des objectifs d apprentissage

Transcription

1 Définition des objectifs d apprentissage Illustration des objectifs d apprentissage Martin Müller, Institut de plurilinguisme, Fribourg Urs Egli, KOST Office de coordination des Ecoles-club, Zurich

2 Définition des objectifs d apprentissage Illustration des objectifs d apprentissage Thèmes Contexte du projet Développement des objectifs d apprentissage Illustration des objectifs d apprentissage

3 Contexte: politique linguistique européenne... identifier les besoins... «identifier les besoins langagiers, c est recueillir des informations auprès des individus, groupes et institutions concernés» «the starting point should be the different circumstances, family situations and learning experiences of migrants on the one hand and the real needs and capacities of migrants to participate in the life of society»

4 Contexte: politique linguistique européenne Agir s apprend... Les usagers et apprenants d une langue sont des acteurs sociaux. Les usagers et apprenants d une langue sont membres d une société et accomplissent des tâches dans des circonstances et des environnements donnés.

5 Contexte: politique linguistique suisse Curriculum-cadre pour l encouragement linguistique des migrants (ODM, Berne 2009) Élaboré par l Institut de plurilinguisme sur mandat de l ODM Instrument de planification et de gestion pour l enseignement aux migrant-e-s Recommandations et principes

6 Contexte: politique linguistique suisse Currriculum cadre: un défi Orientation vers les participant-e-s: par ex. définition précise des objectifs du cours selon le groupe cible Autonomisation: par ex. participation responsable à la vie sociale de la Suisse Culture d évaluation et de feedback: par ex. gestion de la qualité par une évaluation régulière des compétences actionnelles

7 Contexte: politique linguistique européenne Apprendre une langue dans un pays Les migrant-e-s ont des pré-acquis différents et des besoins pratiques concrets Créer des offres permettant aux migrant-e-s d apprendre à agir au cours du processus d intégration sociale, professionnelle et culturelle Créer des offres permettant aux migrant-e-s d apprendre de manière efficace et motivée dans le but de contribuer au vivre ensemble dans un pays

8 Développement des objectifs d apprentissage Bases scientifiques: point de vue Migration Enquête dans toute la Suisse auprès d institutions cantonales, de responsables dans le domaine de la migration et d enseignant-e-s Analyse dans toute la Suisse des besoins des migrant-e-s (plus que 300) de différentes origines

9 Développement des objectifs d apprentissage Bases scientifiques: point de vue Suisse Enquête dans toute la Suisse auprès de personnes clés dans différents domaines de la vie quotidienne: concierge, enseignant-e-s, éducatrice, assistante médicale, fonctionnaires, Collaboration internationale avec le Conseil de l Europe et des expert-e-s de Suisse, Allemagne, Belgique, Irlande,

10 Développement des objectifs d apprentissage 11 Champs d action et 101 actions types

11 Développement des objectifs d apprentissage 101 Scénarios du quotidien comme objectifs d action

12 Développement des objectifs d apprentissage Actions: Etape par étape

13 Développement des objectifs d apprentissage Descripteurs de compétence (niveaux + ressources)

14 Illustration des objectifs d apprentissage par films et textes Illustration des actions Films 24 films de 3 à 5 minutes 11 apprenants (allemand) en conversation avec des Suisses Les films illustrent les actions du projet A (objectifs d apprentissage) Situations authentiques Conversations spontanées Textes 26 textes de 18 apprenant-e-s (allemand) différent-e-s Ces textes écrits pour des situations de la vie quotidienne illustrent les actions du projet A (objectifs d apprentissage)

15 Illustration des objectifs d apprentissage par films et textes Evaluation et benchmarking 18 expert-e-s en langues 2 rencontres Référence: Cadre européen commun de référence Films et textes 20 expert-e-s des domaines de l intégration, de la migration et des RH 2 rencontres Référence: Modèle de communication de F. Schulz de Thoune Seulement les films En résumé: Estimation des niveaux très difficile Evaluation au quotidien extrêmement difficile

16 Illustration des objectifs d apprentissage par films et textes Films Prestations verbales et non-verbales Prestations verbales pour les niveaux A1 à B2 1 personne > 2 situations > 2 prestations différentes A2 n est pas égal à A2

17 Illustration des objectifs d apprentissage par films et textes Un commentaire complet par film et par texte 1. Situation (film ou texte) 2. Indications biographiques de la personne 3. Niveau par rapport au Cadre européen de référence 4. Description de la prestation langagière d après le Cadre européen de référence 5. Contexte et prestations langagières (seulement pour les films) 6. Aperçu de (toutes) les prestations de la personne concernée 7. Autres films/textes consacrés à la même situation

18 Illustration des objectifs d apprentissage par films et textes Possibilités d application Groupes cibles Administrations Ecoles Cours de langue Objectifs Illustrer et comprendre l apprentissage orienté vers l action. Prendre en considération et comprendre la communication en tant que processus verbal et non-verbal complexe. Apprendre à mieux connaître les niveaux. Vérifier ses propres références pour l évaluation. Exemplifier et définir les objectifs d apprentissage.

19 Illustration des objectifs d apprentissage par films et textes Action! Vous allez voir 3 films 2x champ d action travail (échanger son service) 1x champ d action administration (s annoncer à la commune) Exercise 1. Quels niveaux sont montrés? 2. Quels éléments non-verbaux contribuent à la réussite de la communication (apprenant-e-s)? 3. De quel manière l interlocuteur apporte-t-il sa contribution?

20 Encouragement de la qualité dans l apprentissage des langues Merci de votre attention! Urs Egli Martin Müller