H23 : Les progrès au Moyen Age

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1 D importants progrès techniques marquent la fin du Moyen Age dans la géographie et la navigation. Document 1 : Mappemonde d Henricus Martellus, vers 1489 Doc. 2 : Statue de Samuel de Champlain ( Questions sur les documents 2 et 3 : A ton avis, qu est-ce qu un astrolabe? Comment l utilise-t-on? A ton avis, qu a-t-il permis de faire aux navigateurs? Cherche des informations sur les instruments utilisés par les navigateurs. Quelle est la nature de ce document? Doc. 3 : Astrolabe Questions sur le document 4 : Décris cette enluminure. Questions sur le document 1 : Quelles zones géographiques reconnais-tu? Quelles sont celles qui sont absentes? Pourquoi? Cherche des informations sur les navires utilisés par les navigateurs. Doc. 4 : Caravelle - miniature Doc. 5 : Imprimerie au XVIème siècle, Hans Collaert Gravure, BNF Paris Questions sur le document 5 : Que font ces personnes? Décris cette gravure. A ton avis, quels sont les avantages apportés par cette invention? Cherche des informations sur Gutenberg. Séance CM1 Séquence 1 sur 5 (avant évaluation H24 : Les grandes explorations Durée : 40 - Connaître et maîtriser des éléments du Moyen Age/Temps Modernes - Lire et utiliser textes, cartes, croquis, graphiques 2 photoc/élève : «Le temps des grandes découvertes : XVème et XVIème siècle» 3 : Rappel séances précédentes (H19 à 22 Rappelez- moi quelles nouveautés ont été apportées aux peuples occidentaux? à Rencontres et échanges en Méditerranée avec les peuples arabes, commerciaux mais aussi culturels et intellectuels. à La boussole, le papier, la cartographie, la notion de zéro et les chiffres arabes Grâce à la précédente leçon, on a pu observer que les peuples occidentaux étaient en train d évoluer, ces évolutions sont d importances, elles vont entraîner la fin du Moyen Age et les début des Temps Modernes Distribution 2 photocopies : Etude silencieuse des 2 photocopies par les élèves et mise en commun Grâce à ces 5 documents quelles sont les grandes nouveautés et à quel moment? à XVème et XVIème siècle à la navigation, la géographie, l imprimerie le temps des grandes découvertes : xv ème et xvi ème siècles 5 : Etude collective du document 1 et questions associées (page 1 Dites- moi tout ce que vous trouvez à dire sur le document 1 : à Il y a des continents manquants (Amérique, Océanie, les pôles ou déformés (Asie, Afrique / On reconnaît bien tout ce qui est européen, le bassin méditerranéen et la côte ouest de l Afrique / L Europe du Nord, l Inde sont orientées dans le mauvais sens Lecture à haute voix des questions et écriture des réponses en collectif : à c est une carte du monde + des continents entiers sont absents car on ignore à l époque qu ils existent, d ailleurs on croit encore que la Terre est plate et qu arrivé à la limite de l horizon on tombe, donc pas de pleine mer, ils suivent les côtes. 10 : Etude collective des documents et questions associées (page1- page2 Dites- moi tout ce que vous trouvez à dire sur les documents : à C est un astrolabe, dans ce mot il y a «astr-», on se sert des étoiles pour se repérer. C est un outil pour naviguer. Champlain était un navigateur. C est lui qui l a inventé? à C est une caravelle, c est un bateau qui peur aller en haute mer, résister aux grosses vagues, aux tempêtes : coque très haute, beaucoup de voiles et très grandes, place pour stocker des vivres, des canons pour se défendre. En collectif : à On lit et on repère les numéros des différents éléments de la caravelle (page 2, j explique tous les termes qui posent problème. à On écrit la réponse à la question 1- doc4 En devoirs : cherchez les réponses aux questions doc2-3 et la question 2- doc4 1 Dans la géographie et la navigation Aux XVI e et XVII e siècles, avec les progrès dans le domaine de la cartographie et de la navigation, les connaissances s améliorent. La boussole et l astrolabe aident les marins à se repérer. La caravelle permet de mieux naviguer sur les océans. 10 : Etude collective du document 5 et questions associées (page2 En collectif : toutes les activités que nous repérons à fabrication du papier (nettoyage, séchage, lissage, découpage, réalisation des dessins, placement des plaques «à tampon». à avantage : plus rapide que copié à la main et copies en grand nombre. Donc plus de gens peuvent accéder au savoir. 2 Dans la diffusion des livres et des images Vers 1450, Gutenberg met au point un procédé d impression. Cette technique ainsi que l utilisation du papier (moins cher que le parchemin permettent de multiplier le nombre de livres. Ainsi les idées circulent plus rapidement, les hommes accroissent leurs connaissances.

