H3 Voyage dans la cité des Athéniens au V e (5 e ) s. avant J-C

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1 H3 Voyage dans la cité des Athéniens au V e (5 e ) s. avant J-C Notions : Démocratie Connaissances précises (à intégrer dans la réponse à la problématique) : Localiser et situer la cité d Athènes au V e (5 e ) s. avant J-C (Carte p.45) Compétences : Avoir des connaissances et des repères (= Je sais localiser, situer dans le temps et/ou l espace) ; Respecter les règles de la vie collective (= Je respecte les règles et les consignes en classe ou en groupe de travail) Partir des représentations, qu est-ce que la démocratie? Note les idées, les mots qui te viennent à l esprit quand on te parle de démocratie. 1 Le cours est scénarisé pour tenter de le rendre plus vivant et ludique pour les élèves. M. Joly a décidé d emmener un groupe d élève de 6 e pour un voyage historique à Athènes au Ve s. avant J-C. Antoine, Cécile, Tom, Lola, Georges et Noémie font partis de ce groupe d élève. Mais M. Joly est extrêmement sévère et il a attend de ses élèves qu ils soient sérieux et attentifs. Il a donc décidé de noter le travail et le comportement pendant le voyage de ces 6 élèves, que vous allez représenter. Et Mr Joly précise vouloir récompenser le meilleur d entre eux à la fin du séjour. Distribuer la fiche personnage. Les règles sont donc les suivantes : - Chaque groupe a sa feuille personnage, qu il faut me rendre à la fin de chaque jour (pour toujours l avoir en cas d absence d un des membres du groupe). Sur cette feuille, vous coller au-dessus votre personnage et la carte du séjour. En dessous, à chaque épreuve, vous devez indiquer le numéro de l épreuve et répondre à l écrit. - Chaque épreuve à réaliser permet de remporter un certain nombre de point en fonction de sa difficulté. Plus un travail est jugé difficile plus il permet de marquer des points. - Après chaque épreuve, pendant qu un membre de chaque groupe vient restituer ses résultats devant la classe, les autres membres des groupes doivent écouter avec attention et indiquer selon eux le meilleur résultat. Si le groupe sélectionné est le même que M. Joly, il marque alors 5 points - Pour obtenir les points, tous les membres d un groupe représentant une personne doivent s investir. Si l un des membres n effectue pas le travail demandé, l équipe ne reçoit pas de point. - Si M. Joly doit faire des remarques de comportement pendant le voyage, l élève est punit et l équipe de l élève incriminé perd des points. - L évaluation finale entre en compte puisque la note moyenne de l équipe correspond à un nombre de point gagné. - Individuellement, vous devez compléter votre feuille de route. Distribuer la feuille de route/fiche cours. Le jeu commence donc maintenant.

2 Epreuve n 1. Avant le départ : Quel espace allez-vous visiter? Avant le départ, M. Joly demande à ses élèves de préparer le voyage sur le thème «La cité athénienne au V e (5 e ) s. avant J-C» Pour cela, vous devez : Indiquez les pages du manuel qui concerne le chapitre sur la cité des Athéniens Puisque vous devez aller visiter la cité athénienne telle qu elle était au V e (5 e ) s. avant J-C, précisez l espace que vous allez visiter en vous aidant de votre manuel : La ville d Athènes uniquement La ville d Athènes et la région qui l entoure qui s appelle l Attique La ville d Athènes et l ensemble du pays dans laquelle elle se trouve actuellement : la Grèce 2 Frise chronologique p.45 (Belin) Toujours avant le départ, M Joly veut faire réfléchir ses élèves sur l objectif d un tel voyage, qui paraît assez coûteux. Il leur demande donc de trouver la problématique du voyage. A l aide de : - La citation suivante : «L histoire sert à comprendre notre société d aujourd hui, par l intermédiaire des héritages du passé» - De la frise chronologique Possibilité d accorder un point bonus au groupe qui trouve la bonne problématique. Voir fiche n 1 Compléter l introduction sur la fiche n 1 Athènes est une cité-état de l Attique, en Grèce. Au V e (5 e ) s. avant J-C, elle devient une démocratie. Comment s organise la démocratie dans la cité des Athéniens? Démocratie : (du grec démos : le peuple ; et kratos : le pouvoir). Forme de gouvernement dans lequel le pouvoir appartient au peuple (aux citoyens).

