PROGRAMMATION SVT-PSE SEGPA de la 6 ème à la 3 ème

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "PROGRAMMATION SVT-PSE SEGPA de la 6 ème à la 3 ème"

Transcription

1 PROGRAMMATION SVT- SEGPA de la 6 ème à la 3 ème (Elaborée dans le cadre de stages organisés par la Mission de Coordination Pédagogique de Polynésie française en novembre 2010) Professeurs ressources : Mme Fauconnier Claude (SEGPA) et Mme Marietti Marie-Dominique (SVT) TEXTES DE REFERENCE : circulaire n du Enseignements adaptés Orientations pédagogiques pour les enseignements généraux et professionnels adaptés dans le second degré Disciplines 6ème (cycle d'adaptation) 5ème (cycle central) 4ème (cycle central) Sciences 1 h 30 3 h 3 h 2 h Vie sociale et professionnelle 3ème (cycle d'orientation) 1 h note de service n du Enseignement de prévention-santé-environnement Orientations pédagogiques en classe de troisième des sections d'enseignement général et professionnel adapté ( SEGPA) Cette programmation comporte 2 parties : 1. une partie connaissances de la 6 ème à la 3 ème. 2. une partie capacités, utilisables sur tous les niveaux. Notes du groupe «SVT-» sur la partie "CONNAISSANCES " Les connaissances des paliers 2 et 3 sont clairement identifiées. Les colonnes grisées foncées: Programmation en fonction des niveaux Les connaissances grisées claires sont celles du programme de P.S.E

2 Les êtres vivants et leur environnement Connais- -sances * Distinguer le monde minéral, le vivant et les manifestations de l activité humaine Identifier les caractéristiques d un environnement. Utiliser des appareils de mesures (Thermomètre, luxmètre et hygromètre) Connaître les étapes de croissance d une plante (graine plante) : - les identifier - mesurer les évolutions (taille, masse) Connaître les étapes de développement d un animal (larve.adulte) P2 P2 P2 P2/ P2/ Connaître quelques formes de reproduction végétale P2/ Reconnaître l influence de l Homme sur le peuplement d un milieu P2/ Connaître le fonctionnement des chaînes alimentaires P2 Connaître la réalité du recyclage de la matière (importance dans le tri des déchets) Classer les êtres vivants. P2/ P2/ Savoir que les aliments de l homme proviennent d un élevage ou d une culture ou d une transformation de matière première végétale ou animale. Savoir qu ils procurent à l homme les «éléments» dont il a besoin (sucre, graisse, protéine). Connaître l organisation générale d une cellule.

3 Organisation générale et fonctions du corps humain Connais- -sances Indiquer les besoins des muscles * Indiquer les échanges entre les muscles (les organes) et le sang. Indiquer la voie d approvisionnement des muscles en oxygène : - Situer sur un schéma les principaux organes de l appareil respiratoire - donner le trajet de l air dans le corps - Indiquer les lieux d échanges de l oxygène Indiquer les méfaits du tabac et de la pollution sur l organisme Indiquer la voie d approvisionnement des muscles en nutriments: -Situer sur un schéma les principaux organes de l appareil digestif -Indiquer leur rôle dans la digestion Indiquer les substances résultant de la digestion et indiquer leur voie d absorption P2-- P2-- Définir la digestion P2-- Indiquer les apports caractéristiques des groupes d aliments - Mettre en relation les besoins nutritionnels et les apports recommandés. Citer les facteurs de variations des besoins nutritionnels des adolescents et/ou des adultes. Composer un menu équilibré sur une journée Indiquer les mesures individuelles d hygiène pour assurer le bon fonctionnement de l appareil digestif. Mettre en relation surcharge pondérale ou obésité avec les comportements alimentaires de l individu. Proposer des mesures de prévention. Décoder une étiquette de produits alimentaires Indiquer les mentions obligatoires et facultatives d une étiquette

4 Transmission de la vie chez l homme. Gérer sa sexualité. Pourquoi? Comment? Indiquer les voies d élimination des déchets des muscles : - Indiquer la voie d élimination du dioxyde de carbone - Situer sur un schéma les principaux organes de l appareil urinaire - Indiquer leur rôle dans l excrétion Nommer les principaux organes de l appareil génital masculin et de l appareil génital féminin Indiquer leurs rôles respectifs * - - Définir la fécondation et situer le lieu de rencontre des gamètes Décrire la migration de l œuf dans l appareil génital féminin jusqu à la nidation. Nommer les étapes de la grossesse Indiquer les mesures individuelles d hygiène et de prévention relatives à la grossesse Indiquer le mode d action d un contraceptif féminin (pilule) et d un contraceptif masculin (préservatif). Définir les limites de la contraception d urgence Indiquer les mesures individuelles relatives à l hygiène des organes génitaux Indiquer la signification du sigle SIDA Nommer l agent responsable du SIDA et indiquer les étapes de l infection Définir la séropositivité Indiquer les modes de transmission du virus (VIH) et les moyens de prévention. Repérer au niveau local les structures d accueil et d information Préciser leurs missions

5 Système de protection sanitaire et sociale Risque infectieux et protection de l organisme. : Combattre les Diversité et unité des êtres humains Connais- -sances Reconnaître les caractères des êtres humains (héréditaires et dus à l environnement). * Citer l origine des caractères héréditaires (noyau, chromosomes constitués d ADN, caryotype.) Connaître les maladies liées à des anomalies chromosomiques (nombre de chromosomes ex: trisomie 21) et génétiques (anomalie d un gène ex mucoviscidose). Citer les principaux types de micro-organismes Différencier bactéries et virus. maladies infectieuses : pourquoi? comment? Indiquer des exemples de micro-organismes utiles et pathogènes Identifier les différentes voies de pénétration des micro-organismes dans l organisme Situer sur un schéma les principaux éléments de la peau et indiquer leurs rôles Lister les signes de la réaction inflammatoire locale Indiquer les principaux constituants du sang et préciser leurs rôles Décrire la phagocytose Décrire le principe de la vaccination Citer les vaccinations obligatoires et recommandées Préciser l action des antibiotiques Décoder la notice d utilisation d un antibiotique Indiquer les risques liés à une utilisation inadaptée ou abusive des antibiotiques Repérer les missions de la sécurité sociale, de la couverture médicale universelle (CMU) et des mutuelles en matière de santé Indiquer le rôle de la carte vitale dans le dispositif de prise en charge médicale Identifier les bénéficiaires