2 Séquence 2 sur 5 (avant évaluation Durée : 45 H24 : Les grandes explorations - Connaître et maîtriser des éléments du Moyen Age/Temps Modernes - Lire et utiliser textes, cartes, croquis, graphiques 1/2 photocopie par élève 3 : devoirs leçon précédente H23 Lecture des réponses aux questions doc2-3 et la question 2- doc4 à l astrolabe reproduit l image des étoiles dans le ciel («araignée», il sert à mesurer la distance horizon- étoile. / il peut donner l heure ou la position (points cardinaux /sphère armillaire, octant, sextant, boussole, compas. / caraque, galère, galion, vaisseau. 5 : Débat sur la connaissance du reste du monde Grâce à la précédente leçon, on a pu observer la vision du monde au Moyen Age au travers des cartes. Comment était- elle? à Représentation européenne plutôt juste, ainsi que côte ouest africaine + au Nord et à l Est c est déformé + absence totale des continents américain et océanien, asiatique partielle. à Conclusion = trace écrite 2 : Copie trace écrite Au Moyen Age, les Européens connaissaient mal le reste du monde. 2 : Débat sur ce qui a bien pu les décider à se lancer à la découverte du monde (1 Grâce à la précédente leçon, on a pu constater qu ils avaient fait des progrès en quoi? Grâce aux progrès de la navigation (invention de la boussole, ils firent construire des caravelles capables de s aventurer en pleine mer. 5 : Débat sur ce qui a bien pu les décider à se lancer à la découverte du monde (2 Quelles sont les motivations qui les poussent à vouloir prendre la pleine mer? 5 : Copie trace écrite Les Européens désirent découvrir de nouvelles terres : - pour convertir de nouvelles populations au christianisme - pour mieux connaître la Terre, les continents - pour trouver de nouvelles routes pour faire du commerce. 5 : Débat sur la direction prise pour faire du commerce «Convertir» et «découvrir» fait partir dans toutes les directions, mais pour faire du commerce? où veulent- ils se rendre? à en Inde À l aide de la carte du fond, questionnement : et vous? comment feriez- vous pour aller en Inde? Essayer de faire deviner les voies possibles Distribution photocopie : Étude de la carte - Lecture de la consigne (corriger le «s» + établissement des couleurs (stabilos - Lecture à haute voix du 1 er navigateur, on devine quel est le chemin, on stabilote le nom et le chemin (. 10 : Copie trace écrite Les navigateurs européens voulaient atteindre l Inde pour en rapporter les richesses et les vendre eux-mêmes. Certains cherchèrent une route par le sud, en explorant les côtes africaines. D autres partirent par l ouest pour faire le tour de la Terre. En 1492, Christophe Colomb atteignit l Amérique (les Antilles. En 1498, Vasco de Gama contourna l Afrique et atteignit l Inde. En 1519, l expédition de Magellan réussit le premier tour de la Terre, et prouve ainsi qu elle est ronde! Ces découvertes importantes mettent fin à la période dite du Moyen Age, nous débutons Les Temps Modernes. une expédition : un grand voyage, avec beaucoup de personnes et de matériel. une exploration : un voyage pour découvrir une région que l on ne connaît pas. - Qui, et en quelle année a découvert l Amérique? - Qui, et en quelle année a effectué le 1er tour du monde? $

3 Séquence 3 sur 5 (avant évaluation Durée : 35 Document couleur «commerce triangulaire» à imprimer vidéoprojecteur 5 : Rappel leçon précédente H24 Rappelez- moi quel événement marque le passage du Moyen Age aux Temps Modernes? à Découverte du continent américain, exploration du monde Rappelez- moi qu est- ce qui motive les européens à partir à la découverte du monde? à Faire du commerce, convertir au christianisme, accroître les connaissances en cartographie. 10 : Copie trace écrite 1 Le commerce triangulaire De leurs voyages, les navigateurs européens rapportaient des marchandises de valeur (or, argent, ivoire et des produits rares et précieux (tabac, sucre, épices... Ils installèrent des comptoirs en Amérique, en Afrique et en Asie. Le commerce maritime se développa rapidement. Les ports se multiplièrent. Le continent européen connut le début d une longue période de prospérité. Soucieux de profiter des richesses découvertes en Amérique, certains Européens s y installèrent. Ce fut le temps de la colonisation. Document(H25:lecommercetriangulaire à collage document et explication du terme «commerce triangulaire». 2 La traite des noirs A partir du XVI e siècle, plusieurs millions d Africains ont été mis en esclavage et emmenés d Afrique en Amérique pour y travailler au profit des Européens. Ces esclaves noirs n avaient aucune liberté et avaient des conditions de travail et des conditions de vie effroyables. La traite des Noirs a duré jusqu au XIX e siècle. la colonisation : le fait de s installer, de prendre le contrôle d un pays pour en exploiter les richesses. un comptoir : des installations dans un pays lointain pour faire du commerce. la traite des Noirs : le commerce des Africains comme esclaves. 20 : visionnage et débat sur une vidéo de la Traite des noirs et les fondements des Etats- Unis education.fr/traite- des- noirs- videos- pedagogiques- temps- modernes- ce2- cm1- cm2- histoire- cycle- 3/

