Étape d'évaluation en Français

Transcription

1 Rentrée 00/0 Classe : Nom : Prénom : Établissement précédent et classe : Pays d'origine et langue maternelle : Étape d'évaluation en Français (corrigé) ZAP Bordeaux Nord

2 Co nse ils po ur la passatio n du te st Ce te st a po ur o b je c tif de d é te c te r le s é lè v e s allo ph o ne s e t le s é lè v e s e n g rand e diffic ulté. Que lq ue s c o nse ils av ant la passatio n d u te st : U tilise r d e s m o ts sim ple s e t parle r le nte m e nt ; Expliq ue r aux é lè v e s q ue le te st n'e st pas no té. Il se rt à re pé re r le s diffic ulté s d e c h ac un po ur po uv o ir m ie ux le s aid e r ; Fe uille te r le te st pag e à pag e av e c e ux e n pré c isant q u'il ne faut rie n é c rire sur la pag e 5. Le sc h é m a pe rm e t de ré po nd re aux q ue stio ns pag e 6 ; Pré c ise r aussi q u'il faut se se rv ir d u te xte pag e 7 po ur ré po ndre aux q ue stio ns d e la pag e 7 m ais aussi de s pag e s 8 e t 9 ; Dire aux é lè v e s q u'ils pe uv e nt pre nd re de s no te s po ur la c o m pré h e nsio n o rale au v e rso d e la pag e. Il e st inté re ssant d e v o ir c o m m e nt ils pre nne nt d e s no te s. Vé rifie r q ue le tab le au d e la pag e 9 a é té b ie n c o m pris ; L'e xpre ssio n é c rite é tant un e xe rc ic e d iffic ile po ur b e auc o up d 'é lè v e s, il faudra v e ille r à c e q ue c h ac un ré d ig e m alg ré to ut q ue lq ue s lig ne s ; Le s d e rnie rs c ritè re s d 'é v aluatio n (le c ture e t pro d uc tio n o rale ) c o nc e rne nt princ ipale m e nt le s é lè v e s q ui n'o nt pas o b te nu de b o ns ré sultats au te st. Le s ré sultats d e c e te st c o nc e rne nt aussi b ie n le s pro fe sse urs d 'e nse ig ne m e nt g é né ral q ue le s pro fe sse urs d 'e nse ig ne m e nt pro fe ssio nne l. A c e titre, no us re m e rc io ns le s e nse ig nants q ui fe ro nt passe r le te st dans le urs c lasse s d e b ie n v o ulo ir e n te nir info rm é s le s c o llè g ue s au se in de c h aq ue é q uipe é d uc ativ e. Page / 0

3 Compréhension orale Ce document est destiné à tester la compréhension orale des élèves. L'examinateur laissera 0 secondes aux élèves pour lire les questions. Ensuite, il lira distinctement une première fois, le texte. Il laissera à nouveau 0 secondes aux élèves pour commencer à répondre aux questions. Il lira une deuxième fois le texte et leur laissera à nouveau 0 secondes pour compléter leurs. TOUS A LA PLAGE A partir de l'été prochain, le Conseil Régional d'aquitaine, en collaboration avec la Communauté Urbaine de Bordeaux et la société Kéolis, a décidé de mettre en place un système de transport gratuit pour les jeunes de 6 à 6 ans vers les plages de Lacanau, du Porge et d'arcachon. Les personnes intéressées pourront télécharger le dossier sur le site Vivelesvacancesenaquitaine.fr. Afin de compléter le dossier, certaines pièces seront à fournir : - photocopie de la carte d'identité - justificatif de domicile - timbres au tarif en vigueur - photographies d'identité récentes avec au dos le nom et l'adresse de l'intéressé - enveloppe libellée à votre nom et adresse Une fois le dossier complet, vous pourrez l'expédier à l'adresse figurant sous le logo du site. ) De quelle opération est-il question dans le texte que vous venez d'entendre? Qui l'organise? Un système de transport gratuit pour les jeunes de 6 à 6 ans ( bonne réponse) organisé par le Conseil Régional d'aquitaine ( bonne réponse), la Communauté Urbaine de Bordeaux ( bonne réponse) et la société Kéolis ( bonne réponse). ) Quelles sont les villes desservies? Les villes de Lacanau ( bonne réponse), Le Porge ( bonne réponse) et Arcachon ( bonne réponse) ) Quelles sont les pièces à fournir? - photocopie de la carte d'identité ( bonne réponse) - justificatif de domicile ( bonne réponse) - timbres au tarif en vigueur ( bonne réponse) - photographies d'identité récentes avec au dos le nom et l'adresse de l'intéressé ( bonne réponse) - enveloppe libellée à votre nom et adresse ( bonne réponse) Page /0

