TOUCHE TROUVE! Apparier des objets selon leur forme. Je retrouve les objets représentés sur les cartes en utilisant le sens tactile.

Transcription

1 Jeu mathématique DECOUVRIR LES FORMES ET GRANDEURS TOUCHE TROUVE! Apparier des objets selon leur forme Je retrouve les objets représentés sur les cartes en utilisant le sens tactile. Ce jeu permet de réaliser des appariements mixtes, tactiles et visuels. Et de développer le vocabulaire.

2 DECOUVRIR LES FORMES ET GRANDEURS S APPROPRIER LE LANGAGE JE ME DEGUISE 1. Je découvre, Je m approprie le langage : noms des habits : PANTALON, JUPE, VESTE, CRAVATE, ROBE, CHAPEAU, TEE SHIRT, CHEMISE, FOULARD SALOPETTE noms des parties du corps : tête, jambe, pied, ventre, main, bras. utilisation des verbes : je m habille, j enfile, je mets, je retire. 2. Je joue au coin déguisement : Je touche, je manipule, et j essaie.

3 DECOUVRIR LES FORMES ET GRANDEURS PS ON SE DEGUISE Je range des objets selon leur taille. 1. je distingue ce qui est trop grand, trop petit ou de la bonne taille : * je joue librement et je constate. * Je m habille uniquement avec des habits trop petits ou trop grands suivant la consigne de maîtresse. 2. je classe et je range selon la taille : * j habille la poupée d Emilie et je vérifie que l habit correspond à sa taille. * Je pose l habit sur la poupée avant de l habiller pour anticiper le résultat. * Je range les habits identiques du plus petits au plus grands par superpositions, je compare et m approprie le langage. Puis je les mets l un à côté de l autre ;

4 * Pour finir, je classe et range les plus petits vêtements sur un tapis et les plus grands sur l autre tapis ; maîtresse a mis un modèle sur chaque tapis. NB : ce 2 ième travail a été fait avec des PS et TPS.

5 DECOUVRIR LES FORMES ET GRANDEURS LES BOÎTES A FORMES J apparie un solide avec une ou plusieurs de ses faces. ETAPE 1 : jouer avec les boîtes passe-formes. C est un atelier en autonomie, au coin rassemblement. Les enfants cherchent par quel trou passe une pièce du jeu, pendant que certains copains du même groupe travaillent avec maîtresse. Puis on échange nos ateliers. NB : le partage est difficile. Certains sont fatigués et préfèrent prendre des livres.

6 VERS LES MATHS DECOUVRIR LES FORMES ET GRANDEURS LES BOÎTES A FORMES J apparie un solide avec une ou plusieurs de ses faces. ETAPE 1 : jouer avec les boîtes passe-formes. Les enfants cherchent par quel trou passe une pièce du jeu. ETAPE 2 : Réaliser des empreintes de solides : Les enfants prennent des empreintes faces de solides dans la pâte à modeler. Ils doivent retrouver les pièces qui ont permis de réaliser des empreintes dans la pâte à modeler. ETAPE 3 : Anticiper par quel trou passe une pièce de la boîte passeformes : Chercher la pièce qui peut passer dans le trou montré par l adulte.

7 DECOUVRIR LES FORMES ET GRANDEURS LES EMPORTE-PIECES J associe un solide à une ou plusieurs de ses faces. Avec la pâte à modeler et ses emporte_pièces. Je réalise des formes planes. Je retrouve les pièces qui s encastrent dans les trous réalisés ou sur les empreintes obtenues.

8 DECOUVRIR LES FORMES ET GRANDEURS APPARIEMENTS DE SOLIDES Je reconnaîs des formes géométriques. 1. je construis avec des formes simples : J assemble par les côtés de même je réalise un assemblage j empile des formes variées. Longueur. A plat. 3. j apparie des solides identiques par la forme et par la taille. 4. je reproduis un modèle :

9 le bonhomme 5. j en crée d autres la maison et son herbe le bateau sur la mer le tracteur et sa remorque la voiture NB : les enfants ont pris conscience que les formes peuvent se toucher par les sommets (le bonhomme, les roues), ou par les côtés. Cette activité, en 3 séances, a été un régal pour les enfants! NB : pour 4 et 5 : reproduire un modèle et en créer d autres est à voir avec les TPS suivant les classes que vous avez. En les menant bien ça marche pour moi! à voir!

10 VERS LES MATHS DECOUVRIR LES FORMES ET GRANDEURS TPS APPARIEMENTS DE SOLIDES Je reconnais des formes géométriques. 2. je construis avec des formes simples : J assemble par les côtés de même longueur. je réalise un assemblage j empile des formes variées. A plat. 6. j apparie des solides identiques par la forme et par la taille. 7. je reproduis un modèle : Cette activité, en 2 séances, a été un régal pour les enfants!

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