /KINDOM OF BELGIUM /KONINKRIJK BELGIE Service Public Fédéral Affaires Etrangères, Commerce et Coopération au développement Federal Public Service Foreign Affairs, External Trade and
Plus en détailUNIVERSITE DE YAOUNDE II
UNIVERSITE DE YAOUNDE II The UNIVERSITY OF YAOUNDE II INSTITUT DES RELATIONS INTERNATIONALES DU CAMEROUN INTERNATIONAL RELATIONS INSTITUTE OF CAMEROON B.P. 1637 YAOUNDE -CAMEROUN Tél. 22 31 03 05 Fax (237)
Plus en détailDis où ces gens vont d après les images / Tell where these people are going based on the pictures.
CHAPITRE 9 ALLONS EN VILLE! Prépare toi pour l examen Dis où ces gens vont d après les images / Tell where these people are going based on the pictures. 1. Phillipe et moi allons à la poste. 2. Tu vas
Plus en détailAU PAIR IN FRANCE. Our host families are based everywhere is France
AU PAIR IN FRANCE Do you like children? Do you have any childcare experience? YES? So this program is for you! Being an au pair in is the most economical way to learn the French language and the only way
Plus en détailLivret personnel de compétences
Livret personnel de compétences Grilles de références pour l évaluation et la validation des compétences du socle commun au palier 2 Janvier 2011 MENJVA/DGESCO eduscol.education.fr/soclecommun LES GRILLES
Plus en détailBienvenue. #TwitterMobile
Bienvenue #TwitterMobile #TwitterMobile Mobile App Promotion Agenda Panorama MAP Etudes de Cas Q&A 86 % du temps passé sur mobile se passe dans une app SOURCE Flurry Analytics, 2014 2M+ apps dans l'app
Plus en détailTammy: Something exceptional happened today. I met somebody legendary. Tex: Qui as-tu rencontré? Tex: Who did you meet?
page: pro10 1. quelqu'un, quelque chose 2. chacun vs. aucun 3. more indefinite pronouns A pronoun replaces a noun which has been mentioned or is obvious from context. An indefinite pronoun refers to people
Plus en détailAccueil et secrétariat en anglais. Extrait de 6 pages Livre disponible au format epub ou PDF
Accueil et secrétariat en anglais Extrait de 6 pages Livre disponible au format epub ou PDF Copyright Laetitia Perraut avril 2006 - avril 2013 ISBN : 978-2-916298-20-7 Editions Café Anglais, Asnières-sur-Seine,
Plus en détailFormation Pédagogique 3h
Formation Pédagogique 3h Carole MOULIN Conseillère Pédagogique généraliste Bourgoin 2 20 mars 2013 Ecrire c est: Copier Ecrire sans erreurs sous la dictée Concevoir et écrire une phrase, des phrases, un
Plus en détailPROFESSIONNELS / professionals FICHE D INSCRIPTION / registration form
#14 ALL ALIENS! 11, 12 ET 13 MARS 2015 11, 12 and 13 March 2015 PROFESSIONNELS / professionals FICHE D INSCRIPTION / registration form (à ouvrir avec la dernière version d Acrobat : http://get.adobe.com/fr/reader/puis
Plus en détailCe que vaut un sourire
Ce que vaut un sourire Un sourire ne coûte rien et produit beaucoup. Il enrichit ceux qui le reçoivent, sans appauvrir ceux qui le donnent. Il ne dure qu un instant, mais son souvenir est parfois éternel.
Plus en détailSuite à votre demande, veuillez trouver ci-joint notre brochure d informations ainsi que le formulaire d inscription.
KAP AU PAIR JOB BP 93 17 700 Surgères France Tel : 05 46 27 06 45 info@kapaupair.com Madame, Monsieur, Suite à votre demande, veuillez trouver ci-joint notre brochure d informations ainsi que le formulaire
Plus en détailGIGABIT PCI DESKTOP ADAPTER DGE-530T. Quick Installation Guide+ Guide d installation+
GIGABIT PCI DESKTOP ADAPTER Quick Installation Guide+ Guide d installation+ Check Your Package Contents Quick Installation Guide Gigabit Ethernet PCI Adapter CD with Manual and Drivers DO NOT insert the
Plus en détailDéployer des tablettes en classe de LVE: les points clés. Rennes, le 26 août 2014
Déployer des tablettes en classe de LVE: les points clés Rennes, le 26 août 2014 Raisons de l engouement? APN et caméscope intégrés rapidité de mise en œuvre autonomie mobilisable à tout instant intégration
Plus en détailNOM ET PRENOM... FULL NAME AGE...DATE DE NAISSANCE :.LIEU DE NAISSANCE... DATE OF BIRTH PLACE OF BIRTH NATIONALITE...RELIGION...
REGION SOUHAITEE : BRETAGNE NORMANDE PAYS DE LOIRE INDIFFERENT DATE DE COMMENCEMENT... DUREE DE SEJOUR EARLIEST DATE TO START LENGH OF STAY Etat Civil NOM ET PRENOM... FULL NAME ADDRESS...... TELEPHONE...