6 Construire son projet professionnel : comment? Préserver l eau : pourquoi? comment? organismes vivants et histoire de la Terre L activité interne du globe Connais- -sances * Les séismes - connaître l origine, les manifestations et les conséquences d un séisme Le volcanisme - Connaître l origine et les différents types de volcans Faire le lien entre la répartition géographique des séismes et des volcans dans le monde. Connaître la structure de la planète et ses mouvements Connaître les mesures de prévention et de protection contre les risques sismiques et volcaniques Savoir que la terre n a pas toujours eu le même visage qu aujourd hui depuis quelle s est formée il y a plus de 4 milliards d années. Savoir que les fossiles sont des traces de la vie passée. P2/ P2/ Commenter les différentes étapes du cycle de l eau Décrire le circuit de l approvisionnement en eau Mettre en relation la consommation de l eau et les activités de la vie quotidienne Proposer des mesures individuelles d économie d eau dans les activités de la vie quotidienne Identifier les principaux polluants domestiques Proposer des mesures individuelles de préservation de la qualité de l eau Indiquer les différents statuts de personne en formation Identifier sur une convention ou un contrat les droits et obligations de chaque partie Repérer les organismes d information et d aide à la recherche d une formation au niveau local Indiquer les moyens de recherche de stage Rédiger une lettre de candidature, un curriculum vitae

7 EN S.V.T être capable de : CAPACITE Observer, recueillir, et organiser des informations Formuler une hypothèse Réaliser des mesures Construire et lire un tableau Construire et lire un graphique Participer à une expérience Lire et faire un schéma légendé Réaliser une culture Faire une dissection (végétale ou animale) Utiliser un microscope Exprimer à l écrit ou à l oral le résultat d une recherche Observer, recueillir, et organiser des informations Sélectionner et énoncer des connaissances adaptées à la situation Constituer un dossier relatif à l insertion professionnelle Etablir une relation avec autrui et se présenter Réaliser des exposés ou des dossiers, sur les thèmes déjà traités. Exemple de sujets : L obésité- Le diabète- Que faut-il manger pour être en bonne santé?- Le cancer de la peau. -Qu est ce qui pollue l eau? -Et si nous n avions plus de pétrole? -A quoi sert ton carnet de santé? -Comment protéger le lagon? -Et si tu ne souhaites pas devenir parent trop tôt, parent ado? -Est ce que tu peux te soigner tout seul?-...

8

Indications de contenus, commentaires, recommandations pédagogiques

Indications de contenus, commentaires, recommandations pédagogiques Document d accompagnement du référentiel de formation Inspection de l'enseignement Agricole Classe : 3ème de l'enseignement agricole Module : M10 Biologie-écologie Objectif général du module : Acquérir

Plus en détail

SVT SEGPA 6 ème et 5 ème

SVT SEGPA 6 ème et 5 ème SVT SEGPA 6 ème et 5 ème STAGE DU 03/11/2010 Classes de 6 et 5 COLLEGE DE PUNAAUIA Mme Marie-Dominique MARIETTI LE PROGRAMME DE 6 PROGRAMME OFFICIEL (BO spécial n 6 du 28/08/2008) Le programme est organisé

Plus en détail

programme de SVT 6ème Temps Espace Vocabulaire Catégorisation

programme de SVT 6ème Temps Espace Vocabulaire Catégorisation programme de SVT 6ème Temps Espace Vocabulaire Catégorisation Caractéristiques de l environnement proche et répartition des êtres vivants Le peuplement d un milieu scientifiques relatives à la pollinisation

Plus en détail

SVT. 4 ème et 3 ème SEGPA. STAGE DU 24/11/2010 Classes de 4 et 3 COLLEGE DE PUNAAUIA. Mme Marie-Dominique MARIETTI

SVT. 4 ème et 3 ème SEGPA. STAGE DU 24/11/2010 Classes de 4 et 3 COLLEGE DE PUNAAUIA. Mme Marie-Dominique MARIETTI SVT 4 ème et 3 ème SEGPA STAGE DU 24/11/2010 Classes de 4 et 3 COLLEGE DE PUNAAUIA Mme Marie-Dominique MARIETTI LE PROGRAMME DE 4 PROGRAMME OFFICIEL (BO spécial n 6 du 28/08/2008) EN S.E.G.P.A - Sciences

Plus en détail

Objet : CERTIFICAT DE FORMATION GENERALE Session de décembre Arrêté du 8 juillet 2010 (JO du 11 juillet 2010)

Objet : CERTIFICAT DE FORMATION GENERALE Session de décembre Arrêté du 8 juillet 2010 (JO du 11 juillet 2010) Le Recteur de la région académique Alsace, Champagne-Ardenne, Lorraine Recteur de l Académie de Nancy-Metz, Chancelier des Universités de Lorraine à Mesdames et Messieurs *Les Directeurs des Unités locales

Plus en détail

CE2. 4 ème CM1 CM2. Présentation comparative des connaissances et compétences en SVT Cycle 3 Collège. Volcans et séismes

CE2. 4 ème CM1 CM2. Présentation comparative des connaissances et compétences en SVT Cycle 3 Collège. Volcans et séismes Présentation comparative des connaissances et compétences en SVT Thème : Ciel et Terre Thème : Activité interne du globe Volcans et séismes o Décrire une éruption volcanique terrestre en utilisant un vocabulaire

Plus en détail

LA PLANETE TERRE, L ENVIRONNEMENT ET L ACTION HUMAINE. Expliquer quelques phénomènes géologiques à partir du contexte géodynamique global