3 0. Qu est-ce que la fête des Panathénées et que nous apprend-elle sur la cité d Athènes au V e (5 e ) s. avant J-C? Notions : Parthénon, Fête des Panathénées Connaissances précises (à intégrer dans la réponse à la problématique) : Raconter la fête des Panathénées Compétences : Lire et employer différents langages (= Je suis capable de raconter un évènement ou une situation) ; Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel à des outils variés pour améliorer son texte (= Je suis capable faire un brouillon avant de rédiger un texte) ; Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir de consignes données (= Je suis capable de rédiger un petit texte avec un plan donné) Voir fiche n 1 3 Doc 1 et 2 p.42 et 43 (Belin 2013) Après leur arrivée à l aéroport d Athènes, M. Joly indique à ses élèves que le meilleur moyen de comprendre la vie démocratique athénienne est de se rendre dans la ville haute, sur l Acropole d Athènes. Il leur demande donc de se rendre devant le Parthénon. Dans la seconde moitié du V e (5 e ) s. avant J-C, les Athéniens décident de construire un temple en l honneur de la déesse poliade Athéna, déesse de la protectrice de la cité. Raconter le mythe du choix par les Athéniens de leur dieu protecteur entre Athéna et Poséidon. Selon la légende, Athéna aurait disputé au dieu Poséidon (de la mer) la protection de l Attique. Poséidon aurait offert un lac salé, en frappant la terre de l Attique avec son trident. Ce lac salé n avait que peu d intérêt car Athènes est située à côté de la mer et avait donc déjà beaucoup d eau salée à disposition. Athéna offre aux Athéniens un olivier qui leur permettrait d avoir des olives et d en faire de l huile. Les Athéniens acceptent ainsi le cadeau d Athéna qui devient la déesse poliade d Athènes. Ils construisent donc le Parthénon sur l Acropole qui est la ville haute consacrée aux dieux, et plus particulièrement à Athéna. Doc 44 «Reconstitution de l Acropole d Athènes aux V et IVe s. avant J-C» (Belin), Doc 3 p.51 «Le Parthénon sur l Acropole» (Nathan), Doc 1 p.50 «La frise sculptée des Panathénées, à l intérieur du temple» (Nathan) Décrire un temple grec à partir du Parthénon : - Décrire le plan des temples grecs - Décrire la façade du temple : la colonne, le chapiteau, l architrave, la frise et le fronton - Expliquer plus particulièrement ce que sont les métopes (représentant les dieux de l Olympe) et la frise des Panathénées (représentant la procession des Athéniens, lors des Panathénées). Ce sont des bas-reliefs. - Faire la distinction entre bas-relief, haut-relief et statue Doc p.62 «La sculpture grecque» (Hatier). L intérêt du Parthénon est la frise des Panathénées qui le décore. Cette frise des Panathénées illustre la fête des Panathénées.

4 Epreuve n 2 : Qu est que la fête des Panathénées et que nous apprend-elle sur la sur la cité d Athènes au V e (5 e ) s. avant J-C? M Joly a donc décidé de commencer ce voyage par une visite de l Acropole et plus précisément de la frise des Panathénées qui se trouvent en partie dans le musée de l Acropole. Donc, vous allez faire une visite guidée participative dans ce musée de l Acropole où se trouvent des fragments de la frise des Panathénées ainsi que d autres documents (textes, cartes ) qui se trouvent dans votre livre p.46 et 47. Au fur et à mesure de la mise, nous prendrons des notes pour faire un brouillon afin que tu puisses raconter la fête des Panathénées à l aide du plan suivant : - J indique dans quelle cité et en l honneur de quelle divinité elle a lieu - J explique comment elle se déroule - Je précise qui participe à la fête et dans quel ordre défilent les habitants 4 Corpus documentaire p.46 et 47 (Belin) Décrivez le trajet de la procession dans Athènes. Quel est le but de la procession? Quelle image du doc 5 en donne l illustration? (doc 1, 2 et 5) La procession passe par les points importants de la cité : - Sur l agora, la place qui sert de rassemblement politique et commercial des Athéniens - Sur l Acropole : colline sacrée d Athènes où se dressent les temples dédiées à Athéna Pourquoi peut-on dire que cette procession rassemble tous les habitants de la cité d Athènes? (doc 2 et 5) La procession des Panathénées rassemble tous les habitants d Athènes : les citoyens, les femmes, les enfants, les métèques. Comment Athéna est-elle honorée (doc 2 et 5)? Un péplos (nouvelle tunique est offerte à la statue en bois d Athéna et des sacrifices (Hécatombes = sacrifice de 100 bœufs) sont offerts à leur déesse. Où se trouvent les temples dédiées à Athéna? Sur l acropole, la ville haute réservée aux dieux. Quelle image la cité d Athènes veut-elle donner d elle-même par cette procession? L objectif est de démontrer qu Athènes est une cité puissante car unie. Tous les habitants d Athènes sont-ils représentés dans la procession (doc 3 p.53 du livre Belin)? Non il n y a pas les esclaves une limite à l unité de la cité. De plus, il y a une hiérarchisation des habitants d Athènes dans la procession. Les citoyens sont au premier rang de la procession. En effet, seul les citoyens participent à la vie politique de la cité, à la démocratie. Ce sont les habitants les plus importants de la cité. A l écrit, raconte la fête des Panathénées grâce au plan suivant : - J indique dans quelle cité et en l honneur de quelle divinité elle a lieu - J explique comment elle se déroule - Je précise qui participe à la fête et dans quel ordre défilent les habitants Rappel méthodologique : comment faire un brouillon?