Plus en détailROYAUME DE BELGIQUE / KINGDOM OF BELGIUM / KONINKRIJK BELGIE
1 ROYAUME DE BELGIQUE / KINGDOM OF BELGIUM / KONINKRIJK BELGIE Service Public Fédéral Affaires Etrangères, Commerce extérieur et Coopération au Développement Federal Public Service Foreign Affairs, External
Plus en détailSCHOLARSHIP ANSTO FRENCH EMBASSY (SAFE) PROGRAM 2015-2 APPLICATION FORM
SCHOLARSHIP ANSTO FRENCH EMBASSY (SAFE) PROGRAM 2015-2 APPLICATION FORM APPLICATION FORM / FORMULAIRE DE CANDIDATURE Note: If there is insufficient space to answer a question, please attach additional
Plus en détailÉcole : Maternelle. Livret de suivi de l élève. Nom : Prénom : Date de naissance : Année d entrée à l école maternelle :
École : Maternelle Livret de suivi de l élève Nom : Prénom : Date de naissance : Année d entrée à l école maternelle : Livret de suivi de l élève à l école maternelle Chaque compétence est évaluée selon
Plus en détailMELTING POTES, LA SECTION INTERNATIONALE DU BELLASSO (Association étudiante de lʼensaparis-belleville) PRESENTE :
MELTING POTES, LA SECTION INTERNATIONALE DU BELLASSO (Association étudiante de lʼensaparis-belleville) PRESENTE : Housing system est un service gratuit, qui vous propose de vous mettre en relation avec
Plus en détailDOSSIER AU PAIR. Vivre, étudier, travailler dans un pays étranger est l opportunité d une expérience inoubliable qui ne fera qu enrichir votre CV.
ABC Families 2717 Rue des combattants en AFN 83600 FREJUS ( France ) 01 84 16 01 81 - Audrey +44 203 445 5571 - Vicki contact@abc-families.com DOSSIER AU PAIR Mademoiselle, Monsieur, Apprendre une langue
Plus en détailGAME CONTENTS CONTENU DU JEU OBJECT OF THE GAME BUT DU JEU
GAME CONTENTS 3 wooden animals: an elephant, a Polar bear and an African lion 1 Playing Board with two tree stumps, one red and one blue 1 Command Board double sided for two game levels (Green for normal
Plus en détailUsing a Walker. 2. Move your injured or weak leg toward the walker first. If you have had surgery on both legs, use either leg to begin walking.
Using a Walker Walking with a Walker 1. Lift the walker and place it at a comfortable distance in front of you with all four of its legs on the floor. This distance is often equal to an arm s length. 2.
Plus en détail**Study your vocabulary lists, notes and review guide**
Français II 1 er Semestre Examen Guide de Révision Information Générale L Examen a 3 parties : Scantron (Vocabulaire/Grammaire) Écrit (Grammaire) Oral Examen Oral 1/11-1/12 (en classe) Examen 2 e séance
Plus en détailLe Présent: The Present Tense (Associated with Chapitre 1)
Le Présent: The Present Tense (Associated with Chapitre 1) The present tense describes: current actions and situations, e.g. J écoute le prof: I listen/i am listening to the teacher. habitual actions,
Plus en détailMEMORANDUM POUR UNE DEMANDE DE BOURSE DE RECHERCHE DOCTORALE DE LA FONDATION MARTINE AUBLET
MEMORANDUM POUR UNE DEMANDE DE BOURSE DE RECHERCHE DOCTORALE DE LA FONDATION MARTINE AUBLET ATTENTION : Tout formulaire de candidature qui présentera des erreurs ou anomalies dans le remplissage des champs
Plus en détailAccueil. Voir aussi sur ce thème la revue Textes et Documents pour la Classe n 1052, «Les États-Unis dans la mondialisation».