LA PLANETE TERRE, L ENVIRONNEMENT ET L ACTION HUMAINE. Expliquer quelques phénomènes géologiques à partir du contexte géodynamique global LA PLANETE TERRE, L ENVIRONNEMENT ET L ACTION HUMAINE 5 ème 4 ème 3 ème La Terre dans le système solaire Expliquer quelques phénomènes géologiques à partir du contexte géodynamique global Le système solaire,

Plus en détail

CERTIFICAT DE FORMATION GENERALE

CERTIFICAT DE FORMATION GENERALE RECTORAT DE BORDEAUX DIRECTION DES EXAMENS CONCOURS DEC7 CERTIFICAT DE FORMATION GENERALE Session de décembre 2015 Session de juin 2016 1 / 15 SOMMAIRE Correspondants du Rectorat de Bordeaux I- Rappel

Plus en détail

Proposition de programmation de transition Niveau 4 ème - 3 ème UNIQUEMENT VALABLE POUR Les NIVEAUX 4 ème en et 3 ème en

Proposition de programmation de transition Niveau 4 ème - 3 ème UNIQUEMENT VALABLE POUR Les NIVEAUX 4 ème en et 3 ème en Proposition de programmation de transition Niveau 4 ème - 3 ème UNIQUEMENT VALABLE POUR Les NIVEAUX 4 ème en 2016-2017 et 3 ème en 2017-2018 La planète Terre, l environnement et l action humaine La Terre

Plus en détail

4e [31 cours] 3e [32 cours] THÈME «LA PLANÈTE TERRE, L'ENVIRONNEMENT ET L'ACTION HUMAINE»

4e [31 cours] 3e [32 cours] THÈME «LA PLANÈTE TERRE, L'ENVIRONNEMENT ET L'ACTION HUMAINE» Programmation cycle 4 en SVT. Sources du ministère de l'éducation nationale http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=94717 Attention : les thèmes 1, 2 et 3 seront traités dans

Plus en détail

Professeur : M. ALMODOVAR Sciences de la Vie et de la Terre Année scolaire 2010/2011

Professeur : M. ALMODOVAR Sciences de la Vie et de la Terre Année scolaire 2010/2011 Professeur : M. ALMODOVAR Sciences de la Vie et de la Terre Année scolaire 2010/2011 Date Progression Prise de contact : - Présentation du Professeur, de la Discipline, et du Programme. - Document : «L

Plus en détail

Partie A : l hérédité

Partie A : l hérédité Partie A : l hérédité Tous humains et tous différents Quel est support l information génétique? Chromosomes et cellules L ADN support l information génétique Comment se comporte l information génétique

Plus en détail

Contextualisation ressources pour l élève La Terre dans le système solaire.

Contextualisation ressources pour l élève La Terre dans le système solaire. Annexe 3 - Sciences de la vie et de la Terre Adaptation pour la Réunion et Mayotte La planète Terre, l environnement et l action humaine Attendus de fin de cycle Explorer et expliquer certains phénomènes

Plus en détail

Sciences expérimentales et technologies (CM2)

Sciences expérimentales et technologies (CM2) Sciences expérimentales et technologies () Programme de 2008 Le programme de sciences expérimentales et de technologie a pour objectifs de comprendre et de décrire le monde réel, celui de la nature et

Plus en détail

Proposition de programmation de transition Niveau 3 ème Valable uniquement sur l année

Proposition de programmation de transition Niveau 3 ème Valable uniquement sur l année Proposition de programmation de transition Niveau 3 ème Valable uniquement sur l année 2016-2017 La planète Terre, l environnement et l action humaine (20 % à titre indicatif) La Terre dans le système

Plus en détail

PROPOSITION DE REPARTITION EN CYCLE 3 Connaissances cycle 3 ANNEE 1 ANNEE 2 ANNEE 3

PROPOSITION DE REPARTITION EN CYCLE 3 Connaissances cycle 3 ANNEE 1 ANNEE 2 ANNEE 3 La matière : l eau (voir fiche 1 et 2) Lecture simplifiée d un thermomètre Les 3 états de l eau Savoir que la vapeur d eau est invisible Savoir qu une eau limpide n est pas nécessairement pure mais qu

Plus en détail

PROPOSITION DE RÉPARTITION CYCLE 3. Glwadys CASTRY-ELYSER professeur de SVT

PROPOSITION DE RÉPARTITION CYCLE 3. Glwadys CASTRY-ELYSER professeur de SVT PROPOSITION DE RÉPARTITION CYCLE 3 Glwadys CASTRY-ELYSER professeur de SVT Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent Classer les organismes, exploiter les liens de parenté pour comprendre

Plus en détail

Année A Thème Séquences Séances

Année A Thème Séquences Séances Année A Thème Séquences Séances dans le système solaire (dossier 24) La rotation de la Terre sur elle-même (dossier 25) La révolution de la Terre autour du Soleil (dossier 26) Unité et diversité des êtres

Plus en détail

CM1 CM2 6e. Connaissances et compétences: Utiliser différents critères pour classer les êtres vivants: classification des animaux avec emboîtements

CM1 CM2 6e. Connaissances et compétences: Utiliser différents critères pour classer les êtres vivants: classification des animaux avec emboîtements CLASSER les organismes vivants, exploiter les liens de parenté pour comprendre et expliquer l évolution des organismes D1 Utiliser différents langages (tableau, groupes) D4 Observer pour classer Utiliser

Plus en détail

La planète Terre, l environnement et l action humaine Notions

La planète Terre, l environnement et l action humaine Notions Progression cycle 5 ème - 4 ème 5 ème Compétences Expliquer quelques phénomènes géologiques à partir du contexte géodynamique local La planète Terre, l environnement et l action humaine Notions Le système

Plus en détail

Bulletin officiel n 11 du Annexe 1 - Sciences de la vie et de la Terre Adaptation pour la Guadeloupe et la Martinique

Bulletin officiel n 11 du Annexe 1 - Sciences de la vie et de la Terre Adaptation pour la Guadeloupe et la Martinique Annexe 1 - Sciences de la vie et de la Terre Adaptation pour la Guadeloupe et la Martinique La planète Terre, l environnement et l action humaine Attendus de fin de cycle Explorer et expliquer certains

