En principe c est une enseignante ou un enseignant de la discipline qui fait passer l épreuve et qui la corrige. Déroulement de l épreuve.

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1 Examen d admission en crs de scolarité dans l école publique ÉPREUVE CANTONALE DE RÉFÉRENCE CYT FRANÇAIS 10 e VP ÉPREUVE CANTONALE DE RÉFÉRENCE CYT Consignes générales En principe c est une enseignante un enseignant de la discipline qui fait passer l épreuve et qui la corrige. Dérlement de l épreuve 1. Contrôler que chaque élève a le dictionnaire «Le Robert junior». 2. Lire aux élèves les consignes suivantes. Consignes L épreuve dure 120 minutes. Elle est composée de trois parties : La 1 re partie : la compréhension de l écrit ; La 2 e partie : le fonctionnement de la langue ; La 3 e partie : la production de l écrit. Pendant tte l épreuve vs avez le droit d utiliser le dictionnaire Le Robert junior. Si vs n avez pas assez de place pr votre texte, vs pvez demander une feuille supplémentaire. Pr chaque question essayez de donner une réponse. Aucune question ne prra être posée. Consignes générales de correction Production de l écrit Les corrections ne se font que sur le nombre de mots imposés (200 mots). Chaque erreur n est comptabilisée qu une seule fois. 1

2 COMPRÉHENSION DE L ÉCRIT (17 points) L1 31 Lire et analyser des textes de genre différents et en dégager les sens multiples LE TETE THÉÂTRAL (17 points) 1. La scène se dérle à Paris. Une phrase complète n est pas exigée. La scène se dérle dans la demeure d Harpagon. Accepter les réponses équivalentes, par exemple dans la maison d un avare. 2 pts 2. La pièce raconte l'histoire d'un avare. Le héros, personnage principal de la pièce est un avare. Autre réponse équivalente mettant en avant le lien entre le titre et la personnalité d'harpagon. 3. Harpagon l'avare 4. Personnages Présent Cité mais absent Harpagon La Flèche Le fils d'harpagon Une seule réponse est acceptée par ligne. par réponse correcte 3 pts 2

3 5. Questions Qui est le personnage principal? Harpagon / L'Avare Réponses A quelle époque se passe l'histoire? Au 17e siècle / Ss l'ancien Régime / en 1668 / tte autre réponse renvoyant à l'époque de la pièce De quoi Harpagon spçonne-t-il La Flèche? De lui avoir volé quelque chose / de vloir le voler Parmi les propositions, une seule réponse est acceptée par ligne. par réponse correcte 3 pts 6. Harpagon La Flèche avare riche rusé vieux Répartition des pts par flèche correcte Total des pts 4 pts 7. Réponse correcte A 8. (Il lève la main pr lui donner un sfflet.) Cette seule phrase doit est slignée en entier. 9. Car il a l'impression que La Flèche a deviné qu'il cachait de l'argent. autre réponse équivalente 3

4 FONCTIONNEMENT DE LA LANGUE (26 points) L1 36 Analyser le fonctionnement de la langue et élaborer des critères d appréciation pr comprendre et produire des textes GRAMMAIRE DE LA PHRASE 10. Phrases Je n ai jamais rien vu de si méchant que ce maudit vieillard Sors vite, que je ne t assomme. Qu est-ce que je vs ai fait? Ah! qu un homme comme cela, mériterait bien ce qu il craint! La peste soit de l avarice et des avaricieux. Type Déclaratif Interrogatif Exclamatif Impératif Une seule réponse est acceptée par ligne. par réponse correcte 5 pts 11. Réponse correcte a) Je veux renfermer ce que bon me semble. b) Est-ce que vs croyez que je veux parler de vs? c) Je crois ce que je crois. par phrase si le sujet et le complément sont correctement trvés. 3 pts ORTHOGRAPHE 12. a) parce qu'il s'agit de la préposition et non du verbe avoir parce qu on ne peut pas dire avait b) parce qu'il ne s'agit pas du verbe être mais de la conjonction de coordination parce qu on ne peut pas dire «était» parce qu on peut dire «et puis». c) parce qu'il s'agit du verbe se Accepter ttes les réponses qui vont dans le sens des propositions. 4

