PROJET PEDAGOGIQUE L ACCUEIL DE LOISIRS (A.L.S.H/N.A.P)

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1 PROJET PEDAGOGIQUE L ACCUEIL DE LOISIRS (A.L.S.H/N.A.P) Année scolaire 2015/2016

2 OBJECTIFS GENERAUX Le projet pédagogique de l A.L.S.H. et des N.A.P s appuie sur le projet éducatif de L.E.C.G.S. qui préconise une conduite inspirée par la tolérance (écoute, échange et prise en compte de l autre) et un esprit de coopération et de mutualisation. Participer à l apprentissage de la citoyenneté. Favoriser l'épanouissement, accéder à l'autonomie et permettre la socialisation. Proposer un accueil approprié en fonction de l âge et des besoins spécifiques à chacun. Travailler la complémentarité et le partenariat avec les parents. Axes transverses Associer les parents et les partenaires loisirs Permettre aux enfants de devenir acteurs de leurs

3 OBJECTIFS OPERATIONNELS ET MISE EN ŒUVRE Participer à l apprentissage de la citoyenneté Sensibiliser à l écocitoyenneté : par l investissement des enfants au compostage (intervention du S.Y.M.A.T. et installation d un composteur au sein de la structure), par une sensibilisation au tri sélectif (installation de poubelles de tri, affichages...) et aux économies d énergie (récupérateur d eau à venir...),

4 par une approche sur les droits de l enfant (impliquer les enfants dans l'organisation et l'animation de leurs loisirs, respecter le temps de parole, développer les échanges entre eux). Mise en place de questionnaire et de débats sur le thème de la violence, de la discrimination en collaboration avec l'école primaire de Louey. par l utilisation de jeux coopératifs. Favoriser l apprentissage des règles de vie en collectivité : Développer la socialisation à travers la participation à la vie collective, sensibiliser les enfants à la notion de règles (négociables ou pas), utiliser le jeu pour sensibiliser les enfants sur les notions de respect de soi, des autres, associer les enfants à l élaboration des règles de vie de l A.L.S.H. et de l A.L.A.E. donner des responsabilités «aux enfants meneurs».

5 Favoriser l'épanouissement, accéder à l'autonomie et permettre la socialisation. Proposer des activités diversifiées permettre aux enfants de découvrir différentes pratiques artistiques (modelage, collage, découpage, peinture, musique, danse ), favoriser les activités d expression corporelle, orale, écrite : valoriser les savoirs de chacun au travers des ateliers (danse, langage des signes, dessin, ), alterner les activités manuelles, sportives et artistiques, favoriser les temps d échange, de discussion, de débat, favoriser la création et la participation à un «journal des enfants» proposer des activités sportives (jeux d opposition, de coopération, de plein air...).

6 Proposer un accueil approprié en fonction de l âge et des besoins spécifiques à chacun : Penser et vivre le temps d accueil du midi et le départ des enfants comme un moment essentiel de la journée de l'enfant : mettre en place d un accueil adapté aux besoins des familles avec des arrivées et des départs échelonnés, aménager des espaces pour un accueil chaleureux, facilitateur quant à la séparation et à la relation de confiance avec les familles, privilégier le temps d accueil pour dialoguer avec les familles, aménager l espace pour que chaque enfant trouve sa place : coins dînette, voitures, jeux de construction en bois prendre en compte le rythme biologique individuel de l enfant dans la menée des activités, rendre possible la participation à des activités structurées, en demi-journée. Les projets transversaux : Initiation à l art visuel avec création d un blog internet : sur le temps des N.A.P dès la première période avec une intervenante. C est outil d'expression et de communication fait par les enfants, pour les enfants et leur famille : Intérêts pédagogiques : expression (écrite, orale), éveiller la curiosité, la créativité... Objectifs : 1 blog, réalisé par eux et pour eux. Méthode : rendre les enfants acteurs, les impliquer dans la mise en page, le choix des articles, la rédaction des articles, prise de photos.

7 La ludothèque : élaboration d'une «malle à jeux de société mobile» sur l A.L.S.H et sur les N.A.P Intérêts pédagogiques du jeu de société : jouer ensemble, renforcer la cohésion de groupe, apprentissage de règles, mobiliser les aptitudes et compétences des enfants. former les animateurs : apprentissage des règles, comment amener le jeu auprès du public, les déclinaisons possibles. Mise en place d'une malle de jeux de société : elle pourra tourner sur différents espaces d'accueil. L équipe d encadrement de l A.L.S.H et de l A.L.A.E: L équipe d encadrement est composé d animateurs permanents L.E.C.G.S. (Loisirs Éducation et Citoyenneté Grand Sud) secondés par du personnel municipal, en conformité des normes d encadrement D.D.S.P.P. (1/10 pour les moins de 6 ans, 1/14 pour les 6 ans et plus). L équipe de l A.L.S.H. se compose de : une directrice titulaire du B.A.F.D. un titulaire d un DEUG. Employée municipale pour le temps du midi. L équipe de l A.L.A.E. se compose de : une directrice titulaire du B.A.F.D. un animateur STAPS de L.E.C. Grand sud un employé Mairie du directeur de l école de LOUEY 1 et/ou 2 intervenants extérieurs

