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1 CHARLIER Brigitte LCLD ALEGRIA Jésus Etude des mécanismes de production du LPC chez les sujets ayant atteint un haut niveau d'expertise (sourds et entendants) CHARLIER Brigitte LCLD Sign Wrinting, système d'écriture des langues des signes. Thémes mémoires 2009/2010 1

2 CHARLIER Brigitte LCLD Métaphonologie chez les personnes natives de la langue des signes Les personnes sourdes sont elles capables d'effectuer certaines tâches métaphonologiques impliquant des éléments sous lexicaux des unités lexicales signées en différenciant le niveau syllabique et le niveau des unités phonologiques) CHARLIER Brigitte LCLD mémorisation sérielle de pseudo-signes monosyllabiques Mémoire de travail, effet de suffixe, etc... Thémes mémoires 2009/2010 2

3 CHARLIER Brigitte LCLD travaux sur le sing writing (SW:système "d'écriture" de la LS) Les items du SW sont ils "transparents" et isomorphes aux caractéristiques sous-lexicales des signes (ex: des personnes sourdes ou entendantes ne connaissant pas le système sont elles capables de déduire le signe correspondant aux graphies présentées en SW) CHARLIER Brigitte LCLD travaux sur le LPC (voir aussi thèmes de Mmes Leybaert et Colin) Thémes mémoires 2009/2010 3

4 CLEEREMANS Axel CO3 - "Conscience, Cognition & Computation" axcleer@ulb.ac.be Réplication de l'expérience de Marcel (1983) : Dissociation entre modalités de réponses dans une tâche de détection Marcel a montré que des sujets à qui l'on demande de détecter un stimulus visuel à peine visible détectent mieux ce stimulus s'ils devaient répondre en clignant de la paupière plutôt qu'en disant " oui ". Par ailleurs des sujets qui devaient répondre simultanément dans différentes modalités donnaient parfois des réponses contradictoires). Ce mémoire consistera à tenter de répliquer ces résultats et à explorer leurs implications en ce qui concerne les rapports actionperception. CLEEREMANS Axel CO3 - "Conscience, Cognition & Computation" axcleer@ulb.ac.be En collaboration avec O. Klein Processus psychosociaux impliqués dans le jugement artistique et l'évaluation des œuvres d'art (En collaboration avec O. Klein) L'appréciation dont on peut témoigner pour une œuvre d'art peut certes dépendre de facteurs intrinsèques (la technique de l'artiste, la composition, la démarche ). Dans ce projet, nous aimerions toutefois nous pencher sur l'influence de facteurs contextuels (tels que le nom de l'artiste, le titre de l'œuvre ou l'identité d'autres spectateurs) sur ce type de jugement. D'un point de vue théorique, ce mémoire s'inspira entre autres des travaux de Kahneman et Tversky sur les heuristiques de jugement. Thémes mémoires 2009/2010 4

5 CLEEREMANS Axel CO3 - "Conscience, Cognition & Computation" axcleer@ulb.ac.be En collaboration avec Damien Brevers Addiction associée à la pratique des jeux d'argent: déficit des mécanismes de prise de décision Questions de recherche : Question 1. L ampleur des perturbations de prise de décision en situation d ambiguïté et de risque varie-t-elle en fonction du degré de sévérité de la dépendance au jeu d argent? Quels sont les déterminants cognitifs communs et spécifiques à ces perturbations chez les personnes en difficulté avec leurs pratiques ludiques? Question 2. Un déficit principal des marqueurs somatiques est-il impliqué dans la gestion désavantageuse de l ambiguïté chez les joueurs pathologiques? Question 3. Le traitement préférentiel des informations se rapportant aux pratiques ludiques participe-t-il au phénomène addictif au jeu de hasard et d argent? CLEEREMANS Axel CO3 - "Conscience, Cognition & Computation" axcleer@ulb.ac.be en collaboration avec Ana Franco L effet du bilinguisme dans l apprentissage statistique L apprentissage statistique peut être défini comme la capacité à extraire l information statistique présente dans notre environnement et à l utiliser pour apprendre et organiser nos connaissances. Des études montrent que les adultes comme les enfants ou même les bébés sont capables de traiter l information statistique et que ce type d apprentissage pourrait jouer un rôle notamment dans l acquisition du langage. L objectif de ce mémoire et d étudier l effet du fait d être bilingue dans ce type d apprentissage. Thémes mémoires 2009/2010 5