4 Séquence 4 sur 5 (avant évaluation Durée : 30 1 photocopie/élèves : les fresques de la Renaissance document couleur «Chambord» à imprimer 15 : trace écrite commentée + copie 1 Renouveau intellectuel A partir du XV e siècle, grâce notamment à l imprimerie, l Italie puis le reste de l Europe ont connu un intense renouveau intellectuel et artistique que l on appelle la Renaissance. Des penseurs, les humanistes, se sont posés de nouvelles questions, concernant la manière de rendre l être humain plus savant et meilleur, et la société plus juste. 2 Renouveau artistique Des artistes italiens (architectes, sculpteurs, peintres ont développé un style nouveau. Ils cherchaient à représenter la perspective. Ils mettaient l être humain au centre de leurs œuvres. L art de la Renaissance s est répandu en France au XVI e siècle, sous le règne de François I er, qui fit venir des artistes italiens comme Léonard de Vinci, encouragea les peintres et les sculpteurs et ordonna la construction de magnifiques châteaux... un humaniste: une personne qui considère que l être humain est ce qui est le plus important. la perspective: le dessin d un objet tel qu on le voit dans l espace. un architecte : un artiste ou un ingénieur qui crée des bâtiments, en dessine les plans et en dirige la construction. 15 : collage du doc2 + doc 1 en équipe de 2 (sans coller + correction et collage en collectif Tableaux et fresques de la Renaissance Découpe les étiquettes et colle-les sous le bon tableau Document(H26:LechâteaudeChambord La Joconde, Leonard de Vinci Vue de Delft, Jan Vermeer Le printemps, Boticelli La naissance de Vénus, Sandro Boticelli La remise des clefs à saint Pierre, Pietro Perugino La dame à l hermine, Léonard de Vinci La création (d Adam par Dieu, Michel-Ange La Madone Sixtine, Raphaël Les noces de Cana, Véronèse

5 Séquence 5 sur 5 (avant évaluation Durée : 35 1 photocopie/élèves : «les découvertes scientifiques» 20 : étude silencieuse + étude en collectif et réponses aux questions Document(H27:lesprogrèsscientifiques Léonard de Vinci ( imagina des machines extraordinaires (machine à voler, catapultes géantes qui sont à l origine de nos machines modernes (hélicoptères, avions. 1/ A quoi ressemble la machine imaginée par Léonard De Vinci? 2/ Décris cette machine. La révélation de Copernic «Le Soleil est une étoile fixe, entourée de planètes qui tournent autour d elle et dont elle est le centre et le flambeau. Tous les mouvements, l alternance du jour et de la nuit et le retour périodique des saisons dans l année, sont les résultats de la rotation de la Terre autour de son axe et de son mouvement autour du Soleil. Si quelques hommes ignorants voulaient m opposer certains passages de la Bible, dont ils détourneraient le sens, je mépriserais leurs attaques : les vérités scientifiques ne doivent être jugées que par des scientifiques.» 3/ Autrefois, les hommes pensaient que la Terre était immobile. Que révèle Copernic? Copernic, In Hatier, Histoire Coll. Magellan 4/ A ton avis, qui a contesté sa découverte? Pourquoi? Ambroise Paré pratique la ligature des artères - Chartran Théobald - estampe En médecine, on connaît mieux l anatomie du corps humain. L observation permit de mieux connaître le corps humain et fit progresser la médecine. Ambroise Paré, médecin français, fit progresser la chirurgie, notamment avec la ligature des artères qui arrêtait les hémorragies pendant les amputations. 5/ Quelles différence fais-tu avec une opération moderne?.. 15 : trace écrite commentée + copie 1 Ne plus mélanger sciences et religion Durant la Renaissance, des savants ont mené des recherches en mathématiques, anatomie, astronomie... Ils suivaient la méthode prônée par Galilée, qui proposait de ne plus mélanger les faits scientifiques, l imaginaire et les croyances religieuses : au contraire, ils travaillaient en faisant des observations, des expériences et un raisonnement, et fondaient leurs découvertes sur des preuves. 2 Les découvertes Jusqu à la Renaissance, on pensait que la Terre était le centre de l Univers et que le Soleil et les étoiles tournaient autour d elle. L observation du ciel permit à Nicolas Copernic de comprendre que la Terre tourne sur elle-même et autour du Soleil. Léonard de Vinci, artiste mais aussi savant, mit au point la perspective en peinture et inventa des machines extraordinaires : machines de guerre, pompe à eau, machines à voler... Lexique une expérience scientifique : une activité que l on fait pour voir ce que cela entraîne, pour vérifier une idée ou pour démontrer un fait. le raisonnement : le fait de réfléchir pour imaginer ce qu une action va provoquer.!

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