PRESENTATION DES PROGRAMMES EN EPS B.O. HORS-SERIE N 3 DU 19 JUIN 2008 GROUPE DE PILOTAGE DEPARTEMENTAL EN EPS

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "PRESENTATION DES PROGRAMMES EN EPS B.O. HORS-SERIE N 3 DU 19 JUIN 2008 GROUPE DE PILOTAGE DEPARTEMENTAL EN EPS"

Transcription

1 PRESENTATION DES PROGRAMMES EN EPS B.O. HORS-SERIE N 3 DU 19 JUIN 2008 GROUPE DE PILOTAGE DEPARTEMENTAL EN EPS

2 LES HORAIRES En maternelle : pratique quotidienne Aux cycles 2 et 3 : 108 heures annuelles Il faut également que chaque élève puisse s épanouir par une pratique sportive quotidienne. (Préambule, page 10)

3 LES PROGRAMMES A L ECOLE MATERNELLE Des activités libres ou guidées : Développer ses capacités motrices Des déplacements : courir, sauter, nager, grimper, Des manipulations, projections et réceptions d objets Coordonner et enchaîner des actions, efficacité et précision du geste: Des Jeux de balle Des jeux d opposition Des jeux d adresse Des activités comportant des règles : Développer les capacités d adaptation, de coopération et l acceptation des contraintes de situations collectives Des activités d expression à visée artistique : Développer l expression, la maîtrise du geste et l imagination Les rondes Les jeux dansés Le mime La danse

4 A LA FIN DE L ECOLE MATERNELLE, L ELEVE EST CAPABLE DE : Adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes variés. Coopérer et s opposer individuellement ou collectivement ; accepter les contraintes collectives. S exprimer sur un rythme musical ou non, avec un engin ou non ; exprimer des sentiments et des émotions par le geste et le déplacement. Se repérer dans l espace et se déplacer dans l espace. Décrire ou représenter un parcours simple. «Acquérir une image orientée de leur propre corps. Apprendre à suivre des parcours. Verbaliser et représenter ces déplacements» (p 15)

5 LES PROGRAMMES AU CYCLE 2 ET AU CYCLE 3 REALISER UNE PERFORMANCE Activités athlétiques : courir vite, longtemps, en franchissant des obstacles, sauter loin et haut, lancer loin. Natation : se déplacer sur une quinzaine de mètres. ADAPTER SES DEPLACEMENTS A DIFFERENTS TYPES D ENVIRONNEMENT Activités d escalade : grimper jusqu à 3m et redescendre Activités aquatiques et nautiques : s immerger, se déplacer sous l eau et se laisser flotter. Activités de roule et de glisse : réaliser un parcours simple en roller ou en vélo. Activités d orientation : retrouver quelques balises dans un milieu connu. COOPERER OU S OPPOSER INDIVIDUELLEMENT ET COLLECTIVEMENT Jeux de lutte : agir sur son adversaire pour l immobiliser. Jeux de raquettes : faire quelques échanges. Des activités d expression à visée artistique : Jeux traditionnels et jeux collectifs (avec ou sans ballon): coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement des adversaires, en respectant des règles, en assurant des rôles différents CONCEVOIR ET REALISER DES ACTIONS A VISEE EXPRESSIVE, ARTISTIQUE, ESTHETIQUE Danse : exprimer corporellement des personnages, des images, des sentiments pour communiquer des émotions en réalisant une petite chorégraphie (3 à 5éléments) sur des supports sonores divers. Activités gymniques : réaliser un enchaînement de 2 ou 3 actions «acrobatiques» sur des engins variés (barres, poutres ) REALISER UNE PERFORMANCE MESUREE Activités athlétiques : courir vite, longtemps, en franchissant des obstacles, en relais, sauter loin, sauter haut, lancer loin. Natation : se déplacer sur une trentaine de mètres. ADAPTER SES DEPLACEMENTS A DIFFERENTS TYPES D ENVIRONNEMENT Activités d escalade : grimper et redescendre sur un trajet annoncé (mur équipé) Activités aquatiques et nautiques : plonger, s immerger, se déplacer. Activités de roule et de glisse : réaliser un parcours d actions en roller, vélo, ski. Activités d orientation : retrouver plusieurs balises dans un espace semi - naturel en s aidant d une carte. COOPERER OU S OPPOSER INDIVIDUELLEMENT ET COLLECTIVEMENT Jeux de lutte : amener son adversaire au sol pour l immobiliser. Jeux de raquettes : marquer des points dans un match à deux. Jeux sportifs collectifs : (types hand, basket, foot, rugby, ) coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement des adversaires, en respectant des règles, en assurant des rôles différents CONCEVOIR ET REALISER DES ACTIONS A VISEE EXPRESSIVE, ARTISTIQUE, ESTHETIQUE Danse : construire à plusieurs une phrase dansée (chorégraphie de 5 éléments au moins) pour exprimer corporellement des personnages, des images, des sentiments et pour communiquer des émotions, sur des supports sonores divers. Activités gymniques : construire et réaliser un enchaînement de 4 ou 5 éléments «acrobatiques» sur divers engins

6 COMPETENCES ATTENDUES POUR LA MAÎTRISE DU SOCLE COMMUN COMPETENCES ATTENDUES A LA FIN DU «1 er PALIER DU SOCLE COMMUN» CAPACITES C5 : s exprimer par la danse C6 : pratiquer un jeu ou sport collectif C7 : maîtriser quelques conduites motrices comme : courir, sauter, lancer. C7 : se déplacer de façon adaptée dans son environnement proche. CONNAISSANCES ATTITUDES C1 : utiliser un vocabulaire approprié C1 : lire, comprendre une affiche, une consigne C3 : situer un objet par rapport à soi ou à un autre objet, donner sa position et décrire son déplacement. C5 : reconnaître des œuvres dansées étudiées. C5 : définir différents métiers artistiques (danseur ) C6 : connaître les règles d un jeu ou sport Co C7 : se représenter son environnement proche, s y repérer C6 : respecter les autres et les règles de vie C6 : respecter les règles d un jeu ou sport co C7 : appliquer des règles élémentaires d hygiène C7 : s engager dans un projet, travailler en groupe