Plus en détail

Le ciel et la Terre Contenus ou déclinaisons possibles CE2 CM1 CM2

Le ciel et la Terre Contenus ou déclinaisons possibles CE2 CM1 CM2 Programmation sciences Cycle 3 Les sciences expérimentales et les technologies ont pour objectif de comprendre et de décrire le monde réel, celui de la nature et celui construit par l Homme, d agir sur

Plus en détail

caractères spécifiques variations individuelles héréditaires modifiés l environnement localiser l information

caractères spécifiques variations individuelles héréditaires modifiés l environnement localiser l information A la fin du chapitre je sais : Lister des caractères spécifiques et des variations individuelles d individus de la même espèce. Faire la différence entre les caractères d un individu qui sont héréditaires

Plus en détail

Culture générale Méthodologie de l épreuve écrite. Culture générale Méthodologie de l épreuve orale. Culture générale Thèmes sanitaires et sociaux

Culture générale Méthodologie de l épreuve écrite. Culture générale Méthodologie de l épreuve orale. Culture générale Thèmes sanitaires et sociaux Culture générale Méthodologie de l épreuve écrite 1. Lire et comprendre le texte... 3 2. Dégager et formuler les idées principales... 7 3. Répondre aux questions... 10 4. Savoir rédiger... 13 S entraîner

Plus en détail

Question n 1 Qu est-ce qui nous entoure?

Question n 1 Qu est-ce qui nous entoure? Exemple de progression de la classe de 6 ème cycle 3 : Progression établie sur la base des attendus de fin de cycle 3 pour un enseignement intégré de Sciences et technologie, un professeur enseignant tout

Plus en détail

SOMMAIRE. Deuxième Année du Baccalauréat Série Sciences Expérimentales Option «Sciences de la Vie et de la Terre»

SOMMAIRE. Deuxième Année du Baccalauréat Série Sciences Expérimentales Option «Sciences de la Vie et de la Terre» SOMMAIRE Deuxième Année du Baccalauréat Série Sciences Expérimentales Option «Sciences de la Vie et de la Terre» Unité1 : Consommation de la matière organique et flux d énergie.....2 Unité2 : Nature et

Plus en détail

6ème CM1/CM2 Mettre en œuvre des observations et des expériences pour caractériser un échantillon de matière.

6ème CM1/CM2 Mettre en œuvre des observations et des expériences pour caractériser un échantillon de matière. REPARTITION CYCLE 3 : SCIENCES ET TECHNOLOGIE (établie le 02/05/16 en CEC) Matière, mouvement, énergie, information Légende : : sera fait : sera repris et/ou complété Décrire les états et la constitution

Plus en détail

PROGRESSION ANNUELLE EN SVT- CLASSE DE 4 ème. 3 heures hebdomadaires. Semaine N Mois Thème Biologie et Géologie Objectifs spécifiques

PROGRESSION ANNUELLE EN SVT- CLASSE DE 4 ème. 3 heures hebdomadaires. Semaine N Mois Thème Biologie et Géologie Objectifs spécifiques PROGRESSION ANNUELLE EN SVT- CLASSE DE 4 ème 3 heures hebdomadaires Semaine N Mois Thème Biologie et Géologie Objectifs spécifiques Acquis à évaluer (OS les plus déterminants) 1 ère 3 Leçon 1 : Les ressources

Plus en détail

Une lecture du thème 3 (cycle 4) : Le corps humain et la santé. Formation disciplinaire mai 2016 J1

Une lecture du thème 3 (cycle 4) : Le corps humain et la santé. Formation disciplinaire mai 2016 J1 Une lecture du thème 3 (cycle 4) : Le corps humain et la santé Formation disciplinaire mai 2016 J1 Les attendus de fin de cycle 4 (AFC) Expliquer quelques processus biologiques impliqués dans le fonctionnement

Plus en détail

PROGRAMMATION DES CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES ASSOCIÉES

PROGRAMMATION DES CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES ASSOCIÉES Page 1 sur 5 PROGRAMMATION DES CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES ASSOCIÉES AU CYCLE 3 EN SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE ET PHYSIQUE CHIMIE Carole FEBRUNET (Ecole de Saint Aulais) Manuel TRANCHANT (SVT, Collège

Plus en détail

Projet Interdisciplinaire : Sciences et Technologie. Cycle 3 (6e) «La journée d un collégien»

Projet Interdisciplinaire : Sciences et Technologie. Cycle 3 (6e) «La journée d un collégien» Projet Interdisciplinaire : Sciences et Technologie Cycle 3 (6e) «La journée d un collégien» Table des matières : Chapitre 1 : Les appareils électriques utilisés le matin. Chapitre 2 : La salle de bain

Plus en détail

ECOLE RASPAIL PROGRESSIONS LE HAVRE NORD. Année 1 Année 2 6ème. Identifier différentes sources et connaître quelques conversions d énergie

ECOLE RASPAIL PROGRESSIONS LE HAVRE NORD. Année 1 Année 2 6ème. Identifier différentes sources et connaître quelques conversions d énergie Matière, mouvement, énergie, information Observer et décrire différents types de mouvements Décrire un mouvement et identifier les différences entre mouvements circulaire ou rectiligne. Mouvement d un

Plus en détail

QCM. Niveau : Troisième. Thème : Risque infectieux et protection de l'organisme

QCM. Niveau : Troisième. Thème : Risque infectieux et protection de l'organisme QCM Niveau : Troisième Thème : Risque infectieux et protection de l'organisme Pour chaque question, il vous est donné quatre propositions A, B, C et D. Une, deux ou trois propositions peuvent être exactes.