6 CLEEREMANS Axel CO3 - "Conscience, Cognition & Computation" axcleer@ulb.ac.be En collaboration avec Vinciane Gaillard Rôle de la mémoire de travail dans l'apprentissage implicite, a divers âges de la vie Ce mémoire vise à étudier le rôle différentiel d'une charge en mémoire de travail dans l apprentissage et le contrôle cognitif, en fonction des instructions données aux sujets et de leur âge. Concrètement, nous étudierons l impact différentiel de l attention divisée sur l acquisition des connaissances séquentielles et sur leur expression, respectivement. Nous allons donc imposer une charge mnésique aux sujets (ils devront maintenir des lettres en mémoire), soit au cours de la tâche d apprentissage de séquences, soit dans une tâche de génération des régularités séquentielles. De plus, alors que les travaux antérieurs ont comparé soit des enfants, soit des personnes âgées, à de jeunes adultes, nous adopterons ici une approche lifespan, en comparant quatre groupes d âge : enfants, jeunes adultes, adultes d âge moyen et adultes âgés. Ce mémoire s'intègre donc dans un projet de recherche assez large. COLIN Cécile UNESCOG - Unité de Recherche en ccolin@ulb.ac.be Etude électrophysiologique des mécanismes de discrimination phonologique chez l adulte A écart acoustique constant le long d un continuum de parole synthétique, des stimuli appartenant à des catégories différentes sont mieux discriminés que ceux appartenant à la même catégorie. Ce phénomène est connu sous le terme de Perception Catégorielle. A l aide de la technique des Potentiels Evoqués cérébraux, il est possible de mettre en évidence une composante électrophysiologique qui témoigne de la discrimination de contrastes phonétiques (Mismatch Negativity ou MMN). Cette composante est d autant plus ample que la distance acoustique entre les deux stimuli d une paire est importante. Toutefois, à écart acoustique égal, il n est pas exclu qu un contraste phonologique (donc pertinent dans la langue des sujets) suscite une MMN plus ample qu un autre contraste le long du même continuum mais qui n a pas cette valeur. Ce projet s attachera à explorer cette question, en envisageant éventuellement différents types de continua de parole, qui s inscrit dans le cadre du débat relatif à l existence de mécanismes spécifiques au traitement de la parole. Peut se faire en binôme. 5 mémoires ou 5 thèmes maximum Thémes mémoires 2009/2010 6

7 COLIN Cécile UNESCOG - Unité de Recherche en ccolin@ulb.ac.be En collaboration avec Ingrid Hoonhorst Etude du développement de la discrimination phonologique De nombreuses études ont montré que dès leur naissance, les bébés humains sont sensibles aux contrastes phonétiques de toutes les langues. A partir de six mois, leur espace acoustique se restructure et ils deviennent sensibles uniquement aux contrastes qui ont une pertinence dans leur environnement linguistique. Peu de travaux ont toutefois été menés chez l enfant francophone. Plusieurs projets peuvent être envisagés dans cette perspective : déterminer l influence du bilinguisme sur la restructuration de l espace acoustique, étudier le développement des capacités de discrimination chez des enfants d âge scolaire (notamment en lien avec l acquisition de la lecture), étudier des populations au développement atypique,... Peut se faire en binôme. 5 mémoires ou 5 thèmes maximum COLIN Cécile UNESCOG - Unité de Recherche en ccolin@ulb.ac.be DELTENRE Paul Etude de la perception du temps et du rythme y compris dans leurs avec la perception du langage et de la musique (En collaboration avec Xavier Pablos Martin) rapports Quelques études ont été récemment menées dans le laboratoire concernant la représentation en mémoire auditive sensorielle de contrastes de durée de stimuli acoustiques et d intervalles de temps. Celles-ci se placent dans le contexte d une réflexion globale sur l importance du traitement de la dimension temporelle dans la perception du langage (avec notamment des implications pour les personnes porteuses d implant cochléaire) et de la musique. En fonction de l intérêt des étudiant-e-s, plusieurs prolongations de ces travaux (qui ont recours aux techniques comportementales et électrophysiologiques) sont envisageables. Peut se faire en binôme. 5 mémoires ou 5 thèmes maximum Thémes mémoires 2009/2010 7