7 COMPETENCES ATTENDUES POUR LA MAÎTRISE DU SOCLE COMMUN COMPETENCES ATTENDUES A LA FIN DU «2 ème PALIER DU SOCLE COMMUN» CAPACITES CONNAISSANCES ATTITUDES C5 : inventer des chorégraphies, des enchaînements à visée artistique ou expressive. C7 : se déplacer en s adaptant à l environnement C7 : réaliser une performance mesurée dans les activités athlétiques et en natation C1 : utiliser un vocabulaire approprié et précis C1 : lire, comprendre une affiche, une consigne C5 : repérer des éléments musicaux simples C5 : distinguer les grandes catégories de la création artistique dansée. C5 : reconnaître et décrire des œuvres dansées C5 : définir différents métiers artistiques (danseur ) C5 : utiliser ses connaissances pour exprimer une émotion, ses préférences face à une œuvre dansée. C6 : connaître les règles des pratiques sportives C5 et C7 : lire et utiliser un plan, carte, croquis C6 : savoir si une activité, un jeu présente un danger. C6 : faire quelques gestes de premier secours C6 : obtenir l attestation de 1 ière éducation à la route. C6 : respecter les règles de vie collective C6 : coopérer avec un ou plusieurs camarades C6 : écouter autrui, justifier son point de vue C7 : montrer une persévérance dans les activités. C7 : s impliquer dans un projet individuel ou collectif. C7 : se respecter, en respectant les règles d hygiène de vie. Accomplir des gestes sans risquer de se faire mal. C7 : soutenir une écoute prolongée (spectacle )

8 L EPS A L ECOLE PRIMAIRE, C EST : A l école maternelle Une pratique quotidienne de 30 à 45 minutes A l école élémentaire 108 heures annuelles 4 X 45 min ou 3 X 1 h ou1 X 2 h ou 2 X 1 h ou 2 X 1 h 30 des APSA possibles en fonction des ressources activités d escalade, activités de glisse, jeux de lutte, jeux de raquettes, activités gymniques

9 CONTINUITE DES APPRENTISSAGES A L ECOLE MATERNELLE AU CYCLE 2 AU CYCLE 3 «AGIR ET S EXPRIMER AVEC SON CORPS» «EPS» EN S INITIANT AUX APSA «EPS» EN PRATIQUANT DES APSA DES ACTIONS MOTRICES AUX APSA

PROGRAMME DE L ÉCOLE MATERNELLE - PETITE SECTION, MOYENNE SECTION, GRANDE SECTION. hors-série n 3 du 19 juin 2008

PROGRAMME DE L ÉCOLE MATERNELLE - PETITE SECTION, MOYENNE SECTION, GRANDE SECTION. hors-série n 3 du 19 juin 2008 PROGRAMME DE L ÉCOLE MATERNELLE - PETITE SECTION, MOYENNE SECTION, GRANDE SECTION Compétences Une séance d activités corporelles chaque jour (au minimum 30 mn pour les plus petits, 45 à 50 mn pour les

Plus en détail

BO N 3 19 JUIN 2008 Programmes EPS inscrits dans le socle commun de connaissances et de compétences. Niveau 1 er degré.

BO N 3 19 JUIN 2008 Programmes EPS inscrits dans le socle commun de connaissances et de compétences. Niveau 1 er degré. BO N 3 19 JUIN 2008 Programmes EPS inscrits dans le socle commun de connaissances et de compétences. Niveau 1 er degré. PROGRAMME DE L ÉCOLE MATERNELLE. Petite section, moyenne section, grande section

Plus en détail

Éducation physique et sportive

Éducation physique et sportive Informer et accompagner les professionnels de l éducation Cycles 2 3 4 Éducation physique et sportive Pour démarrer : concevoir et mettre en œuvre un enseignement de l EPS au cycle 2 Exemples d organisation

Plus en détail

La danse dans les programmes,

La danse dans les programmes, formation danse à l école Sandrine Chéry CP EPS Chambéry 2 et 3 La danse dans les programmes, dans le socle commun de connaissances et de compétences Préambule du BO du 19 juin 2008 : «L intégration à

Plus en détail

1. Logiques du cours. 1. Réalités, controverses. 1. Rappels de principes méthodologiques. PAINDAVOINE 2010

1. Logiques du cours. 1. Réalités, controverses. 1. Rappels de principes méthodologiques. PAINDAVOINE 2010 Échauffements étirements 1. Logiques du cours. 1. Réalités, controverses. 1. Rappels de principes méthodologiques. 1 1. Logiques du cours Filière EPS E.P.S. scolaire. li Réussite à un examen, Préparation

Plus en détail

Plan. Introduction. 1 Les nouveaux programmes a) à l école maternelle. b) à l école élémentaire. 2 Comment préparer une séance d E.P.

Plan. Introduction. 1 Les nouveaux programmes a) à l école maternelle. b) à l école élémentaire. 2 Comment préparer une séance d E.P. Le sport à l école Plan Introduction 1 Les nouveaux programmes 2008 a) à l école maternelle b) à l école élémentaire 2 Comment préparer une séance d E.P.S 3 Les compétences à acquérir du cycle 1 au cycle

Plus en détail

L EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE au CYCLE 3

L EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE au CYCLE 3 COMPETENCES SPECIFIQUES L EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE au CYCLE 3 Réaliser une performance mesurée Mettre en jeu des actions motrices caractérisées par leur force, leur vitesse Mettre en jeu des actions

Plus en détail

AGIR ET S EXPRIMER AVEC SON CORPS A L ECOLE MATERNELLE & LE JEU stage «jeu et apprentissage à la maternelle» 2011

AGIR ET S EXPRIMER AVEC SON CORPS A L ECOLE MATERNELLE & LE JEU stage «jeu et apprentissage à la maternelle» 2011 AGIR ET S EXPRIMER AVEC SON CORPS A L ECOLE MATERNELLE & LE JEU stage «jeu et apprentissage à la maternelle» 2011 Annick ETIENNE CPC EPS Charleville Mézières 2. Sylvie MESTRE CPC EPS Revin. Plan de l après-midi

Plus en détail

Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée - Cycle 2 Activités athlétiques (courses, sauts, lancers)

Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée - Cycle 2 Activités athlétiques (courses, sauts, lancers) Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée - Cycle 2 Activités athlétiques (courses, sauts, lancers) - Courir, sauter, lancer à des intensités et des durées variables dans des contextes

Plus en détail

Activités athlétiques au cycle 1. Circonscription de Belley 23/02/2011

Activités athlétiques au cycle 1. Circonscription de Belley 23/02/2011 Activités athlétiques au cycle 1 Circonscription de Belley 23/02/2011 Programme de la matinée 1/ Rappel sur les programmes en EPS 2/ L unité d apprentissage 3/ Mise en œuvre d activités : vidéo 4/ Retour

Plus en détail

Repères didactiques EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE Cycle 2 Cycle 3

Repères didactiques EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE Cycle 2 Cycle 3 Repères didactiques EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE Cycle 2 Cycle 3 Développer sa motricité et construire un langage du corps Prendre conscience des différentes ressources à mobiliser pour agir avec son

Plus en détail

CYCLE 2 Éducation physique et sportive

CYCLE 2 Éducation physique et sportive CYCLE 2 Éducation physique et sportive L EPS développe l accès à un riche champ de pratiques, à forte implication culturelle et sociale, importantes dans le développement de la vie personnelle et collective

Plus en détail

DEUXIÈME PALIER POUR LA MAÎTRISE DU SOCLE COMMUN : COMPÉTENCES ATTENDUES À LA FIN DU CM2

DEUXIÈME PALIER POUR LA MAÎTRISE DU SOCLE COMMUN : COMPÉTENCES ATTENDUES À LA FIN DU CM2 DEUXIÈME PALIER POUR LA MAÎTRISE DU SOCLE COMMUN : COMPÉTENCES ATTENDUES À LA FIN DU CM2 Compétence 1 : La maîtrise de la langue française - s exprimer à l oral comme à l écrit dans un vocabulaire approprié

Plus en détail

Programme pour le cycle 3. Éducation physique et sportive

Programme pour le cycle 3. Éducation physique et sportive Programme pour le cycle 3 Éducation physique et sportive Développer sa motricité et apprendre à s exprimer en utilisant son corps S approprier par la pratique physique et sportive, des méthodes et des

Plus en détail

LLes activités physiques

LLes activités physiques LLes activités physiques à l école maternelle SOLANGE SANCHIS PS MS GS Nouvelle édition conforme aux programmes 2008 Je dédie ce livre à mon cher collègue Jean-Pierre Amouroux, conseiller pédagogique d

Plus en détail

Repères didactiques EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE Cycle 2 Cycle 3

Repères didactiques EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE Cycle 2 Cycle 3 Repères didactiques EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE Cycle 2 Cycle 3 Développer sa motricité et construire un langage du corps Prendre conscience des différentes ressources à mobiliser pour agir avec son

Plus en détail

4 compétences visées : 5 compétences visées. - Réagir et Dialoguer. - Réaliser une performance mesurée. - Compréhension orale

4 compétences visées : 5 compétences visées. - Réagir et Dialoguer. - Réaliser une performance mesurée. - Compréhension orale ANGLAIS -EPS ANGLAIS EPS 54 heures A partir du CE1 108 heures Sensibilisation CP 5 compétences visées - Réagir et Dialoguer - Compréhension orale - Parler en continu - Lire - Écrire Descripteur A1 du CECRL

Plus en détail

POURQUOI UNE PROGRAMMATION EN EPS?

POURQUOI UNE PROGRAMMATION EN EPS? POURQUOI UNE PROGRAMMATION EN EPS? Pour que le menu d Éducation Physique et Sportive d un enfant soit équilibré, il est nécessaire d établir une programmation. Programmer c est faire en sorte qu un enfant

Plus en détail

ENEP/ Culture pédagogique / Joëlle Lucas PROPOSITION DE MISE EN FORME D UNE PROGRESSION DES APPRENTISSAGE EN CYCLE 3 POUR UNE PERIODE DONNEE

ENEP/ Culture pédagogique / Joëlle Lucas PROPOSITION DE MISE EN FORME D UNE PROGRESSION DES APPRENTISSAGE EN CYCLE 3 POUR UNE PERIODE DONNEE SITUATIONS «OBSTACLES» DU PROJET «.» SITUATIONS D APPRENTISSAGE HORS-PROJET ITEMS COMPETENCE 1 La maîtrise de la langue française - s exprimer à l oral comme à l écrit dans un vocabulaire approprié et

Plus en détail

Compétence 7 du socle : L autonomie et l initiative. Croisement des compétences propres à l EPS et des contenus en lien avec le socle commun

Compétence 7 du socle : L autonomie et l initiative. Croisement des compétences propres à l EPS et des contenus en lien avec le socle commun Compétence 7 du socle : L autonomie et l initiative Croisement des compétences propres à l EPS et des contenus en lien avec le socle commun Compétence propre à l EPS des programmes: Réaliser une performance

Plus en détail

Programme pour le cycle 2

Programme pour le cycle 2 Programme pour le cycle 2 Les textes qui suivent appliquent les rectifications orthographiques proposées par le Conseil supérieur de la langue française, approuvées par l Académie française et publiées

Plus en détail

CLASSEMENT DES ACTIVITES PAR DOMAINES ET PAR COMPETENCES

CLASSEMENT DES ACTIVITES PAR DOMAINES ET PAR COMPETENCES CLASSEMENT DES ACTIVITES PAR DOMAINES ET PAR COMPETENCES Compétences Réaliser une performance mesurée Adapter ses déplacements à différents environnements S opposer individuellement et collectivement Concevoir

Plus en détail

Agir et s exprimer avec son corps à l école maternelle

Agir et s exprimer avec son corps à l école maternelle Agir et s exprimer avec son corps à l école maternelle M. LENAIN Janvier 2011 Nouvelle grille de lecture des I.O. Juin 2008 Le domaine de l activité physique à l école maternelle est désormais régi par

