ATELIERS SCIENCES A L ÉCOLE ET EN ACM. Mécanismes. et mouvements. environnement. Energies et. Ciel et espace. Astronomie

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1 ATELIERS SCIENCES A L ÉCOLE ET EN ACM Astronomie Ciel et espace Energies et environnement Mécanismes et mouvements Bibliothèque Et Culture 2, rue du jeu de paume SUEVRES prisedebec@gmail.com -

2 L association Bibliothèque Et Culture propose aux structures éducatives (écoles, collèges, accueils collectifs de mineurs ) qui le souhaitent de venir animer des ateliers pédagogiques sur le thème des sciences et des techniques. Ces ateliers sont en lien avec les nouveaux programmes scolaires. Ils sont conduits dans une approche expérimentale, coopérative, ludique et pluridisciplinaire. Ils peuvent être ponctuels ou s inscrire dans un projet pédagogique à plus ou moins long terme, être proposés «clé en main», en réponse à une demande spécifique, ou encore, co-construits avec les enseignants ou les animateurs de la structure d accueil. Astronomie (CP-CM2) A l aide d outils (planétarium mobile, maquette du système solaire, instruments de mesures, ) l animateur amène l enfant à découvrir ce qu il y a au-dessus de nos têtes, ce qu est une étoile, une planète ou bien encore une comète... - Observation sous un planétarium : Grâce à cet outil, l animateur montre aux participants à quoi ressemble le ciel étoilé en l absence de toute «pollution» lumineuse. Les participants sont ensuite amenés à identifier les constellations majeures de l hémisphère nord. L outil permet aussi de montrer le ciel à n importe quelle saison afin d illustrer la ronde des constellations au cours de l année. - Elaboration d un système solaire : L animation consiste à identifier les différentes planètes du système solaire, sensibiliser les participants aux distances entre les planètes et le soleil ainsi qu'à leurs tailles.

3 Ciel et Espace (CE2-CM2) Des ateliers construits pour sensibiliser et initier les jeunes aux différentes machines que les hommes ont inventé pour monter dans le ciel, voir dans l espace. Des thèmes tels que l aérodynamisme, la gravité, la pression atmosphérique, sont abordés autour de diverses constructions (fusée à eau, micro-fusée, montgolfière, planeur, ornithoptère, cerf-volant, ). - Planeur, Fusée à eau et micro-fusée : Fabrication et lancement de fusées fabriquées par les participants. En fonction des résultats de vol obtenus, les participants doivent réfléchir sur les améliorations à apporter aux engins. On aborde ainsi les notions d aérodynamisme, de poids, d équilibre, de symétrie - Montgolfière : Animation où les participants découvrent que l air chaud monte à travers diverses expériences. Ils sont ensuite amenés à construire une minimontgolfière. Environnement (CP-CM2) Permet de comprendre le cycle de l eau, de sensibiliser aux phénomènes de pollution, participer au recyclage des déchets, étudier les écosystèmes, ou bien encore découvrir la notion d emprunte écologique. - Reconnaissance d insectes : A l aide d un outil spécifique, les participants sont amenés à identifier puis classifier des insectes et autres petites bêtes locales. - Fabrication d une station météo : Construction de pluviomètre, baromètre, thermomètre, anémomètre servant à la fois à la mesure météorologique mais aussi comme support à la compréhension de certains phénomènes comme la pression atmosphérique.

4 Les énergies (CE2-CM2) On y découvre l électricité grâce à des réalisations simples, mais on y aborde également le thème des énergies renouvelables : comment utiliser le vent, le soleil, l eau pour créer de l énergie électrique ou mécanique? - Construction de jeux électriques : Les participants fabriquent des jeux électriques composés de piles, lampes etc. Cette activité permet de découvrir les notions concernant la conductivité de l électricité. - Construction de maquettes sur les énergies renouvelables : Les participants sont amenés à construire des maquettes pour créer de l énergie en utilisant la force du vent, de l eau et autres Ces constructions sont précédées d expériences permettant de comprendre ces phénomènes. Mécanisme et mouvement (CE2-CM2) Grâce à plusieurs outils pédagogiques, les jeunes sont amenés à expérimenter les différents principes de mouvement et de transformations des forces (engrenage, poulie, transformation d une rotation en translation, principe du levier, ). En plus de découvrir leurs utilités dans la vie de tous les jours, à travers des machines connues, les enfants seront amenés à inventer les leurs. - Découverte des engrenages, des poulies, et des leviers : Les participants mènent une «enquête» qui consiste à retrouver les propriétés mécaniques de ces éléments en manipulant différents outils pédagogiques.

5 Notre démarche scientifique Nous appliquons dans nos ateliers la démarche OHERIC Phase d observation : analyser une situation problème, poser des questions Phase d hypothèse : formuler une hypothèse, rechercher des relations possibles entre deux grandeurs physiques, formuler le but d'une expérience... Phase d expérimentation : préparer une expérience et la réaliser Phase d explication des résultats : constater des faits, communiquer les résultats d'une expérience (texte, tableau, graphique, schéma...). Phase d interprétation : lire, traduire, interpréter des données (d'un texte, d'un tableau, d'un graphique, d'un schéma...). Phase de conclusion : tirer une conclusion (une définition, une règle, une convention, une représentation...), modéliser ou faire évoluer un modèle. Nos Prestations Séance de découverte Séance de deux heures d animation d un atelier de découverte et/ou de sensibilisation. 60 /séance + frais de déplacement* + matériaux, le cas échéant. périscolaire Atelier d une heure selon le thème choisi sur un volume à déterminer ensemble. 35 /heure + frais de déplacement* + matériaux, le cas échéant. Intervention sur un cycle Nous proposons un projet d activités «clé en main», d un volume de 8 heures réparties en quatre séances. Le thème à aborder est à définir ensemble. 250 /cycle + frais de déplacement* + matériaux, le cas échéant. Projet Sciences Il est possible pour nous de définir avec vous un projet autour d une thématique de votre choix en vous apportant des compétences techniques et matérielles. Nous pouvons intervenir à plusieurs niveaux, de la réflexion à la réalisation. 35 /heure + frais de déplacement* + matériaux, le cas échéant. * 0.50 /km

6 Qui sommes-nous? Bibliothèque Et Culture est une association loi 1901 domiciliée à Suèvres (41) qui, après avoir œuvré pendant 10 ans sur sa commune dans la diffusion d une culture variée et de qualité, exporte son savoir-faire et notamment aux structures éducatives. Nos valeurs culturelles et éducatives Intégrer et promouvoir les principes de la Laïcité : se situer comme un espace d échanges, de partage et de respect. S organiser comme un lieu d exercice de la citoyenneté en favorisant l implication de ses adhérents dans l association et la vie locale et en faisant la promotion d une culture de qualité et accessible à tous. Se positionner comme un espace pour le développement de liens familiaux, notamment en privilégiant les activités Intergénérationnelles. Nos activités s adressent à tous les publics et doivent avoir une dimension intergénérationnelle. Les activités culturelles proposées par le BEC s inscrivent dans la promotion d un rapport non marchand à la culture, d accès à celle-ci la plus diversifiée possible et pour le plus grand nombre, en intégrant une dimension critique. Nos objectifs éducatifs et pédagogiques Dans ces ateliers Acquérir des notions scientifiques et techniques. Découvrir le monde qui nous entoure : ses lois, ses forces et ce qui le compose. Favoriser la coopération. Développer les capacités hypothético-déductives de l enfant. Favoriser l autonomie.