4 Compréhension écrite Docteur Tavel ANCIEN INTERNE DES HOPITAU DE PARIS PEDIATRE Rez de chaussée cour Consultations tel: 0 7 5h 8h -Question : Observez les photos puis cochez la bonne réponse. Les séances de cinéma durent : L'accès est interdit : heures Aux personnes étrangères heures À toutes les personnes qui ne travaillent pas là heures À une personne qui ne travaille pas là Le docteur Tavel consulte de : 9h à 8h 5h à 8h 0h à 5h «A vendre», c'est : Le nom de la boulangerie est : Un studio Un appartement A la Croissance A la Renaissance Une boutique A la Naissance -Question : Répondez à la question suivante en cochant la bonne case. Peut-on acheter du pain après la dernière séance de cinéma? Oui Non Cadre réservé au correcteur, résultat à reporter dans le tableau à la fin Total des bonnes Aucune bonne réponse ou bonnes à bonnes 5 à 6 bonnes Page /0 Mettre une croix Résultat obtenu

5 Page 5/0. l eau douce est pompée. Un peu de coagulant pour agglomérer les particules... Débarrassée des plus gros déchets....puis tamisée. 5. Attendre un jour qu elles tombent au fond 7. Quelques bulles d ozone... U ne usine d eau potable Sciences et vie junior n 0 A vril 998 p.85 9.et l eau potable est stockée. 8. Un peu de chlore puis l eau est filtrée encore dans du sable

6 -Question : Dans l expression «L eau potable», remplacez «potable» par un synonyme. Votre réponse : ( r é p o ns e s s o nt a c c e p té e s ) c o ns o m m a b le, b uva b le, b o nne, q u'o n p e ut b o ir e -Question : Dans quel ordre se déroulent les actions suivantes? Numérotez les de pour la première à pour la dernière. Stockage de l'eau purifiée Formation d'un dépôt en heures Pompage de l'eau Filtration dans le sable -Question 5 : Vrai ou faux, cochez la bonne réponse. Une usine d eau potable sert à : Vrai Traiter de l'eau potable Faux Rendre l'eau potable Pomper les eaux usées Stocker l'eau potable Cadre réservé au correcteur, résultat à reporter dans le tableau à la fin Total des bonnes 0 à bonne réponse à bonnes 5 à 8 bonnes 9 bonnes Mettre une croix Résultat obtenu Page 6/0

7 . les -Question 6 : Répondre aux questions suivantes en justifiant vos E, F, G, et H avec éléments du texte. A - Qui est l auteur du document? L 'a ute ur e s t Ta ha r B e n J e llo un B - De quel livre est extrait le texte? L e te xte e s t e xtr a it d e : «L e r a c is m e e s t e xp liq ué à m a fille» C - De quand date ce document? C e d o c um e nt d a te d e 998 D - A qui s adresse le texte? Il s 'a d r e s s e à la fille d e T. B e n J e llo un (a utr e r é po ns e a c c e p té e : a u le c te ur ) E- Pourquoi la lutte contre le racisme doit-elle faire attention aux mots? L a lutte c o ntr e le r a c is m e d o it F a ir e a tte ntio n a ux m o ts c a r o n p e ut utilis e r le s m o ts p o ur b le s s e r : «L e s m o ts s o nt d a ng e r e ux /C e r ta ins s o nt e m p lo yé s p o ur B le s s e r e t hum ilie r, p o ur no ur r ir la m é fia nc e e t m ê m e la ha ine /D 'a utr e s s o nt d é to ur né s d e le ur s e ns p r o fo nd e t a lim e nte nt D e s inte ntio ns d e hié r a r c hie e t d e d is c r im ina tio n.» F - Le racisme est-il puni par la loi? O ui le r a c is m e e s t p uni p a r la lo i : «Sa c he q ue d e s lo is e x is te nt/e lle s p unis Se nt l'inc ita tio n à la ha ine r a c ia le.» G- Que dit l auteur de la diversité? L 'a ute ur d it q ue la d iv e r s ité e s t une b e lle c ho s e : «L a d iv e r s ité e s t une b e lle c ho s e /L e m é la ng e e s t un e nr ic his s e m e nt m utue l.» H- Pourquoi doit-on respecter les autres? O n d o it r e s p e c te r le s a utr e s, p a r c e q u'e n r e s p e c ta nt le s a utr e s, o n Se r e s p e c t s o i-m ê m e e t o n r e s p e c te la v ie : «E n r e s p e c ta nt un ê tr e [ ] d ig ne m e nt» Cadre réservé au correcteur, résultat à reporter dans le tableau à la fin Total des bonnes 0 ou bonne réponse à bonnes 5 à 7 bonnes 8 bonnes Mettre une croix Résultat obtenu Page 7/0