Plus en détail

I. PROGRESSIONS POUR LE CP ET LE CE1 ( par période)

I. PROGRESSIONS POUR LE CP ET LE CE1 ( par période) D après le B.O.N 3 du 19 JUIN 2008 HORS-SÉRIE A PARTIR DES PROGRAMMES 2008 I. PROGRESSIONS POUR LE CP ET LE CE1 ( par période) Pour les progressions concernant les enseignements de français et de mathématiques

Plus en détail

L Education Physique et Sportive à l école

L Education Physique et Sportive à l école L Education Physique et Sportive à l école Sources : Programmes 2008 - BO HS N 3 du 19 Juin 2008 Progressions pour le CP, CE1, CE2, CM1 et CM2 Arrêté du 21 novembre 2011 - BO N 1 du 5 Janvier 2012 Vademecum

Plus en détail

BO hors-série n 3 du 19 juin 2008 «Horaires et programmes d enseignement de l école primaire»

BO hors-série n 3 du 19 juin 2008 «Horaires et programmes d enseignement de l école primaire» Horaires et Programmes EPS à l école primaire BO hors-série n 3 du 19 juin 2008 «Horaires et programmes d enseignement de l école primaire» Les programmes 2008 s appuient sur le Socle commun de connaissances

Plus en détail

L E.P.S. en classe unique ou en multi-niveaux?

L E.P.S. en classe unique ou en multi-niveaux? L E.P.S. en classe unique ou en multi-niveaux? DIFFICULTES RENCONTREES LORS DE LA MISE EN PLACE DE L E.P.S. Difficulté lors de la préparation des séances peu /pas d équipement (gymnase, stade ), cour exiguë

Plus en détail

ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE

ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE Informer et accompagner les professionnels de l éducation CYCLES 2 4 ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE La conception et la construction d un projet d EPS Le projet pédagogique au cycle Projet Pédagogique

Plus en détail

PROGRAMMATION Agir et s'exprimer avec son corps

PROGRAMMATION Agir et s'exprimer avec son corps PROGRAMMATION Agir et s'exprimer avec son corps Année scolaire.../... Ecole.. Classe. Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5 Durée, spécificité des périodes... semaines... semaines... semaines...

Plus en détail

Le projet d école. Programmation EPS CYCLE 3

Le projet d école. Programmation EPS CYCLE 3 Le projet d école Programmation EPS CYCLE 3 Réaliser une performance Coopérer et s affronter à visée artistique CE2 CM1 CM2 Activités athlétiques Activités athlétiques Activités athlétiques Activités aquatiques

Plus en détail

Aide à la rédaction du projet pédagogique impliquant la présence d un intervenant extérieur en EPS

Aide à la rédaction du projet pédagogique impliquant la présence d un intervenant extérieur en EPS Cycle 1 : Coopérer et s opposer individuellement ou collectivement Cycle 2 : S opposer individuellement ou collectivement Cycle 3 : S affronter individuellement ou collectivement APSA Abordées: Jeux traditionnels

Plus en détail

E.P.S. Cycle 2. Compétences travaillées. Développer sa motricité et construire un langage du corps (Domaines du socle : 1)

E.P.S. Cycle 2. Compétences travaillées. Développer sa motricité et construire un langage du corps (Domaines du socle : 1) E.P.S. Cycle 2 Compétences travaillées Développer sa motricité et construire un langage du corps (Domaines du socle : 1) 1. Prendre conscience des différentes ressources à mobiliser pour agir avec son

Plus en détail

CYCLE 3 ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE

CYCLE 3 ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE CYCLE 3 L EPS développe l accès à un riche champ de pratiques, à forte implication culturelle et sociale, importantes dans le développement de la vie personnelle et collective de l individu. Tout au long

Plus en détail

L'EPS au Cycle 3 Cycle de Consolidation : CM1, CM2 et classe de 6ème

L'EPS au Cycle 3 Cycle de Consolidation : CM1, CM2 et classe de 6ème L'EPS au Cycle 3 Cycle de Consolidation : CM1, CM2 et classe de 6ème Tout au long de la scolarité, l éducation physique et sportive a pour finalité de former un citoyen lucide, autonome, physiquement et

Plus en détail

Pratiques pédagogiques en. EPS du cycle de consolidation. CM1,CM2, 6 ème

Pratiques pédagogiques en. EPS du cycle de consolidation. CM1,CM2, 6 ème Pratiques pédagogiques en EPS du cycle de consolidation CM1,CM2, 6 ème Dakar, mars 2015 Benoit FLEURY Une nouvelle cohérence pédagogique et éducative: La scolarité école collège est structurée en 4 cycles

Plus en détail

Volet EPS du projet d école

Volet EPS du projet d école Volet EPS du projet d école Méthodologie pour dresser un état des lieux Méthodologie générale 1/ ETAT DES LIEUX, INVENTAIRE des RESSOURCES et CONTRAINTES Environnement sportif Ecole Projet d école et EPS

Plus en détail

Activité support : GRS Cycle 2, cycle 3

Activité support : GRS Cycle 2, cycle 3 Concevoir et réaliser des actions à visée expressive, artistique et esthétique Activité support : GRS Cycle 2, cycle 3 Une démarche, un module, des situations Démarche et module en GRS ARIP janvier 2010

Plus en détail

COMPETENCES DE FIN GS ACTIVITES DE MATERNELLE COMPETENCES DE FIN CE1 (PALIER 1) S

COMPETENCES DE FIN GS ACTIVITES DE MATERNELLE COMPETENCES DE FIN CE1 (PALIER 1) S COMPETENCES DE FIN GS ACTIVITES DE MATERNELLE COMPETENCES DE FIN CE1 (PALIER 1) S approprier le langage - comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente - nommer avec exactitude un objet,

Plus en détail

I - ETAT DES LIEUX DE L EPS. A- Installations

I - ETAT DES LIEUX DE L EPS. A- Installations I - ETAT DES LIEUX DE L EPS Ecole : Nombre de classes : 1. Dans l école A- Installations Lieux APSA* Caractéristiques ( matériel, confort, accessibilité ) possibles positives négatives s à exprimer Installations

Plus en détail

Animation pédagogique. Les jeux collectifs au cycle2

Animation pédagogique. Les jeux collectifs au cycle2 Animation pédagogique Les jeux collectifs au cycle2 Dans les nouveaux programmes L éducation physique et sportive développe l accès à un riche champ de pratiques, à forte implication culturelle et sociale,