8 COLIN Cécile UNESCOG - Unité de Recherche en ccolin@ulb.ac.be DELTENRE Paul Etude des phénomènes de masquage informationnel par électrophysiologie Dans notre environnement quotidien, nous sommes régulièrement soumis à de multiples sources sonores. Toutefois, des sons ayant une pertinence importante pour nous (typiquement, la parole qui nous est adressée) doivent pouvoir être extraits de la cacophonie ambiante. Dans les cas où ce processus d extraction d un signal dans le bruit n est pas possible, on parle de masquage. Le masquage peut être de deux types. Le masquage énergétique est lié à la composition spectro-temporelle des sons concurrents et a été abondamment documenté depuis près de 100 ans. Plus récemment, un autre type de masquage a été mis en évidence : le masquage informationnel. Il est engendré lorsque les signaux concurrents se produisent de façon imprévisible et ont un contenu acoustique très similaire à celui des sons cibles, comme c est typiquement le cas lorsque des signaux de parole masquent un autre signal de parole. Dans ce projet, nous proposons d étudier, via la technique des potentiels évoqués, à quelle étape du traitement auditif se produit le masquage informationnel. Peut se faire en binôme. 5 mémoires ou 5 thèmes maximum COLIN Cécile UNESCOG - Unité de Recherche en ccolin@ulb.ac.be LEYBAERT Jacqueline (LCLD) Etude des effets d apprentissage de nouveaux contrastes linguistiques sur la restructuration de l espace acoustique (En collaboration avec Grégory Collet) De nombreuses études ont permis de montrer qu il est possible d entraîner des sujets à discriminer un contraste linguistique qui ne fait pas partie de l inventaire phonologique de leur langue. Plus récemment, nous avons montré qu un entraînement centré sur une partie seulement d un continuum phonétique (ici, en l occurrence de voisement) pouvait avoir des effets à distance sur d autres parties du continuum. Les mécanismes sous-jacents à ce phénomène doivent encore être compris et peuvent faire l objet de plusieurs études, à la fois au niveau comportemental et électrophysiologique. Il s agira par exemple d étudier l effet d autres types d entraînement, d autres stimuli, et à terme, d appliquer les résultats auprès de populations atypiques (e.g. enfants dysphasiques) ainsi que d étudier les aspects développementaux. Peut se faire en binôme. 5 mémoires ou 5 thèmes maximum Thémes mémoires 2009/2010 8

9 COLIN Cécile UNESCOG - Unité de Recherche en ccolin@ulb.ac.be LEYBAERT Jacqueline (LCLD) Etude de la perception catégorielle chez des enfants dysphasiques (En collaboration avec Grégory Collet) Si de nombreux déficits phonologiques ont été décrits chez les enfants souffrant de troubles d apprentissage de la parole, peu d études se sont penchées sur la façon dont l espace acoustique des phonèmes de la langue s est structuré chez ces enfants. Nous proposons d examiner cet aspect à l aide du paradigme de perception catégorielle. Cette étude s inscrit dans le cadre d études portant sur les effets des entraînements auditifs qui, à terme, pourraient être appliqués sur cette population. Peut se faire en binôme. 5 mémoires ou 5 thèmes maximum COLIN Cécile UNESCOG - Unité de Recherche en ccolin@ulb.ac.be LEYBAERT Jacqueline (LCLD) Etude des bases neurales du Langage Parlé Complété / de la Langue des Signes Le Langage Parlé Complété (LPC) est un système d aide à la lecture labiale permettant de lever les ambiguïtés de celle-ci grâce à la position de la main du locuteur auprès de son visage et grâce à la forme que celle-ci adopte, ce qui aiderait les enfants sourds à élaborer des représentations phonologiques auditives de qualité. Ce projet a pour but d étayer cette observation à l aide de techniques d imagerie cérébrale. L objectif serait de comparer les activations cérébrales suscitées par des stimuli produits en LPC chez des utilisateurs experts (entendants et sourds) vs naïfs. Ces stimuli pourraient activer les aires cérébrales impliquées dans le traitement phonologique de la parole orale chez les utilisateurs experts, alors que chez les sujets naïfs, l activation pourrait être restreinte au cortex visuel. Un projet similaire peut être envisagé dans le domaine de la phonologie de la langue des signes. Peut se faire en binôme. 5 mémoires ou 5 thèmes maximum Thémes mémoires 2009/2010 9