Plus en détail

PROGRAMME DES SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE

PROGRAMME DES SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE REPUBLIQUE DU NIGER Fraternité- Travail - Progrès MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES SECRETARIAT GENERAL DIRECTION GENERALE DES ENSEIGNEMENTS DIRECTION DE L ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL PROGRAMME

Plus en détail

Matière, mouvement, énergie, information

Matière, mouvement, énergie, information Matière, mouvement, énergie, information Décrire les états et la constitution de la matière à l échelle macroscopique Diversité de la matière : métaux, minéraux, verres, plastiques, matière organique sous

Plus en détail

Sciences de la Vie et de la Terre

Sciences de la Vie et de la Terre Sciences de la Vie et de la Terre Le programme de sciences de la vie et de la Terre (SVT) participe à l acquisition des compétences du socle commun. Les professeurs inscrivent leur enseignement dans la

Plus en détail

Programme cycle 3 : Sciences et technologie

Programme cycle 3 : Sciences et technologie Programme cycle 3 : Sciences et technologie Compétences CM 6ème SVT Technologie Décrire les états et la constitution de la matière à l échelle macroscopique Observer et décrire différents types de mouvements

Plus en détail

Terre. repérer au moins un changement climatique passé (temps géologique) et ses origines possibles.

Terre. repérer au moins un changement climatique passé (temps géologique) et ses origines possibles. CA du 27 juin 2016. Progression SVT Cycle 4 Collège Yves Montand (à compter de l année scolaire 2016-2017). F. Baldacci, J.P. Bertazzon et J.L. Martini. Thème 1 : La planète Terre, l environnement et l

Plus en détail

Sciences de la vie et de la Terre

Sciences de la vie et de la Terre Sciences de la vie et de la Terre CLASSE DE SIXIÈME Le programme est organisé en cinq parties : Caractéristiques de l environnement proche et répartition des êtres vivants (10%) Le peuplement d un milieu

Plus en détail

Matière, mouvement, énergie, information : 73h (dont 3h de sujets communs)

Matière, mouvement, énergie, information : 73h (dont 3h de sujets communs) Matière, mouvement, énergie, information : 73h (dont 3h de sujets communs) CM : 41h Décrire les états et la constitution de la matière à l échelle macroscopique Mettre en œuvre des observations et des

Plus en détail

Matière, mouvement, énergie, information : 73h (dont 3h de sujets communs)

Matière, mouvement, énergie, information : 73h (dont 3h de sujets communs) Matière, mouvement, énergie, information : 73h (dont 3h de sujets communs) CM : 41h Décrire les états et la constitution de la matière à l échelle macroscopique Mettre en œuvre des observations et des

Plus en détail

SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE

SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE document réalisé à partir des programmes 2002 UNITÉ ET DIVERSITÉ DU MONDE VIVANT Rôle et place des êtres vivants La diversité du monde animal et végétal Notion de

Plus en détail

Hors programme. Hors programme

Hors programme. Hors programme Hors programme Hors programme La Terre est une planète active Manifestations sismiques Epic Faille entr F e o y e Séismes et volcans r essentiellement sont présents aux frontières des plaques (zones dangereuses).

Plus en détail

SCIENCES ET TECHNOLOGIE Cycle 3 MATIERE, MOUVEMENT, ENERGIE, INFORMATION. Les états de l air et de l eau. Les matières conductrices/isolantes X X X

SCIENCES ET TECHNOLOGIE Cycle 3 MATIERE, MOUVEMENT, ENERGIE, INFORMATION. Les états de l air et de l eau. Les matières conductrices/isolantes X X X Attendus de fin de cycle Décrire les états et la constitution de la matière à l échelle macroscopique. Observer et décrire différents types de mouvements. Identifier différentes sources d énergie. Identifier

Plus en détail

DIPLOME NATIONAL DU BREVET SESSION ÉPREUVE DE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE Série Générale

DIPLOME NATIONAL DU BREVET SESSION ÉPREUVE DE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE Série Générale REPÈRE 15DNBGENSVTIN1 DIPLOME NATIONAL DU BREVET SESSION 2015 ÉPREUVE DE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE Série Générale DUREE : 45 minutes COEFFICIENT : 1 2 points seront attribués à l orthographe et

Plus en détail

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE Réunion Pédagogique n 2-11 «SVT en SEGPA» 23 novembre 2006 Collège Lassagne. Caluire Nov. 2006 Ch. BEAUVARLET. CPC ASH 1 ENSEMBLE DES DISCIPLINES SCIENTIFIQUES INTRODUCTION COMMUNE À L ENSEMBLE DES DISCIPLINES

Plus en détail

CARACTERES, PROGRAMME GENETIQUE ET UNICITE DES INDIVIDUS. Fécondation : union spz et ovule = cellule-œuf qui en se divisant donnera 1 individu.

CARACTERES, PROGRAMME GENETIQUE ET UNICITE DES INDIVIDUS. Fécondation : union spz et ovule = cellule-œuf qui en se divisant donnera 1 individu. CARACTERES, PROGRAMME GENETIQUE ET UNICITE DES INDIVIDUS RAPPEL : Test Oral : correction ; Fécondation : union spz et ovule = cellule-œuf qui en se divisant donnera 1 individu. Comment expliquer les ressemblances

Plus en détail

Programmation des Sciences de la Vie et de la Terre(6ème) MOIS PARTIES CHAPITRES COMPETENCES

Programmation des Sciences de la Vie et de la Terre(6ème) MOIS PARTIES CHAPITRES COMPETENCES SSCC Sioufi Année 2014-2015 Programmation des Sciences de la Vie et de la Terre(6ème) Matière : SVT Classe : 6 ème Manuel : Sciences de la Vie et de la Terre Edition : Bordas 2009 MOIS PARTIES CHAPITRES

Plus en détail

Sciences de la vie et de la Terre

Sciences de la vie et de la Terre Informer et accompagner les professionnels de l éducation Cycles 2 3 Sciences de la vie et de la Terre Inscrire son enseignement dans une logique de cycle Les idées-clés pour enseigner Thème 1 : la planète

Plus en détail

SCIENCES ET TECHNOLOGIE

SCIENCES ET TECHNOLOGIE SCIENCES ET TECHNOLOGIE Physique - Chimie : Matière, mouvement, énergie, information Décrire les états et la constitution de la matière à l échelle macroscopique Mettre en œuvre des observations et des

Plus en détail

Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent

Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent Attendus de fin de cycle Classer les organismes, exploiter les liens de parenté pour comprendre et expliquer l évolution des organismes. Expliquer

Plus en détail

REPRODUCTION ET SEXUALITÉ :

REPRODUCTION ET SEXUALITÉ : REPRODUCTION ET SEXUALITÉ : INTRODUCTION : Vers 10-13 ans, l enfant se transforme en un jeune adulte pouvant transmettre la vie. Quels sont les critères montrant le passage de l enfance à l adolescence?