Plus en détail

Classe Etablissement Année scolaire

Classe Etablissement Année scolaire Nom et prénom de l'élève : Cursus scolaire : Année scolaire Classe Etablissement Année scolaire Classe Etablissement Ce livret sera renseigné en fin de chaque année scolaire par le professeur de la classe

Plus en détail

Niveau CM2. Français. Langage oral. Lecture et compréhension de l écrit. Ecriture. Etude de la langue (grammaire, orthographe, lexique) MATHEMATIQUES

Niveau CM2. Français. Langage oral. Lecture et compréhension de l écrit. Ecriture. Etude de la langue (grammaire, orthographe, lexique) MATHEMATIQUES Niveau CM2 Français Langage oral Ecouter pour comprendre un message oral, un propos, un discours, un texte lu Parler en prenant en compte son auditoire Participer à des échanges dans des situations diversifiées

Plus en détail

Agir, s exprimer à travers l activité physique. Agir dans l espace, dans la durée et sur les objets

Agir, s exprimer à travers l activité physique. Agir dans l espace, dans la durée et sur les objets CYCLE 1 : école maternelle BO n 2 26 mars 2015 Objectifs et éléments de progressivité La pratique d activités physiques et artistiques contribue au développement moteur, sensoriel, affectif, intellectuel

Plus en détail

Elaborer une programmation d école en EPS

Elaborer une programmation d école en EPS Elaborer une programmation d école en EPS Dans chacune des années du cycle les 4 compétences spécifiques sont abordées. Elles peuvent être traitées au travers d une ou plusieurs activités. : réaliser une

Plus en détail

L EPS aux cycles 2 et 3 - Programmes BO spécial n 11 du 26 novembre 2015

L EPS aux cycles 2 et 3 - Programmes BO spécial n 11 du 26 novembre 2015 L EPS aux cycles 2 et 3 - Programmes BO spécial n 11 du 26 novembre 2015 Finalité : former un citoyen lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué, dans le souci du vivre-ensemble. 5 compétences

Plus en détail

À la découverte de la biodiversité végétale Liens avec les programmes. Cycles 1, 2 et 3

À la découverte de la biodiversité végétale Liens avec les programmes. Cycles 1, 2 et 3 À la découverte de la biodiversité végétale Liens avec les programmes Cycles 1, 2 et 3 Compétences du socle commun travaillées dans le cadre de ce séjour Palier 1 Compétence 1 S exprimer clairement à l

Plus en détail

L Education Physique et Sportive. Ecu f.s.s.e.p LILLE 2

L Education Physique et Sportive. Ecu f.s.s.e.p LILLE 2 L Education Physique et Sportive Programme scolaire CONNAISSANCE DU MILIEU SCOLAIRE Ecu 1.2.3.4 f.s.s.e.p LILLE 2 1 SOMMAIRE PRESENTATION DU PROGRAMME EPS EN PRIMAIRE P Programme EPS à l école primaire.

Plus en détail

PROGRAMMES EN EPS A L ECOLE PRIMAIRE

PROGRAMMES EN EPS A L ECOLE PRIMAIRE PROGRAMMES EN EPS A L ECOLE PRIMAIRE B.O. n 3 du 19 juin 2008 HORS SERIE Maternelle : AGIR ET S EXPRIMER AVEC SON CORPS Compétences visées (Cv) Se repérer et se déplacer dans l espace. Adapter ses actions

Plus en détail

De découvrir ses possibilités corporelles aux activités de cirque ACTIVITES DE CIRQUE

De découvrir ses possibilités corporelles aux activités de cirque ACTIVITES DE CIRQUE De découvrir ses possibilités corporelles aux activités de cirque ACTIVITES DE CIRQUE Cycle 1 Les programmes de l école Compétences de l élève - s exprimer sur un rythme musical ou non, non ; avec un engin

Plus en détail

Livret scolaire. Cours élémentaire 2

Livret scolaire. Cours élémentaire 2 Inspection de l Éducation nationale 21 ème circonscription 24 avenue Jeanne d'arc 92160 Antony Livret scolaire Cours élémentaire 2 Prénom : Nom : Date de naissance : Année scolaire Classe Enseignant(s)

Plus en détail

Ecole Maternelle LAMENDIN Agir et s'exprimer avec son corps

Ecole Maternelle LAMENDIN Agir et s'exprimer avec son corps Ecole Maternelle LAMENDIN Agir et s'eprimer avec son corps Réaliser une action que l'on peut mesurer courir, sauter, lancer de différentes façons courir, sauter, lancer dans des espaces et avec des matériels

Plus en détail

INSPECTION ACADEMIQUE DES COTES D'ARMOR. Equipe départementale EPS 22. GUIDE pour l'elaboration. d'une PROGRAMMATION

INSPECTION ACADEMIQUE DES COTES D'ARMOR. Equipe départementale EPS 22. GUIDE pour l'elaboration. d'une PROGRAMMATION INSPECTION ACADEMIQUE DES COTES D'ARMOR Equipe départementale EPS 22 GUIDE pour l'elaboration d'une PROGRAMMATION en E P S UNE PROGRAMMATION Un volet du projet d'ecole Un travail d'equipe (enseignants,

Plus en détail

Programmer l ESP à la maternelle Documents et fiches

Programmer l ESP à la maternelle Documents et fiches Programmer l ESP à la maternelle Documents et fiches Les principes de programmation Une véritable éducation physique cohérente, complète et équilibrée nécessite une programmation précise des activités.