10 CONTENT Alain LCLD - Laboratoire de Cognition, Langage et alain.content@ulb.ac.be Le rôle de la phonologie dans la lecture : étude du phénomène d amorçage sémantique indirect inconscient en français 2 ou 3 mémoires maximum CONTENT Alain LCLD - Laboratoire de Cognition, Langage et alain.content@ulb.ac.be en collaboration avec F. Chetail Le rôle de la syllabe dans la perception et la reconnaissance des mots parlés et écrits études comportementales et en potentiels évoqués chez l enfant et l adulte 2 ou 3 mémoires maximum Thémes mémoires 2009/

11 CONTENT Alain LCLD - Laboratoire de Cognition, Langage et acontent@ulb.ac.be en collaboration avec P. Mousty Évaluation comparative de l accès à la signification des mots et de la compréhension de phrases dans la modalité visuelle et auditive. 2 ou 3 mémoires maximum CONTENT Alain LCLD - Laboratoire de Cognition, Langage et acontent@ulb.ac.be Représentations non-verbales de la numérosité, des grandeurs et des rapports chez le jeune enfant ; les capacités d estimation et de raisonnement numérique entre 3 et 6 ans. 2 ou 3 mémoires maximum Thémes mémoires 2009/

12 CONTENT Alain LCLD - Laboratoire de Cognition, Langage et acontent@ulb.ac.be en collaboration avec J. Nys et J. Leybaert Les relations entre capacités numériques analogiques et l apprentissage des codes culturels conventionnels : études comparatives et développementales chez l enfant et l adulte 2 ou 3 mémoires maximum CONTENT Alain LCLD - Laboratoire de Cognition, Langage et acontent@ulb.ac.be en collaboration avec M. Guillaume Etudes comportementales et en neuroimagerie des stratégies de calcul mental chez l'adulte et l'enfant. 2 ou 3 mémoires maximum Thémes mémoires 2009/

13 CONTENT Alain LCLD - Laboratoire de Cognition, Langage et acontent@ulb.ac.be Relations et interactions entre mémoire verbale, visuelle et spatiale et compétences arithmétiques. 2 ou 3 mémoires maximum CONTENT Alain LCLD - Laboratoire de Cognition, Langage et acontent@ulb.ac.be en collaboration avec V. Carette et B. Rey L apprentissage des fractions : pistes d enseignement et de rééducation par l activité ludique. 2 ou 3 mémoires maximum Thémes mémoires 2009/

14 CONTENT Alain LCLD - Laboratoire de Cognition, Langage et alain.content@ulb.ac.be en collaboration avec F. Chetail Segmentation des mots écrits et parlés études chez l adulte et chez l enfant 2 ou 3 mémoires maximum DE PARTZ Marie-Pierre marie-pierre.departz@uclouvain.be Thème 1 : Evaluation du langage chez les patients aphasiques : Contribution à la standardisation d une batterie de langage pour patients aphasiques (traitements syntaxiques) (2/3 étudiants). Maximum 6 étudiants Thémes mémoires 2009/

15 DE PARTZ Marie-Pierre Thème 2 : Langage écrit : différenciation des mémoires orthographiques à court et long terme : actualisation d épreuves diagnostiques (1 étudiant) Distinctions between orthographic long-term memory and working memory Adam Buchwald; Brenda Rapp ; Cognitive Neuropsychology, Volume 26, Issue 8, 2009, Pages Maximum 6 étudiants DE PARTZ Marie-Pierre marie-pierre.departz@uclouvain.be Thème 3 : Rééducations lexicales expérimentales : études de cas uniques (1/2 étudiants) Maximum 6 étudiants Thémes mémoires 2009/