8 Les activités actuelles et/ou futures proposées : EN A.L.A.E et A.L.S.H : Eduquer l individu citoyen de son environnement par : Les arts plastiques : peinture, modelage, création d objets, réalisation d œuvres communes ou individuelles selon les projets (origami, art recup..), donner une seconde vie aux objets. Les jeux de société : jeux différents, en fonction des âges, qui apprennent la mixité, le renforcement de la cohésion de groupe, l'apprentissage des règles, la convivialité et le plaisir de jouer ensemble, la mobilisation des capacités et des compétences des enfants autour du jeu), Les jeux de construction : jeux, jeux de société en bois, en tissus, avec des matériaux de récupération, Les jeux et sports collectifs : jeux qui apprennent aux enfants à jouer ensemble, jeux et sports qui apprennent aux enfants à mobiliser leurs capacités physiques (agilité, motricité ), apprentissage des règles (escrime, rugby, basket ), dépense physique, Les arts et spectacle : danse, théâtre, mimes, langage des signes : expression corporelle et orale pour favoriser l imaginaire des enfants, L initiation aux échecs, relaxation, éveil musical : intervenants extérieurs. Les objectifs, les moyens et les méthodes : La principale activité de l enfant étant le jeu, nous utilisons le jeu sous toutes ses formes pour les animations : jeux d imitation, de construction, d expression, de société et sportifs.

9 L important est de permettre à chaque enfant, grâce à plusieurs propositions, de prendre part volontairement à une activité qui contribue à son épanouissement. Le fonctionnement de l A.L.S.H : A partir de12:00 *Accueil des 3-5 ans au niveau de la cantine de l école par l employée municipale. * Accueil des 6-10 ans au niveau du portail de l école par l animateur LECGS * Repas à la cantine pour les 3-10 ans. 13:00-14:00 *Avec les 3-5 ans: repos sieste. *Avec les 6-10 ans et les 3-5 ans (qui ne font pas la sieste):temps calme, et coins permanents: dessin, lecture, jeux de société, etc 14:00-17:15 *Appel des enfants. Et arrivé des enfants pour l après-midi. *Activités en relations avec les projets et/ou les thèmes du programme: activités manuelles, sportives, jeux à partir de 16h15 *Goûter 17:15-17:30 Retour au Centre et/ou activité non dirigée. 17:30-18:30 *Départ échelonné des enfants. * Coins permanents: dessin, lecture, jeux de société, jeux extérieurs, etc...et rangement et fermeture du centre.

10 Le fonctionnement de l A.L.A.E (temps d accueil périscolaire) 16H00-16H15 Chaque intervenant se place aux panneaux de son groupe d enfants (ex : GS/CP) dans la cour. Le maître et les maitresses de chaque classe amènent les enfants aux intervenants. Chaque intervenant prend son groupe et part sur le lieu de son activité (ex : salle des fêtes). L appel et les groupes se font à ce moment là. L intervenant de l A.O tourne sur chaque lieu pour récupérer ses enfants. Les enfants goûtent. (attention aux allergies, au respect de la propreté des lieux). 16h15-16h50 Menée des N.A.P 16h50 Rangement du matériel avec les enfants. Les intervenants sont garant de la sécurité physique des enfants (ne pas les laisser sans surveillance, ne pas les lâcher dans la cour ) 16h55 Temps calme assis 17h00 Les intervenants amènent les enfants du lieu de l activité au portail de l école en rang 2 par 2 (pour éviter les bousculades en courant). Les intervenants remettent les enfants aux parents. Si les parents ne sont pas présents à 17h00, les intervenants remettent les enfants à Josiane, personnel municipal, responsable de la gestion de la sortie de l école). Une permanence du bureau est ouverte tous les soirs jusqu à 17h30 pour assurer et favoriser un échange avec les parents, les enfants, les partenaires (intervenants, maitresses..).

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12 Les réunions d équipes Tous les mois, pendant 3 heures, les équipes d animateurs (A.L.A.E. /A.L.S.H.) et le personnel municipal prennent part à une réunion, menée par le directeur. Ce temps est indispensable pour la cohérence du travail et la cohésion des équipes. Ces réunions permettent : d aborder les difficultés rencontrées sur le terrain, d évaluer l action de l A.L.S.H et de l A.L.A.E, d'élaborer des projets d activités (compostage, droits de l enfant, la biodiversité ), de former les équipes sur des points particuliers, de travailler sur le projet pédagogique. besoin. D'échanger sur les enfants afin de mieux répondre à leur Ces réunions sont préparées et animées par le coordinateur. Un cahier de liaison permet de garder une trace écrite des points abordés pendant ces réunions.

13 Le partenariat avec les parents Au quotidien (midis et soirs), les animateurs sont amenés à rencontrer les familles lorsque celles-ci amènent ou récupèrent leurs enfants à l A.L.S.H.et à l A.L.A.E. Ainsi, une réflexion doit être menée pour rendre les locaux accueillant et donner envie aux parents de s intéresser à la vie de leurs enfants dans l A.L.S.H. et à l A.L.A.E et plus généralement dans les locaux scolaires. Le lien école/parents, dans certains cas, passent par l A.L.S.H. et à l A.L.A.E, le rôle de l animateur sur ces temps d accueil est donc primordial. De plus, il est nécessaire que des échanges se fassent entre animateurs et parents pour aborder les progrès, les difficultés des enfants accueillis. Pour cela, il a été ou sera mis en place : un espace d accueil des parents, avec un animateur présent sur ce poste pour favoriser la communication les midis et soirs et échanger sur le vécu de l enfant en A.L.S.H. et à l A.L.A.E et au sein de son foyer, un panneau d affichage visible par les parents les informant de l actualité de l A.L.S.H. et de l A.L.A.E, des événements de la commune et des informations des différents partenaires, des actions favorisant l implication des parents au sein de l A.L.S.H. et de l A.L.A.E et des temps forts incitant les parents à venir voir les réalisations de leurs enfants (expositions, spectacles, goûters partagés ), des informations sur les activités par le biais du site internet de la structure.