5 mcher d) parce qu il s'agit du participe passé du verbe congédier parce qu on peut dire «vendu» 13. Réponses correctes 4 pts Exemple : HARPAGON.- Mais qui est-ce que vs entendez par là? LA FLÈCHE.- De quoi te mets-tu en peine? HARPAGON.- Je me mets en peine de ce qu il faut? LA FLÈCHE.- Est-ce que tu crois que je veux parler de toi? HARPAGON.- Je crois ce que je crois ; mais je veux que vs me disiez à qui vs parlez quand vs dites cela. LA FLÈCHE.- Je parle... Je parle à mon bonnet. HARPAGON.- Et moi, je prrais bien parler à votre barrette. Compter comme erreur les modifications erronées bliées mais aussi celles faites en trop et les erreurs de copie. En revanche, tenir compte des erreurs en cascade comme une seule erreur ; par exemple : Est-ce -que vs croyez que je veux parler de vs? = 1 seule erreur 0 à 1 erreur 4 pts 2 à 3 erreurs 3 pts 4 à 5 erreurs 2 pts 6 erreurs et plus 4 pts VOCABULAIRE 14. a) S'approprier furtivement par la force le bien d'autrui. b) Prendre avec soi et porter hors d'un lieu. c) Qui convient particulièrement. par définition correcte slignée 3 pts 15. a) maison b) je possède c) profit d) dévorent par synonyme correct 4 pts CONJUGAISON 5

6 16. Réponses correctes infinitif : voir mode : indicatif temps : passé composé personne : première du singulier infinitif : sortir mode : impératif temps : présent personne : deuxième du singulier infinitif : faire mode : indicatif temps : présent personne : deuxième du singulier Accepter «je» en lieu et place de la première du singulier «tu» en lieu et place de deuxième du singulier. par verbe entièrement correct. 3 pts PRODUCTION DE L ÉCRIT (30 points) L1 32 Ecrire des textes de genres différents adaptés aux situations d énonciation Consignes pr les élèves Commentaires Aide à la correction Nb de pts Le texte est au présent Tt le texte est au présent. 2 Harpagon cherche à se justifier Plus de la moitié du texte au présent. 1 Moins de la moitié est au présent. 0 A plusieurs reprises, Harpagon cherche à se justifier d'avoir chassé le valet de son fils. 2 Cléante ne croit pas son père A une seule reprise, Harpagon cherche à se justifier. Harpagon ne cherche pas à se justifier. 0 A plusieurs reprises Cléante remet en dte les justifications de son père. Une seule fois Cléante remet en dte les justifications de son père. Cléante ne remet pas en dte les justifications de son père. Le texte est cohérent avec le début imposé Aucune incohérence 2 Le texte est cohérent avec le début de l'histoire (il reprend les personnages, se situe à la bonne époque,...) Le texte introduit un nveau personnage qui est décrit et fait avancer l'action Une incohérence 1 Plusieurs incohérences 0 Aucune incohérence 2 Une incohérence 1 Plusieurs incohérences 0 Elise est introduite et décrite comme nveau personnage et elle fait avancer l'action. Elise est introduite. Elle n est pas décrite elle ne fait pas avancer l'action. Elise est simplement mentionnée. 1 Absence d Elise

7 Le texte a la mise en page d'une scène théâtrale L'ensemble de la structure est respecté. 2 Un élément au moins est absent. 1 Plusieurs éléments sont absents. 0 Le texte contient au moins deux didascalies Deux didascalies et plus 2 Le vocabulaire est riche et varié Une didascalie 1 Aucune didascalie 0 Le vocabulaire est riche et varié et ne contient aucune erreur lexicale répétitions. Le vocabulaire est riche et varié mais contient une deux erreurs lexicales répétitions. Le vocabulaire est standard. 1* 3 2 Ss-total 20 Fonctionnement de la langue Orthographe Texte de 200 mots 0-5 erreurs 4 Syntaxe 6-10 erreurs erreurs 2 plus de 15 erreurs 1* Texte de mots 0-5 erreurs erreurs erreurs 1* Texte de mots 0-5 erreurs erreurs 1* Texte de moins de 100 mots * Tolérer 1 à 2 erreurs en fonction de la longueur du texte Le texte compte 20 lignes et/ 200 mots Consigne respectée 2* Ponctuation Tolérer 1 2 erreurs en fonction de la complexité du texte * Attribuer au moins un point pr les rubriques marquées d un astérisque sauf en cas de page blanche. 2* 2* Ss-total 10 Total 30 7

8 Barème Notes Français

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