5 La correction de la réponse à la problématique est construite grâce à la mise en commun des différents travaux des élèves. Elle est mise en ligne sur le site internet. Les élèves doivent donc recopier la recopier sur leur feuille de route (fiche n 1) Voir site internet Préciser que la fête des Panathénées est une fête civique et religieuse. La fêtes des Panathénées est donc une fête civique (qui réunit tous les habitants ou presque) et une fête religieuse (en l honneur d Athéna) pour montrer une cité forte et unie. Elle nous apprend : Donc que nous a permis de découvrir sur la cité des Athéniens cette frise des Panathénées? - Rôle important des citoyens en tête de la procession, car c est eux qui dirigent la cité Comment les citoyens prenaient-il des décisions de façon démocratique à l ecclésia? Quels sont les droits et les devoirs des citoyens pour que la démocratie puisse fonctionner? - Tous les habitants ne défilent pas au même rang ce qui montre qu il y a un classement de la population, une hiérarchie Qui sont les habitants de la cité et quels sont leurs activités et leurs droits? 5

6 I. Comment les citoyens prenaient-ils des décisions de façon démocratique à l ecclésia? Notions : Ecclésia, clepsydre, démocratie, ostracisme Connaissances précises (à intégrer dans la réponse à la problématique) : raconter une séance de l ecclésia Compétences : Lire et employer différents langages (= Je suis capable de raconter un évènement ou une situation ; = Je suis capable de raconter un évènement ou une situation) ; Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel à des outils variés pour améliorer son texte (= Je suis capable faire un brouillon avant de rédiger un texte) ; Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir de consignes données (= Je suis capable de rédiger un petit texte avec un plan donné) Voir fiche n 1 Corpus document p.50 et 51 (Belin) 6 Epreuve n 3 : Comment les citoyens prenaient-ils des décisions de façon démocratique à l ecclésia? Nous voulons donc savoir comment les citoyens athéniens prenaient-ils des décisions de façon démocratique à l ecclésia. Pour cela M Joly vous propose un voyage dans le temps sur la pnyx à Athènes, grâce à votre livre p Vous allez donc raconter répondre à la problématique en racontant une séance à l ecclésia. Pour cela utilise le plan suivant : - Je rappelle ce qu est l Ecclésia et j indique où elle se réunit - J indique comment les différents points de vue peuvent s exprimer - Je précise comment les décisions sont adoptées - J explique pourquoi on peut parler de démocratie Commence par répondre rapidement (sans faire de phrases) aux questions Comment les Athéniens font-ils pour décider du sort des habitants de Mytilène? Dans votre réponse le mot ecclésia doit apparaître et être expliqué (Doc 1, texte introductif et vocabulaire) Qui peut prendre la parole à la tribune de la Pnyx? (Doc 2 et 3) A quoi sert la clepsydre? (Doc 4) Comment les membres de l Ecclésia départagent les 2 orateurs? (Doc 3) A l aide des réponses précédentes, pourquoi parle-t-on de démocratie? Rappel la démocratie veut dire «le pouvoir (demos) au peuple (cratos)» Complète le brouillon ci-contre Je rappelle ce qu est J indique comment les l Ecclésia et j indique différents points de où elle se réunit vue peuvent s exprimer n n n n n n Rédigez au propre votre réponse. Je précise comment les décisions sont adoptées n n n J explique pourquoi on peut parler de démocratie n n n