Plus en détail

Adapter ses déplacements environnements ou des contraintes variés

Adapter ses déplacements environnements ou des contraintes variés dapter ses déplacements environnements ou des contraintes variés Compétence Essayer divers types de déplacements : 4 pattes, divers types de marches Se déplacer dans Vers les activités gymniques : sauter,

Plus en détail

Mon cahier de progrès

Mon cahier de progrès Mon cahier de progrès Nom de l élève :... 1 PRÉAMBULE Qu est-ce qu un cahier de progrès? Un cahier de progrès constitue la mémoire du parcours scolaire d un élève de maternelle, de la petite section à

Plus en détail

Projet pédagogique. Salle de baby gym. L étoile alençonnaise Rue de Verdun 61000 Alençon

Projet pédagogique. Salle de baby gym. L étoile alençonnaise Rue de Verdun 61000 Alençon Projet pédagogique Salle de baby gym L étoile alençonnaise Rue de Verdun 61000 Alençon 02 33 29 18 98 1 Les installations 2 Conditions d utilisation : Le gros matériel (plinth, barres, mini trampoline,

Plus en détail

Cartes consignes en référence au cahier de progrès

Cartes consignes en référence au cahier de progrès Cartes consignes en référence au cahier de progrès Mission départementale préélémentaire du Haut-Rhin Septembre 2013 1 SOMMAIRE S approprier le langage... 3 Échanger, s exprimer Comprendre Progresser vers

Plus en détail

S approprier le langage

S approprier le langage 4 ne réussit pas encore.» 3 L élève ne réussit pas, même avec une aide ponctuelle. Codage 1 peut réussir avec aide.» Ses réussites restent partielles ou irrégulières. Elles nécessitent une aide ponctuelle

Plus en détail

ROULER-GLISSER. au cycle 1.! vers l Attestation Première Education à la Route

ROULER-GLISSER. au cycle 1.! vers l Attestation Première Education à la Route ROULER-GLISSER au cycle 1! vers l Attestation Première Education à la Route PRÉSENTATION Les pratiques existantes La connaissance de l activité Aspect pédagogique Projets de classe QUELLES PRATIQUES EXISTANTES?

Plus en détail

Maitrise de la langue CE1 CE2. Mathématiques CE1 CE2

Maitrise de la langue CE1 CE2. Mathématiques CE1 CE2 DOSSIER THEMATIQUE PROGRAMMES 3. REPERES DISCIPLINAIRES ANNEE 1 Maitrise de la langue Langage oral Lecture / Littérature Ecriture Rédaction Vocabulaire Présenter à la classe un travail individuel ou collectif

Plus en détail

Un projet pluridisciplinaire autour de la danse

Un projet pluridisciplinaire autour de la danse Un projet pluridisciplinaire autour de la danse Entrer en danse en s appuyant sur des liens interdisciplinaires: C est à la fois s appuyer sur: un prétexte initial Un support ou une trame pour oinduire

Plus en détail

Document d application

Document d application École maternelle Agir et s exprimer avec son corps Document d application Projet proposé par le groupe d experts Les objectifs poursuivis - Favoriser la construction des actions motrices fondamentales

Plus en détail

Enseigner l Éducation Physique dans le premier degré

Enseigner l Éducation Physique dans le premier degré Enseigner l Éducation Physique dans le premier degré Equipe départementale EPS du Rhône : CPD EPS et CPC EPS Geneviève LAFAY CPC EPS IEN Mions Fredéric DELAY GOYET CPC EPS IEN Meyzieu Ce qui s enseigne

Plus en détail

La programmation en EPS Maternelle SOMMAIRE

La programmation en EPS Maternelle SOMMAIRE La programmation en EPS Maternelle SOMMAIRE En maternelle, pourquoi une programmation en EPS, pages 2 et 3 Résumé des compétences des nouveaux programmes (février 2002 ) page 4 Une programmation en EPS

Plus en détail

La programmation en Education Physique et sportive doit se concevoir à partir de trois postulats :

La programmation en Education Physique et sportive doit se concevoir à partir de trois postulats : La programmation en Education Physique et sportive doit se concevoir à partir de trois postulats : Les contraintes institutionnelles Les objectifs visés en E.P.S. pour les élèves Les contraintes liées

Plus en détail

Groupe départemental EPS 1 Rhône Pour une programmation en EPS janvier

Groupe départemental EPS 1 Rhône Pour une programmation en EPS janvier Vers UNE PROGRAMMATION EN EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE A L ECOLE DANS LE DEPARTEMENT DU RHONE Groupe départemental EPS 1 Rhône Pour une programmation en EPS janvier 2010 1 La programmation : un outil

Plus en détail

LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE

LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE Dire S exprimer à l oral comme à l écrit dans un vocabulaire approprié et précis Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté Répondre à une question par

Plus en détail

AGIR ET S EXPRIMER AVEC SON CORPS

AGIR ET S EXPRIMER AVEC SON CORPS AGIR ET S EXPRIMER AVEC SON CORPS DSDEN 35 Groupe CPC et CPD EPS DSDEN 35 1 Ont participé la rédaction de ce document : Christine ROZÉ CPC IEN Vitré, Pascale Rogé et Brigitte Sensévy CPC IEN St Grégoire,

Plus en détail

S engager dans un projet danse aux cycles 2 et janvier 2010 Circonscription de l Arbresle

S engager dans un projet danse aux cycles 2 et janvier 2010 Circonscription de l Arbresle S engager dans un projet danse aux cycles 2 et 3 13 janvier 2010 Circonscription de l Arbresle La danse dans les programmes Programmes 2008 EPS Compétence 4 «Concevoir et réaliser des actions à visée expressive,

Plus en détail

Projet de programme pour le cycle 3

Projet de programme pour le cycle 3 Projet de programme pour le 3 Morceaux choisis pouvant intéresser l'eps Eric PIERRE Pour consulter l'ensemble du projet de programme pour le 3 : http://cache.media.education.gouv.fr/file/csp/03/8/programme_c3_adopte_csp_412038.pdf

Plus en détail

Programmes EPS 2015 cycle 2 et 3. Contributions essentielles des différents enseignements au socle commun

Programmes EPS 2015 cycle 2 et 3. Contributions essentielles des différents enseignements au socle commun CYCLE 2 Programmes EPS 2015 cycle 2 et 3 Cycle 2 Les spécificités du cycle des apprentissages fondamentaux Contributions essentielles des différents enseignements au socle commun Domaine 1 / Les langages

Plus en détail

CYCLE DE CONSOLIDATION PROGRESSIONS POUR LE CM1, CM2 ET LA 6 ème. Education Physique et Sportive. Activités CM1 CM2 6ème