Plus en détail

Chapitre 4 : se protéger des maladies.

Chapitre 4 : se protéger des maladies. Chapitre 4 : se protéger des maladies. Qu est-ce qui peut nous rendre malades? I/ Les maladies sont souvent dues à des virus ou à des bactéries. DEFINITIONS : Micro-organismes = microbe = être vivant invisible

Plus en détail

Programme Séance Notion construite

Programme Séance Notion construite 1 2 Programme Séance Notion construite L organisme est constamment confronté à la possibilité de pénétration de microorganismes (bactéries et virus) issus de son environnement. Comment les microorganismes

Plus en détail

Partie : Monde microbien et notre organisme

Partie : Monde microbien et notre organisme Partie : Monde microbien et notre organisme Quelles sont les relations qu entretient l être humain avec le monde microbien? Chapitre : Un contact permanent avec les microbes. Les microorganismes par leur

Plus en détail

Programmation Cycle 3 SCIENCES & TECHNOLOGIE Programmes de 2016

Programmation Cycle 3 SCIENCES & TECHNOLOGIE Programmes de 2016 Programmation Cycle 3 SCIENCES & TECHNOLOGIE Programmes de 2016 Cycle 3 Périodes travaillées Année 1 Année 2 Année 3 Attendus de fin de cycle : Connaissances et compétences associées Décrire les états

Plus en détail

Exercices SVT - acquis du collège. Thème : le fonctionnement de l organisme et besoins en énergie. - 5 ème

Exercices SVT - acquis du collège. Thème : le fonctionnement de l organisme et besoins en énergie. - 5 ème Exercices SVT - acquis du collège Thème : le fonctionnement de l organisme et besoins en énergie. - 5 ème Exercice 1 : un aliment contient-il de l énergie? On réalise l expérience suivante : Expérience

Plus en détail

Baccalauréat sciences et technologies de l hôtellerie et de la restauration (STHR) Programme de sciences CLASSE DE SECONDE

Baccalauréat sciences et technologies de l hôtellerie et de la restauration (STHR) Programme de sciences CLASSE DE SECONDE Baccalauréat sciences et technologies de l hôtellerie et de la restauration (STHR) Programme de sciences CLASSE DE SECONDE Bien que spécifique, la classe de seconde de la série sciences et technologies

Plus en détail

Questionner le monde au cycle 2 : proposition de programmation

Questionner le monde au cycle 2 : proposition de programmation Questionner le monde au cycle 2 : proposition de programmation Présentation par partie et par niveau de cycle : PARTIE 1 : QU EST-CE QUE LA MATIÈRE? Dossier 1 : Solide ou liquide? Séance 1 : Identifier

Plus en détail

Page suivante : les schémas des appareils génitaux

Page suivante : les schémas des appareils génitaux TRANSMETTRE LA VIE LA TRANSMISSION_DE LA VIE CHEZ L HOMME: INTRODUCTION: Vers 10-13 ans, la puberté marque le début de l'adolescence : l'enfant se transforme en un jeune adulte pouvant transmettre la vie.

Plus en détail

Ressources pour le lycée général et technologique

Ressources pour le lycée général et technologique éduscol Série technologique Hôtellerie-restauration Projet de programme Classe de seconde Ressources pour le lycée général et technologique Sciences Bien que spécifique, la classe de seconde de la série

Plus en détail

Exemples d activité. Act. Frise chronologique Act collaborative comparaison des différentes

Exemples d activité. Act. Frise chronologique Act collaborative comparaison des différentes 5e 4e 3e Compétences Notions Notions Notions Exemples d activité Exemples d activité Exemples d activité La Terre dans le Le système solaire, les planètes telluriques Le système solaire, les planètes telluriques

Plus en détail

CP CE1 CE2 QUESTIONNER LE MONDE DU VIVANT, DE LA MATIERE ET DES OBJETS

CP CE1 CE2 QUESTIONNER LE MONDE DU VIVANT, DE LA MATIERE ET DES OBJETS QU EST CE QUE LA MATIERE? CP CE1 CE2 QUESTIONNER LE MONDE DU VIVANT, DE LA MATIERE ET DES OBJETS Identifier les trois états de la matière et observer des changements d états Identifier un changement d

Plus en détail

ivoiresvt.wordpress.com

ivoiresvt.wordpress.com CLASSE DE nd A I/ Les grands ensembles environnementaux 3 II/ Les grands ensembles environnementaux et la Octobre 4 production de matière organique 5 6 9 10 7 III/ Action de l'homme sur son environnement:

Plus en détail

Programmes 2016 pour le cycle 2 Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets

Programmes 2016 pour le cycle 2 Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets Programmes 2016 pour le cycle 2 Questionner du vivant, de la matière et des objets Questionner Qu est-ce que la matière? démarches S approprier des outils langages et des méthodes» Choisir ou utiliser

Plus en détail

Sciences de la vie et de la Terre

Sciences de la vie et de la Terre Sciences de la vie et de la Terre CLASSE DE TROISIEME Le programme est organisé en quatre parties : Diversité et unité des êtres humains (30%) Évolution des êtres vivants et histoire de la Terre (20%)

Plus en détail

Fiche pédagogique CYCLE 3 VISITE GUIDEE

Fiche pédagogique CYCLE 3 VISITE GUIDEE VISITE GUIDEE - Comprendre et expliquer l évolution des organismes - Utiliser différents critères pour classer les êtres vivants ; identifier des liens de parenté entre eux - Diversités actuelle et passée

Plus en détail

1: Une maladie nutritionnelle et comportementale: l obésité

1: Une maladie nutritionnelle et comportementale: l obésité 1: Une maladie nutritionnelle et comportementale: l obésité - Qu est-ce qu une maladie nutritionnelle? comportementale? l obésité? - Comment mesurer son IMC? (indice de masse corporelle) - Quelles différences

Plus en détail

Qu est-ce qu un micro-organisme?

