PROJET ÉDUCATIF TERRITORIAL DE LA VILLE DE SUCY-EN-BRIE (PEDT) Présentation des grands axes

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1 PROJET ÉDUCATIF TERRITORIAL DE LA VILLE DE SUCY-EN-BRIE (PEDT) Présentation des grands axes

2 PRINCIPES FONDATEURS DU PROJET ÉDUCATIF DE LA VILLE Rédaction du projet éducatif en Le PEDT est un document annexe qui s inscrit dans le cadre du projet éducatif Il formalise l engagement des différents partenaires, à se coordonner pour organiser des activités éducatives de qualité et assurer l articulation de leurs interventions sur l ensemble des temps de vie de l enfant et du jeune Objectif fondamental : créer les conditions de réussite pour tous L esprit du Projet Éducatif : implication de tous les acteurs (Etat, collectivité, organismes sociaux, associations, familles ) dans de larges domaines (enseignement, loisirs, culture, activités socio-éducatives, santé, formation, sport ) 2

3 PÉRIMÈTRE ET PUBLIC DU PEDT 15 écoles publiques (8 écoles maternelles et 7 écoles élémentaires) : sur le temps de l enseignement et périscolaire (APPS, pause méridienne, mercredis après-midi) sur le temps extrascolaire (centres de loisirs, Anim actions des quartiers, CLAS, ALSH sportifs). Public visé : enfants de 3 à 11 ans (2 717 enfants potentiellement) Le PEDT est un document partagé entre de multiples intervenants (Ville, Education Nationale, CAF, DDCS). Il engage la Ville pour trois années et doit faire l objet d un suivi 3

4 L ORGANISATION DU TEMPS SCOLAIRE À SUCY. POURQUOI CHANGER? Répondre à des attentes exprimées par les sucyciens (exemple : accueil périscolaire du mercredi matin) Améliorer les conditions d accueil à la restauration (taux de fréquentation de 85 % dans certaines écoles) par l allongement de la pause méridienne Etre en mesure de proposer des activités périscolaires en élémentaire à la rentrée 2015 et, dès que possible, dans les écoles maternelles 4

5 LE PEDT DE LA VILLE DE SUCY L ORGANISATION DU TEMPS SCOLAIRE A SUCY Organisation 2014/2015 : Classe le mercredi matin Temps «passerelle» gratuits Fin des classes à 15 h 45 Projets pour 2015/2016 : Classe le mercredi matin avec mise en place de l accueil périscolaire le mercredi matin Fin des classes à 16 h 00 Pause méridienne allongée d un quart d heure jusqu à 13h45 avec mise en place d activités périscolaires sur le temps méridien Temps «passerelle» gratuits 5

6 PROJET D ORGANISATION DE LA SEMAINE SCOLAIRE Lundi - Mardi - Jeudi - Vendredi Mercredi 7 h 30-8 h 30 Accueil du matin Accueil du matin 8 h h 30 Temps scolaire Temps scolaire 11 h h 45 Temps de restauration et activités périscolaires par roulement 13 h h 00 Temps scolaire Elémentaires * Maternelles ** 16 h h 00 Accueil du soir 16 h00-16h30 Étude 16 h h 30 Accueil du soir 16 h h 00 Accueil du soir 17 h h 00 C.L.S.H. avec restauration et transport Sortie à 18 h 00 Sortie échelonnée de 18 h à 19 h Sortie à 16 h 00 Sortie à 16 h 30 Sortie échelonnée de 16 h 30 à 19 h * gratuité de 16 h 00 à 16 h 30 et de 17 h 30 à 18 h 00 pour les élémentaires ** gratuité de 16 h 00 à 16 h 30 pour les maternelles 6

7 L INTERVENTION DE LA VILLE DE SUCY SUR LE TEMPS SCOLAIRE Classes de découverte sous la réserve du respect de critères de subvention (après suspension sur l année ) Classes patrimoine Aides aux projets d écoles (projet Opéra de l école des Noyers, projet théâtre du groupe scolaire J.J.R.) Animations citoyennes (jeu de loi) Animations diététiques Soutien aux nouvelles technologies (classes mobiles, projet VPI) Soutien pour les sorties scolaires Actions menées par le service des sports, le centre culturel, actions de sécurité routière et de prévention, actions de la Direction de l Aménagement et du Développement Durable 7

8 L INTERVENTION DE LA VILLE DE SUCY SUR LE TEMPS PERISCOLAIRE La Ville s appuie sur l UFCV : des personnels formés et qualifiés : les APPS, le temps méridien et le centre de loisirs du mercredi Les objectifs Respecter les rythmes individuels des enfants Permettre à chaque enfant de se construire des repères Rendre les enfants acteurs de leurs loisirs Permettre aux enfants de découvrir et pratiquer des activités et les inciter à exprimer leurs choix librement 8