CYCLE DE CONSOLIDATION PROGRESSIONS POUR LE CM1, CM2 ET LA 6 ème. Education Physique et Sportive. Activités CM1 CM2 6ème Produire une performance optimale mesurable à une échéance donnée Golf Course longue CYCLE DE CONSOLIDATION PROGRESSIONS POUR LE CM, CM ET LA 6 ème Education Physique et Sportive Du socle Activités CM

Plus en détail

Niveau de classe Année scolaire École fréquentée

Niveau de classe Année scolaire École fréquentée LIVRET SCOLAIRE Nom de l'élève :... Prénoms de l'élève :... Date de naissance :... Cursus scolaire : Niveau de classe Année scolaire École fréquentée Élémentaire N.B. : Durant sa scolarité primaire, un

Plus en détail

et non celles, par exemple, d un club sportif Bulletin officiel spécial n 6 du 28 août 2008

et non celles, par exemple, d un club sportif Bulletin officiel spécial n 6 du 28 août 2008 l Education l Physique et Sportive L Education Physique et Sportive C EST QUOI? L EPS c est quoi 1. une discipline scolaire, qui poursuit les finalités de l école et non celles, par exemple, d un club

Plus en détail

Les 4 groupes d activités par niveau

Les 4 groupes d activités par niveau Les 4 groupes d activités par niveau Groupes Activités abordées Classes Activités athlétiques Athlétisme (relais vitesse) ½ fond Activités de natation sportive Natation de vitesse 6ème Activités physiques

Plus en détail

Repères d apprentissages pour «Agir, s exprimer, comprendre à travers l activité physique»

Repères d apprentissages pour «Agir, s exprimer, comprendre à travers l activité physique» Programmes de l école maternelle 2015 Repères d apprentissages pour «Agir, s exprimer, comprendre à travers l activité physique» Ce document propose, pour chaque objectif visé dans les programmes de 2015,

Plus en détail

MODULE D APPRENTISSAGE «COURSES» EN CYCLE 3

MODULE D APPRENTISSAGE «COURSES» EN CYCLE 3 MODULE D APPRENTISSAGE «COURSES» EN CYCLE 3 LOGIQUE DE CE MODULE D APPRENTISSAGE : EN MATERNELLE OBJECTIF : REPONDRE A UN SIGNAL ET COURIR SANS RALENTIR EN CYCLE 2 OBJECTIF : REPONDRE RAPIDEMENT A UN SIGNAL

Plus en détail

Rencontre USEP jeux de lutte - Janvier 2013

Rencontre USEP jeux de lutte - Janvier 2013 1 2 Rencontre USEP jeux de lutte - Janvier 2013 Les jeux de lutte en Référence aux Programmes 2008 : compétence EPS = coopérer et s opposer individuellement et collectivement (BOEN HS n 3 du 19 juin 2008)

Plus en détail

Danse et arts visuels/ 22 Janvier 2014 F. Dusart- F. Lavalley

Danse et arts visuels/ 22 Janvier 2014 F. Dusart- F. Lavalley Danse et arts visuels/ 22 Janvier 2014 F. Dusart- F. Lavalley Les pratiques sociales : 4 catégories Les danses mystiques: Danses magiques ou religieuses ayant un fondement émotionnel, symbolique et rythmique.

Plus en détail

ENSEIGNER L EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE A L ECOLE. Guide à l usage des professeurs des écoles

ENSEIGNER L EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE A L ECOLE. Guide à l usage des professeurs des écoles Département de la Corrèze ENSEIGNER L EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE A L ECOLE Guide à l usage des professeurs des écoles Equipe EPS 19 mars 2011 1 Introduction «Enseigner L Education Physique et Sportive

Plus en détail

VERS UNE PROGRAMMATION EN MATERNELLE [1]

VERS UNE PROGRAMMATION EN MATERNELLE [1] Agir, s exprimer et comprendre à travers l activité physique VERS UNE PROGRAMMATION EN MATERNELLE [1] BOEN spécial n 2 du 26 mars 2015 «Programme d enseignement de l école maternelle» et les documents

Plus en détail

PROGRAMMES 2015 Maternelle Agir, s exprimer, comprendre à travers l activité physique. Equipe départementale EPS 64

PROGRAMMES 2015 Maternelle Agir, s exprimer, comprendre à travers l activité physique. Equipe départementale EPS 64 PROGRAMMES 2015 Maternelle Agir, s exprimer, comprendre à travers l activité physique Equipe départementale EPS 64 A l école maternelle, l élève pratique des activités physiques et artistiques (APA) Elles

Plus en détail

PROGRAMMES D'ENSEIGNEMENT DE L'ÉCOLE PRIMAIRE A. du JO du

PROGRAMMES D'ENSEIGNEMENT DE L'ÉCOLE PRIMAIRE A. du JO du Hors série n 1 du 14 février PROGRAMMES D'ENSEIGNEMENT DE L'ÉCOLE PRIMAIRE A. du 25-1-2002. JO du 10-2-2002 IV - CYCLE DES APPROFONDISSEMENTS - CYCLE 3 INTRODUCTION Au cycle des approfondissements, l'élève

Plus en détail

PROGRESSIONS CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX COMPETENCE N 6 COMPETENCES SOCIALES ET CIVIQUES

PROGRESSIONS CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX COMPETENCE N 6 COMPETENCES SOCIALES ET CIVIQUES PROGRESSIONS CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX COMPETENCE N 6 COMPETENCES SOCIALES ET CIVIQUES CONNAITRE LES PRINCIPES ET FONDEMENTS DE LA VIE SOCIALE ET CIVIQUE Reconnaître les emblèmes et les symboles

Plus en détail

PROJET PEDAGOGIQUE ********** EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE ********

PROJET PEDAGOGIQUE ********** EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE ******** PROJET PEDAGOGIQUE ********** EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE ******** COMMUNE DE NOGENT SUR SEINE SERVICE SPORTS AGORA MICHEL BAROIN ANNEE SCOLAIRE 2012-2013 1 Un partenariat de longue date a été institué

Plus en détail

Livret scolaire. Ecole maternelle. Nom :...Prénom :.. Petite Section. Moyenne Section Grande Section Année scolaire