7 La correction de la réponse à la problématique est construite grâce à la mise en commun des différents travaux des élèves. Elle est mise en ligne sur le site internet. Les élèves doivent donc recopier la recopier sur leur feuille de route (fiche n 1) Voir site internet Expliquer l ostracisme. (Trace écrite déjà copié sur la fiche n 1) Si un des citoyens essaie de prendre le pouvoir seul, les autres citoyens peuvent par un vote l exiler pour 10 ans. C est l ostracisme. II. Quels sont les droits et les devoirs des citoyens pour que la démocratie puisse fonctionner? 7 Notions : Politique, Hoplite Compétences : Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel à des outils variés pour améliorer son texte (Je suis capable faire un brouillon avant de rédiger un texte) Indiquer les droits des citoyens : participation aux décisions politiques (polis = la cité). Doc 2 p.54 (Belin) Indiquer les devoirs du citoyen Doc 1 et 3 p.48 (Belin) Raconter la bataille de Marathon. Epreuve n 4 Quel brouillon est le plus pertinent pour raconter la bataille de Marathon. Justifiez en quelques phrases votre choix. Mr Joly a demandé à plusieurs élèves de faire un brouillon pour raconter la bataille de Marathon grâce à la fiche méthode suivante : - Je situe la bataille géographiquement et dans le temps - Je précise quel ennemi elle oppose - Je raconte comment elle se déroule et qui en sort vainqueur Quel brouillon est le plus pertinent pour raconter la bataille de Marathon. Justifiez en quelques phrases votre choix. Expliquer pourquoi ces devoirs sont nécessaires Le citoyen à d autres devoirs comme participer aux débats, aux magistratures, aux tribunaux, aux fêtes comme les Panathénées. Cependant, nous avons déjà vu avec la fête des Panathénées que les citoyens ne sont qu une partie de la population, et qu il existe dans la cité des Athéniens d autres catégories de population. Qu elles sont-elles et quelles sont leurs statuts et activités à Athènes?

8 (Trace écrite déjà copié sur la fiche n 1) Les droits Les citoyens ont des droits spécifiques. Le 1 er décisions de la cité (de faire de la politique). est de pouvoir participer aux Les devoirs Le premier devoir des citoyens est de défendre la cité quand elle se fait attaquer. C est notamment le cas contre les Perses lors de la bataille de Marathon. En effet, en 490, les Perses envahissent la Grèce. Les citoyens athéniens prennent les armes. On les appelle des hoplites. La bataille a lieu à Marathon à 42 km d Athènes. Bien que moins nombreux, les hoplites athéniens arrivent à repousser les Perses qui s enfuirent par la mer. Mais surtout, les citoyens doivent s investir dans la vie politique, car sinon les décisions ne sont plus prises à la majorité. Quand ils sont tirés au sort, ils doivent également exercer des fonctions pour gérer la cité. Par exemple, ils peuvent être désignés jurés au tribunal. 8

9 III. Qui sont les habitants de la cité et quels sont leurs activités et leurs droits? Notions : Citoyens, Métèques, Esclaves Compétences : Lire et employer différents langages (= Je suis capable de prélever de l information) Epreuve n 5 : les différents habitants d Athènes et leurs statuts. Complètez le tableau sur les différents habitants d Athènes et leurs statuts en vous aidant de votre manuel. Correction de réponse à la problématique (version détaillée) : citoyens métèques femmes esclaves Définition Quelles sont les conditions pour être Etre né de ses deux parents citoyens Vivre à Athènes ce ne sont pas des citoyens, mais des étrangers qui sont libres Etre née femme Des non libre = être né de parents d esclaves ou être tombé en esclavage (en étant prisonnier de guerre par exemple) Statut Quels sont leurs rôles dans la société? Ils participent à la justice et au gouvernement de la cité tous les droits politiques Ils paient un impôt/une taxe Ce sont des commerçants ou des artisans Elles doivent obéir à leurs maris. Elles s occupent de toutes les tâches de la maison Elles n ont aucun droit politique Ils n ont aucun droit. Ils sont la propriété de leur maître. Ils font les travaux les plus difficiles. Part dans la société Quels sont leurs nombres dans la société d Athènes? Environ 15% Environ 15% Environ 35% en comptant les enfants Environ 35% 9 Expliquer que si Athènes est la 1 ère grande démocratie au monde, seul les citoyens qui sont une minorité de la population ont le pouvoir de décision dans la cité. Ils sont les seuls à pouvoir faire de la politique. Mais comme disant Winston Churchill, un homme politique anglais : «La démocratie est un mauvais système, mais c est le meilleur que l on ait inventé».

10 (Trace écrite déjà copié sur la fiche n 1) Athènes est donc une démocratie car le pouvoir appartient aux citoyens. Cependant, les citoyens ne représentent qu une minorité des Athéniens. Les femmes et les métèques sont exclus de l Ecclésia. Les esclaves n ont aucun droit. En conclusion : Repartir des représentations. Qu est-ce qui est nécessaire pour qu une démocratie fonctionne pleinement? Quelles sont les différences entre la démocratie athénienne et la démocratie française? 10