Qu est-ce qu un micro-organisme? Qu est-ce qu un micro-organisme? Voir activité 1. Les micro-organismes, ou microbes sont des êtres vivants de très petite taille. Parmi ceux-ci, certains sont pathogènes, c est-à-dire qu ils peuvent provoquer

Plus en détail

Lycée International Balzac Année académique La planète Terre, l environnement et l action humaine Notions.

Lycée International Balzac Année académique La planète Terre, l environnement et l action humaine Notions. Lycée International Balzac Année académique 2016-2017 www.mrsedansvt.com Progression cycle 4 Compétences Expliquer quelques phénomènes géologiques à partir du contexte géodynamique local Expliquer quelques

Plus en détail

Actualités pédagogiques : Les nouveaux programmes de SVT en Sixième.

Actualités pédagogiques : Les nouveaux programmes de SVT en Sixième. Actualités pédagogiques : Les nouveaux programmes de SVT en Sixième. 1 Deux approches sont envisagées : Une approche scientifique centrée sur le peuplement des milieux de l'environnement proche et la production

Plus en détail

Professeur : M. ALMODOVAR Sciences de la Vie et de la Terre Année scolaire 2010/2011

Professeur : M. ALMODOVAR Sciences de la Vie et de la Terre Année scolaire 2010/2011 Professeur : M. ALMODOVAR Sciences de la Vie et de la Terre Année scolaire 2010/2011 Date Progression Prise de contact : - Présentation du Professeur, de la Discipline, et du Programme. - Document : «L

Plus en détail

Ministère de l Education Nationale et de la Formation Professionnelle

Ministère de l Education Nationale et de la Formation Professionnelle Ministère de l Education Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFP) Programme pédagogiques Opérationnel Science de la Vie et de la terre (SVT) Août 2015 1 Mise en contexte Il est évident que

Plus en détail

PROGRAMMES DE SVT de la 6ème à la 3ème

PROGRAMMES DE SVT de la 6ème à la 3ème PROGRAMMES DE SVT de la 6ème à la 3ème Classe de 6ème 1h, + 0,5h en groupe à effectif allégé Caractéristiques de l environnement proche et répartition des êtres vivants 10% Cette partie doit permettre

Plus en détail

DIPLOME NATIONAL DU BREVET SESSION ÉPREUVE DE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE Série Générale

DIPLOME NATIONAL DU BREVET SESSION ÉPREUVE DE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE Série Générale REPÈRE 15DNBGENSVTPO1 DIPLOME NATIONAL DU BREVET SESSION 2015 ÉPREUVE DE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE Série Générale DUREE : 45 minutes COEFFICIENT : 1 2 points seront attribués à l orthographe et

Plus en détail

C.F.G PSE QUESTIONS

C.F.G PSE QUESTIONS C.F.G. 2014 PSE Déroulement de l épreuve orale : 10 mn pour l exposé du dossier de stage 5 mn pour les questions QUESTIONS Chapitre 1 : Manger : Pourquoi? Comment? 1 Pendant ton stage, comment faisais

Plus en détail

Sommaire. L organisation générale du corps humain...3. Le système nerveux et l activité sensorielle Le système locomoteur et la locomotion...

Sommaire. L organisation générale du corps humain...3. Le système nerveux et l activité sensorielle Le système locomoteur et la locomotion... Partie 1 Biologie générale et appliquée Chapitre 1 Chapitre 2 Chapitre 3 Chapitre 4 Chapitre 5 Chapitre 6 L organisation générale du corps humain...3 1. Les niveaux d organisation... 6 2. Les grandes fonctions

Plus en détail

Programme de la classe de 3

Programme de la classe de 3 Programme 2012-2013 de la classe de 3 Partie I: Diversité et unité des êtres humains Chapitre 1: Des caractères des êtres humains aux caractères spécifiques des individus. Chapitre 2: Le support de l information

Plus en détail

Sciences et technologie cycle 3 Matière, mouvement, énergie, information.

Sciences et technologie cycle 3 Matière, mouvement, énergie, information. Sciences et technologie cycle 3 Matière, mouvement, énergie, information. A - Décrire les états et la constitution de la matière à l'échelle macroscopique. B - Observer et décrire différents types de mouvements.

Plus en détail

La reproduction sexuée des êtres vivants

La reproduction sexuée des êtres vivants [ Partie A Chapitre 1, p. 21 du manuel] La reproduction seuée des êtres vivants Reproduction Fécondation Fécondation mâle femelle mâle femelle Rapprochement ( ) Libération des dans ( ) Libération des dans

Plus en détail

Les programmes du collège à la rentrée 2009

Les programmes du collège à la rentrée 2009 Les programmes du collège à la rentrée 2009 Janvier/Février 2010 J P. LEVISTRE IA - IPR SVT Académie de Créteil BO spécial n 6 28 août 2008 Introduction de chaque partie : Le temps consacré à chaque partie

Plus en détail

IMMUNITE ET SYSTEME IMMUNITAIRE :

IMMUNITE ET SYSTEME IMMUNITAIRE : IMMUNITE ET SYSTEME IMMUNITAIRE : INTRODUCTION : Quelles sont les différentes sortes de micro-organismes présents dans notre environnement? (Activité 1) Observation microscopique de différents microbes

Plus en détail

Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets

Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets Elèves : Questionner le monde de manière plus précise Aller vers des idées de plus en plus élaborées, abstraites et complexes. Enseignants : Permettre aux élèves d acquérir des connaissances nécessaires