Livret scolaire. Ecole maternelle. Nom :...Prénom :.. Petite Section. Moyenne Section Grande Section Année scolaire Livret scolaire Ecole maternelle ---------------------------------- Nom :....Prénom :.. Petite Section Année scolaire Moyenne Section Grande Section Comprendre ce livret Dans ce livret, sont consignées

Plus en détail

La coopération et l opposition collective DEFINITION

La coopération et l opposition collective DEFINITION La coopération et l opposition collective DEFINITION Définitions du Larousse : les 2 mots sont étroitement liés Coopérer : Agir conjointement avec quelqu un Collaborer : Participer à un travail avec une

Plus en détail

PROGRESSIONS POUR LE COURS PRÉPARATOIRE ET LE COURS ÉLÉMENTAIRE PREMIÈRE ANNÉE (CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX) ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE

PROGRESSIONS POUR LE COURS PRÉPARATOIRE ET LE COURS ÉLÉMENTAIRE PREMIÈRE ANNÉE (CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX) ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE PROGRESSIONS POUR LE COURS PRÉPARATOIRE ET LE COURS ÉLÉMENTAIRE PREMIÈRE ANNÉE (CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX) ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE Les tableaux suivants donnent des repères aux équipes

Plus en détail

QUE FAIT MON ENFANT A L ECOLE?

QUE FAIT MON ENFANT A L ECOLE? Maternelle de Longueville Impasse des grands jardins 77650 Longueville QUE FAIT MON ENFANT A L ECOLE? Nom et prénom de l enfant : Date de naissance : Ce livret a pour but de vous aider à suivre l évolution

Plus en détail

LIMOGES 2-VILLE LIMOGES

LIMOGES 2-VILLE LIMOGES LIMOGES 2-VILLE LIMOGES 5 Quelques pistes et outils pour organiser les activités physiques à l école élémentaire marie-paule.lapaquette@ac-limoges.fr nathalie.couturier@ac-limoges.fr MODULE D APPRENTISSAGE

Plus en détail

Un exemple en acrosport

Un exemple en acrosport Enseigner par situations complexes Un exemple en acrosport Niveau 1 Caroline Aubé La compétence attendue : Concevoir et présenter un enchaînement maîtrisé d au moins 4 figures acrobatiques, montées et

Plus en détail

Les points clés à retenir de cette partie du programme

Les points clés à retenir de cette partie du programme Circonscription Saint-Valery-en-Caux année scolaire 2015/2016 Programmation cycle 3 : EPS Collège(s) Regroupement Cany - Doudeville Regroupement Bacqueville Luneray Saint Valery Réunions Réunion 1 Réunion

Plus en détail

Progressions EPS janv-12 CP CE1 CE2 CM1 CM2

Progressions EPS janv-12 CP CE1 CE2 CM1 CM2 Progressions EPS janv-12 Il est souhaitable que les quatre compétences de l éducation physique et sportive soient travaillées chaque année du cycle à travers au moins une activité. CP CE1 CE2 CM1 CM2 Réaliser

Plus en détail

Groupe ressource académique Thématique «échauffement»

Groupe ressource académique Thématique «échauffement» Groupe ressource académique Thématique «échauffement» En préambule Qu est ce que l échauffement? En reprenant les termes de WEINECK J. (Biologie du sport, 1992) et en les adaptant au niveau scolaire, nous

Plus en détail

Cahier journal Semaine du 13 au 17 octobre 2008 Horaires. Remarques, bilan

Cahier journal Semaine du 13 au 17 octobre 2008 Horaires. Remarques, bilan Cahier journal Semaine du 13 au 17 octobre 2008 Horaires Remarques, bilan 8h20 8h45 ACCUEIL 8h45 9h35 ATELIERS Devenir élève: Respecter les autres et respecter les règles de la vie commune. S approprier

Plus en détail

COMPÉTENCE SPÉCIFIQUE : Réaliser des actions à visée artistique, esthétique et/ou expressive

COMPÉTENCE SPÉCIFIQUE : Réaliser des actions à visée artistique, esthétique et/ou expressive COMPÉTENCE SPÉCIFIQUE : Réaliser des actions à visée artistique, esthétique et/ou expressive Télécharger le document C2 C1 C3 Utiliser un répertoire aussi large que possible d actions élémentaires pour

Plus en détail

PROGRESSIONS POUR L ÉCOLE MATERNELLE ( par période)

PROGRESSIONS POUR L ÉCOLE MATERNELLE ( par période) D après Le B.O. N 3 19 JUIN 2008 HORS-SÉRIE A PARTIR DES PROGRAMMES 2008 PROGRESSIONS POUR L ÉCOLE MATERNELLE ( par période) DEVENIR ÉLÈVE page 2 AGIR ET S EXPRIMER AVEC SON CORPS pages 2 et 3 DÉCOUVRIR

Plus en détail

Livret scolaire. Cours moyen 1

Livret scolaire. Cours moyen 1 Inspection de l Éducation nationale 21 ème circonscription 24 avenue Jeanne d'arc 92160 Antony Livret scolaire Cours moyen 1 Prénom : Nom : Date de naissance : Année scolaire Classe Enseignant(s) Ce livret

Plus en détail

COMITE DEPARTEMENTAL USEP 27 RENCONTRE USEP : Maternelles à CROTH COMITE DEPARTEMENTAL USEP DE l EURE ( 27 ) RENCONTRE USEP :

COMITE DEPARTEMENTAL USEP 27 RENCONTRE USEP : Maternelles à CROTH COMITE DEPARTEMENTAL USEP DE l EURE ( 27 ) RENCONTRE USEP : RENCONTRE USEP : Maternelles à CROTH COMITE DEPARTEMENTAL USEP DE l EURE ( 27 ) RENCONTRE USEP : Rencontre USEP à Croth (27) Respect des règles Éducation du spectateur Valeurs sportives mises en évidence

Plus en détail

Réforme des collèges 2016 Illustration en EPS

Réforme des collèges 2016 Illustration en EPS Réforme des collèges 2016 Illustration en EPS DOMAINE DU SOCLE: DOMAINE 1 CHAMP D APPRENTISSAGE : CAC3 APSA : DANSE CYCLE: 3 TITRE : DANSEUR INTERPRETE DANS L IMPROVISATION AUTEURS : ADES Tessa / LEMAIRE

Plus en détail