8 -Question 7 : Choisissez les qui reformulent le mieux les phrases du texte. Cochez la bonne réponse. Phrases du texte Propositions de reformulation «La lutte contre le racisme doit être un réflexe quotidien.» On doit lutter contre le racisme tous les jours. La lutte contre le racisme est un réflexe quotidien. «Notre vigilance ne doit jamais baisser.» Il ne faut pas faire attention. Notre attention doit rester totale. «D'autres sont détournés de leur sens profond et alimentent des intentions de hiérarchie et de discrimination.» Certains actes racistes ont lieu au supermarché. Certaines expressions du langage sont utilisées pour assurer le pouvoir des uns et l'exclusion des autres. «Il faut renoncer aux idées toutes faites.» On doit apprendre par cœur d'autres expressions. On doit abandonner les idées qu'on a sur les autres avant de les connaître. «Il faudra arriver à éliminer de ton vocabulaire des expressions porteuses d'idées fausses et pernicieuses.» Il faut réussir à enlever du vocabulaire des expressions fausses et dangereuses. Il faut garder dans son vocabulaire des expressions fortes. «Si on laisse faire et dire, on permet au racisme de prospérer et de se développer même chez des personnes qui auraient pu éviter de sombrer dans ce fléau.» Quand on ne fait rien contre le racisme, on le laisse progresser et toucher des personnes qui pourraient ne pas être racistes. Si on laisse faire, le racisme disparaîtra de luimême. «Sache que des lois existent.» Il faut savoir que des lois existent. Il faut créer de nouvelles lois. «Qu'importe la beauté et la laideur.» La beauté et la laideur sont importantes. La beauté et la laideur ne sont pas des choses importantes. «Ce sont deux choses relatives.» Ce sont deux choses qui dépendent des pensées de chacun. Ce sont deux choses indissociables. Cadre réservé au correcteur, résultat à reporter dans le tableau à la fin Total des bonnes 0 ou bonne réponse à 5 bonnes 6 à 8 bonnes 9 bonnes Mettre une croix Résultat obtenu Page 8 0

9 Cochez la bonne case. Ce texte est-il? -Question 8 : Narratif Explicatif Cadre réservé au correcteur Argumentatif Descriptif -Question 9 : Relevez dans le texte la phrase qui correspond à l'argument donné s'il est Présent. S'il n'y est pas, mettez une croix dans la case «phrase du texte». Argument Réservé au correcteur Phrase du texte Lutter contre le racisme, c'est une lutte de tous les jours. «La lutte contre le racisme doit être un réflexe quotidien.» On doit lutter car le racisme est de plus en plus présent Argument non présent Le racisme peut parfois se trouver dans les mots ou les expressions que nous utilisons. «Il faut commencer par donner l'exemple et faire attention aux mots qu'on utilise. Il faudra [ ] sur le langage.» Des lois punissent le racisme en France. «Sache que des lois existent. Elles punissent l'incitation à la haine raciale.» La diversité est en danger. Argument non présent Le racisme est inutile car chacun est différent et unique. «Sache enfin que chaque visage est un miracle. Il est unique. Tu ne rencontreras jamais [ ] la laideur.» Extrait de l'ouvrage : "Outils pour le français langue seconde, tome " d'elisa Robbes (ISBN : ) publié par le CRDP de Basse Normandie. Cadre réservé au correcteur, résultat à reporter dans le tableau à la fin Total des bonnes Aucune à bonnes à 6 bonnes 7 bonnes Mettre une croix Résultat obtenu Page 9/0

10 Production écrite De : telplus-bordeaux@free.fr A: Agence-intérim@aol.fr Objet : Offre d emploi., Bonjour, Nous recherchons un vendeur ou une vendeuse pour notre magasin de téléphonie mobile situé dans le centre ville de Bordeaux. La mission consiste à recevoir la clientèle dans notre boutique et à répondre à leurs demandes mais aussi, à chercher de nouveaux clients sur des stands lors de manifestations comme la Foire Exposition de Bordeaux-Lac ou le marché de Noël sur les allées de Tourny. Si vous êtes dynamique, souriant(e) et motivé(e), cet emploi est pour vous. La pratique d'une langue étrangère est souhaitée. Véhicule indispensable. L'emploi qui a une durée déterminée pourra éventuellement se transformer en contrat à durée indéterminée. Le directeur de l'agence TELPLUS Consigne : Vous répondez à ce mail d'offre d'emploi : vous vous présentez, vous parlez de votre situation actuelle, de votre formation et de vos expériences. Vous dites quelles sont vos motivations et vos projets. (0 à 5 lignes) Les critères de correction retenus sont : respecter les consignes, écrire un texte cohérent, maîtriser l'orthographe et la ponctuation, maîtriser le vocabulaire, maîtriser la grammaire. Se reporter au tableau d'évaluation. Dans le critère «Effort», l'attitude face au travail prendra en compte la non réalisation ou la réalisation du travail notamment la production écrite. Page0/0