Plus en détail

Les caractéristiques du vivant et les organites d une cellule

Les caractéristiques du vivant et les organites d une cellule Les caractéristiques du vivant et les organites d une cellule La cellule: l unité de base de la vie Une caractéristique essentielle de la vie: Tous les organismes vivants sont composés de cellules. La

Plus en détail

Notre organisme face à l'environnement : le risque infectieux

Notre organisme face à l'environnement : le risque infectieux Notre organisme face à l'environnement : le risque infectieux! PLAN 1 Le risque infectieux A) Les micro-organismes organismes microscopiques très divers : les plus fréquents sont les bactéries et les virus

Plus en détail

Livret personnel de compétences

Livret personnel de compétences Livret personnel de compétences Grilles de références pour l évaluation et la validation des compétences du socle commun au palier 2 Janvier 2011 MENJVA/DGESCO eduscol.education.fr/soclecommun LES GRILLES

Plus en détail

Sciences de la nature

Sciences de la nature Sciences de la nature VISÉES PRIORITAIRES Se représenter, problématiser et modéliser des situations et résoudre des problèmes en construisant et en mobilisant des notions, des concepts, des démarches et

Plus en détail

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE 5 ème 1 er trimestre Cours Pi Etablissement privé hors contrat d enseignement à distance SARL au capital de 17 531,86 euros - RCS PARIS B 391 712 122 - APE 8559B siège

Plus en détail

PROJET CINQUIEME AEROPORT. Trimestre 1

PROJET CINQUIEME AEROPORT. Trimestre 1 PROJET CINQUIEME AEROPORT --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Trimestre 1 Thématique

Plus en détail

Mise en œuvre des nouveaux programmes de Sciences

Mise en œuvre des nouveaux programmes de Sciences Mise en œuvre des nouveaux programmes de Sciences Esprit, logiques, structure Cycle 2 «questionner le monde» Cycle 3 Sciences et Technologie Cycle 4 SVT Du cycle 2 au cycle 4 : une entrée progressive en

Plus en détail

Classeur numérique de SVT Niveau 3 ème AFFICHER le classeur en PAGE DOUBLE «Affichage de page» «Deux pages» Ou cliquez sur Alt A puis f puis x

Classeur numérique de SVT Niveau 3 ème AFFICHER le classeur en PAGE DOUBLE «Affichage de page» «Deux pages» Ou cliquez sur Alt A puis f puis x Classeur numérique de SVT Niveau 3 ème AFFICHER le classeur en PAGE DOUBLE «Affichage de page» «Deux pages» Ou cliquez sur Alt A puis f puis x Ou en bas: Puis en haut: Ou cliquez sur Affichage Deux pages

Plus en détail

Compétences travaillées : CYCLE 2 CYCLE 3 CYCLE 4 Questionner le monde : Sciences et technologie :

Compétences travaillées : CYCLE 2 CYCLE 3 CYCLE 4 Questionner le monde : Sciences et technologie : QUESTIONNER LE MONDE (Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets) - cycle 2 / SCIENCES ET TECHNOLOGIE - cycle 3 / PHYSIQUE-CHIMIE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE ET TECHNOLOGIE - cycle

Plus en détail

Les maladies nutritionnelles et certains cancers.

Les maladies nutritionnelles et certains cancers. Problématique : Comment savoir argumenter un choix à propos d un sujet de société concernant la santé ou le développement durable? Présentation de ce chapitre : Cette partie clôture les programmes de collège.

Plus en détail

Biologie 5 e secondaire

Biologie 5 e secondaire Définition du domaine d'examen BIO-5064-2 Biologie 5 e secondaire L'anatomie et la physiologie des cellules Définition du domaine d'examen BIO-5064-2 Biologie 5 e secondaire L'anatomie et la physiologie

Plus en détail

BREVET D 'ETUDES PROFESSIONNELLES DES METIERS DE LA RESTAURATION ET DE L HOTELLERIE

BREVET D 'ETUDES PROFESSIONNELLES DES METIERS DE LA RESTAURATION ET DE L HOTELLERIE 4.1. CONSTITUANTS BIOCHIMIQUES DES ALIMENTS 4.1.1. NATURE DES CONSTITUANTS Protides, Glucides, Lipides, Eléments minéraux, Vitamines, Eau. 4.1.2. PRINCIPALES PROPRIETES PHYSICO-CHIMIQUES DES CONSTITUANTS

Plus en détail

Devenir un éco-citoyen

Devenir un éco-citoyen Devenir un éco-citoyen déchets énergie - climat Cycle 3 Module de 5 séances Animateur OLAP Séances n 2-3-4 d'une ½ journée Enseignant Séances N 1 et 5 Démarche: Depuis le 1er janvier 2014, la Communauté

Plus en détail

Partie 1 : matière, mouvement, énergie, information

Partie 1 : matière, mouvement, énergie, information Circonscription Saint-Valery-en-Caux année scolaire 2015/2016 Programmation cycle 3 : Sciences et Technologie Collège Jehan Le Povremoyne Réunion du 03 mars 2016 17H15 à 19H15 Professeurs présents Professeurs

Plus en détail

Progressions Sciences cycle 3

Progressions Sciences cycle 3 Progressions Sciences cycle 3 Matière, mouvement, énergie, information Mettre en œuvre des observations et des expériences pour caractériser un échantillon de matière. Décrire les états et la constitution

Plus en détail

FICHES NOUVEAUX PROGRAMMES SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIES

FICHES NOUVEAUX PROGRAMMES SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIES FICHES NOUVEAUX PROGRAMMES SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIES Ces fiches qui reprennent sous forme de tableau les programmes officiels, peuvent avoir une triple utilisation : - doter l enseignant

Plus en détail

Chapitre IV LA TRANSMISSION DE LA VIE CHEZ L HOMME.

Chapitre IV LA TRANSMISSION DE LA VIE CHEZ L HOMME. Chapitre IV LA TRANSMISSION DE LA VIE CHEZ L HOMME. 1 1 I- La puberté souligne le passage de l enfant à l adulte 2 3 4 La puberté est un ensemble de puberté transformations du corps qui se déroule à des

Plus en détail