1 Accueil Les États-Unis dans la mondialisation Depuis la fin de la guerre froide, les États-Unis sont l unique «hyperpuissance», capable de projeter ses forces armées n importe où dans le monde. Puissance
Plus en détailFormulaire d inscription pour un placement en FRANCE
S&M IDIOMAS Formulaire d inscription pour un placement en FRANCE Nom de famille: Prénom: Date de naissance: Age: Nationalité: Adresse personnelle: Téléphone du domicile (avec indicatif): Numéro de Mobile:
Plus en détailDescripteur global Interaction orale générale
Descripteur global Peut produire des expressions simples isolées sur les gens et les choses. Peut se décrire, décrire ce qu il fait, ainsi que son lieu d habitation. Interaction orale générale Peut interagir
Plus en détailAttestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours moyen deuxième année
Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours moyen deuxième année PALIER 2 CM2 La maîtrise de la langue française DIRE S'exprimer à l'oral comme à l'écrit dans un vocabulaire approprié
Plus en détailMEMORANDUM POUR UNE DEMANDE DE BOURSE DE RECHERCHE DOCTORALE DE LA FONDATION MARTINE AUBLET
MEMORANDUM POUR UNE DEMANDE DE BOURSE DE RECHERCHE DOCTORALE DE LA FONDATION MARTINE AUBLET ATTENTION : Tout formulaire de candidature qui présentera des erreurs ou anomalies dans le remplissage des champs
Plus en détailINTERNSHIP Application Form Fiche d Inscription Stage en Entreprise
INTERNSHIP Application Form Fiche d Inscription Stage en Entreprise Please complete all sections of this form in ENGLISH & BLOCK CAPITAL LETTERS. Should you require any help completing this form, please
Plus en détailDESCRIPTEURS NIVEAU A2 du Cadre européen commun de référence pour les langues
DESCRIPTEURS NIVEAU A2 du Cadre européen commun de référence pour les langues ACTIVITÉS DE COMMUNICATION LANGAGIÈRE ET STRATÉGIES Activités de production et stratégies PRODUCTION ORALE MONOLOGUE SUIVI
Plus en détailCONVENTION DE STAGE TYPE STANDART TRAINING CONTRACT
CONVENTION DE STAGE TYPE STANDART TRAINING CONTRACT La présente convention a pour objet de définir les conditions dans lesquelles le stagiaire ci-après nommé sera accueilli dans l entreprise. This contract
Plus en détailDOSSIER DE CANDIDATURE APPLICATION FORM
DOSSIER DE CANDIDATURE APPLICATION FORM BACHELOR EN MANAGEMENT INTERNATIONAL EM NORMANDIE N D INSCRIPTION (Réservé à l EM NORMANDIE) (to be filled by EM NORMMANDIE) CHOISISSEZ UNE SEULE OPTION / CHOOSE
Plus en détailOnce the installation is complete, you can delete the temporary Zip files..
Sommaire Installation... 2 After the download... 2 From a CD... 2 Access codes... 2 DirectX Compatibility... 2 Using the program... 2 Structure... 4 Lier une structure à une autre... 4 Personnaliser une
Plus en détailIDENTITÉ DE L ÉTUDIANT / APPLICANT INFORMATION
vice Direction des Partenariats Internationaux Pôle Mobilités Prrogrramme de bourrses Intterrnattiionalles en Mastterr (MIEM) Intterrnattiionall Mastterr Schollarrshiip Prrogrramme Sorrbonne Parriis Ciitté
Plus en détailEt avant, c était comment?
3 Et avant, c était comment? Objectifs de l unité Tâche La première partie de l évaluation comprend une tâche, QUELS CHANGEMENTS!, divisée en quatre phases. Dans la première phase, il s agit d écouter
Plus en détailLogitech Tablet Keyboard for Windows 8, Windows RT and Android 3.0+ Setup Guide Guide d installation
Logitech Tablet Keyboard for Windows 8, Windows RT and Android 3.0+ Setup Guide Guide d installation English.......................................... 3 Français.........................................
Plus en détailCompléter le formulaire «Demande de participation» et l envoyer aux bureaux de SGC* à l adresse suivante :
FOIRE AUX QUESTIONS COMMENT ADHÉRER? Compléter le formulaire «Demande de participation» et l envoyer aux bureaux de SGC* à l adresse suivante : 275, boul des Braves Bureau 310 Terrebonne (Qc) J6W 3H6 La
Plus en détailCours de didactique du français langue étrangère (*) French as a foreign language (*)
FORMULAIRE DESTINE AUX DEMANDES DE BOURSE DURANT L ETE FORM TO BE USED FOR APPLICATIONS FOR A SUMMER SCHOLARSHIP Wallonie-Bruxelles International Service des Bourses d études 2, Place Sainctelette 1080
Plus en détaillundi 3 août 2009 Choose your language What is Document Connection for Mac? Communautés Numériques L informatique à la portée du Grand Public
Communautés Numériques L informatique à la portée du Grand Public Initiation et perfectionnement à l utilisation de la micro-informatique Microsoft Document Connection pour Mac. Microsoft Document Connection
Plus en détailCEST POUR MIEUX PLACER MES PDF
CEST POUR MIEUX PLACER MES PDF ==> Download: CEST POUR MIEUX PLACER MES PDF CEST POUR MIEUX PLACER MES PDF - Are you searching for Cest Pour Mieux Placer Mes Books? Now, you will be happy that at this
Plus en détailGarage Door Monitor Model 829LM
Garage Door Monitor Model 829LM To prevent possible SERIOUS INJURY or DEATH from a closing garage door: NEVER permit children to operate or play with door control push buttons or remote control transmitters.
Plus en détailDEMANDE DE TRANSFERT DE COTISATIONS (ENTENTES DE RÉCIPROCITÉ) 20
DEMANDE DE TRANSFERT DE COTISATIONS (ENTENTES DE RÉCIPROCITÉ) 20 Voir information au verso avant de compléter le formulaire (See yellow copy for English version) 1 NOM DE FAMILLE IDENTIFICATION DU SALARIÉ
Plus en détailLIVRET PERSONNEL DE COMPÉTENCES
Nom... Prénom... Date de naissance... Note aux parents Le livret personnel de compétences vous permet de suivre la progression des apprentissages de votre enfant à l école et au collège. C est un outil
Plus en détail