9 L INTERVENTION DE LA VILLE DE SUCY SUR LE TEMPS PERISCOLAIRE Quelques principes simples liés aux mille et une forme d activités L activité n entre pas dans un format unique ; elle doit s envisager dans des formes multiples : le «faire-jouer» : l animateur fait équipe avec un groupe d enfants dans une action dynamique le «donner à jouer» : l animateur crée les conditions pour que l enfant puisse jouer et laisse l enfant faire son choix «le laisser jouer» : l enfant s organise seul, de manière autonome même si cela ne réduit en rien la vigilance de l adulte le «jouer avec» : l animateur participe complètement à l activité dont la réussite dépend des consignes précises qu il va donner 9

10 L INTERVENTION DE LA VILLE DE SUCY SUR LE TEMPS PERISCOLAIRE - LA PAUSE MERIDIENNE En , mobilisation de toutes les directions de la Ville pour la mise en place d activités périscolaires : la Direction Education (animateurs UFCV), le centre culturel, le conservatoire, la médiathèque, les Anim actions (Politique de la Ville), la ludothèque, le service des Sports, la Direction de l Aménagement et du Développement Durable) Les autres partenaires potentiels : des parents bénévoles, les associations 10

11 L INTERVENTION DE LA VILLE DE SUCY SUR LE TEMPS PERISCOLAIRE - LA PAUSE MERIDIENNE Priorité pour 2015/2016 : Offrir au minimum un atelier de 45 mn / 1 h par semaine à chaque enfant d élémentaire au plus tôt au cours du 1 er trimestre 2015/2016 Travailler sur une offre d activités pour les maternelles pour les années à venir Actions basées sur les grands enjeux de société : Le vivre ensemble La lutte contre les inégalités L échec scolaire Le développement durable 11

12 L INTERVENTION DE LA VILLE DE SUCY SUR LE TEMPS PERISCOLAIRE - LA PAUSE MERIDIENNE Des exemples d ateliers dans le cadre d activités périscolaires : Les jeux de société, jeux d échec, construction de jeux, jeux du monde : Ils permettent une approche différente des savoirs, des savoir-faire, des savoir-être Ils permettent de travailler les compétences sociales et civiques La magie : Elle emporte les enfants vers un monde imaginaire L expression corporelle, danse : Se servir du corps comme moyen d expression Théâtre, mime : Atelier de langage et d expression qui aide à la concentration et à la confiance en soi 12

13 L INTERVENTION DE LA VILLE DE SUCY SUR LE TEMPS PERISCOLAIRE - LA PAUSE MERIDIENNE Ateliers lecture : Ils contribuent à la maîtrise de la langue dans une démarche de plaisir, de découverte et de communication. Ateliers musique et chant : Faire vivre aux enfants l approche des langages musicaux, développer une attitude d écoute mutuelle. Atelier patrimoine : Approche de l histoire de Sucy sous une forme ludique. Ateliers informatiques : Initiation informatique, serious game. Ateliers prévention routière et accidents domestiques 13

14 L INTERVENTION DE LA VILLE DE SUCY SUR LE TEMPS PERISCOLAIRE - LA PAUSE MERIDIENNE Activités physiques et sportives : Améliorer l aisance corporelle, développer l autonomie, la solidarité, l esprit d équipe Initiation au foot, rugby, badminton, tennis de table, zumba, jeux d évolution Ateliers citoyenneté : Favoriser la solidarité et la prise de conscience des responsabilités Atelier développement durable : Sensibiliser les enfants à la protection de l environnement sur les thèmes de l eau, l alimentation, le tri des déchets, le recyclage, les éco-gestes 14

15 L INTERVENTION DE LA VILLE DE SUCY SUR LE TEMPS PERISCOLAIRE - LA PAUSE MERIDIENNE Gratuité pour l année scolaire 2015/2016 Pas d inscription préalable Groupes constitués de manière équitable par les directeurs APPS Aucune obligation pour les enfants d y participer Minimum de deux créneaux par jour et par école Taux d encadrement de 1 adulte pour 18 enfants 15

16 L INTERVENTION DE LA VILLE DE SUCY LE MERCREDI Accueil périscolaire le mercredi matin Transport payant proposé par la Ville entre les écoles et le centre de loisirs Le centre de loisirs répond à des ambitions de co-éducation : les compétences se construisent aussi hors de l école. Les activités adoptées à chaque âge s articulent autour de projets pédagogiques dont les grands principes visent à : Favoriser l émergence de la citoyenneté et développer la notion de solidarité et respect de l autre Tendre à l autonomie du jeune enfant Favoriser la créativité et l imagination Favoriser la socialisation et l esprit d initiative Développer les échanges intergénérationnels Favoriser la participation des parents L accès à la culture et aux pratiques sportives (partenariat avec les clubs) 16

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