16 DE PARTZ Marie-Pierre Thème 4 : Adaptation et standardisation d une échelle de qualité de vie pour les patients aphasiques. (2 étudiants) Maximum 6 étudiants DE PARTZ Marie-Pierre marie-pierre.departz@uclouvain.be Thème 5 : Aphasies lentement progressives (1 étudiant). Maximum 6 étudiants Thémes mémoires 2009/

17 DEGGOUJ Naïma MD/MED/NOPS/ORLO Actualisation des listes francophones d'audiométrie vocale. Peut se faire en binôme DELVENNE Véronique Etude de la prosodie dans le langage de l'enfant autiste. En collaboration avec le Dr Marie Soncarrieu, pédopsychiatre et Michael Kissine, post doc en faculté de linguistique Thémes mémoires 2009/

18 DESTREBECQZ Arnaud CO3 - Unité de Recherche "Conscience, adestre@ulb.ac.be Peut-on influencer inconsciemment les processus d'attention visuelle? Etude du taux de détection consciente dans un paradigme de cécité inattentionnelle suite à une procédure d'indiçage contextuel inconscient DOYEN Stéphane CO3 sdoyen@ulb.ac.be Automaticité et contrôle des comportements sociaux: comparaison des mesures directes, indirectes et électrophysiologiques Il est aujourd hui largement accepté dans la littérature scientifique qu une proportion importante de nos comportements sociaux sont mis en place de manière automatique. Cependant, cette position théorique est en partie conflictuelle avec la notion de contrôle délibéré de nos actions. L objectif de ce mémoire sera de combiner différentes mesures (directes, indirectes et électrophysiologiques) afin de mettre en évidence les potentiels médiateurs de nos comportements sociaux. 2 à 3 mémoires maximum, peut se faire en binôme. Thémes mémoires 2009/

19 GERSDORFF M. MD/MED/NOPS/ORLO Dr Jean-Marc Gérar, Comparaisons des résultats fonctionnels de la chirurgie de l'oreille moyenne entre l'audiométrie tonale et les oto-émissionsprovoquées GERSDORFF M. MD/MED/NOPS/ORLO Dr Jean-Marc Gérar, Résultats de la chirurgie du cholestéatome chez l'enfant. Thémes mémoires 2009/

20 GERSDORFF M. MD/MED/NOPS/ORLO Dr Jean-Marc Gérar, Résultats de la chirurgie de l'oreille moyenne (tympanoplastie et otospongiose) : appréciation des résultats fonctionnels : subjective, audiométrique tonale et audiométrique vocale. GERSDORFF M. MD/MED/NOPS/ORLO gersdorff@uclouvain.be Dr Jean-Marc Gérar, j-m.gerard@uclouvain.be Comment évaluer, en préopératoire, le niveau réel de la conduction osseuse dans les surdités de transmissions? Comparaison audiométrie tonale et otoémissions? Thémes mémoires 2009/

21 GEVERS Wim UNESCOG - Unité de Recherche en wim.gevers@ulb.ac.be Spatial information and verbal concepts The Simon task investigates how spatial information is processed and it shows that we are faster to respond to stimuli appearing on the left side of the screen are responded to faster with the left hand side and those appearing on the right side of the screen are responded to faster with the right hand side. Your taks is to investigate how automatic this effect is, is it really automatic or is it influenced by other factors such as verbal labeling of the response. GEVERS Wim UNESCOG - Unité de Recherche en wim.gevers@ulb.ac.be Numerical cognition and working memory The aim of the present stage is to investigate how the representation of numbers and working memory are related. The basic question is how numbers are processed in working memory and how this relates to our behavior. Thémes mémoires 2009/

22 HAGE Catherine Développement de la communication et du langage chez les enfants entendants de parents sourds Pragmatique, théorie de l'esprit chez les enfants sourds 2 mémoires maximum KOLINSKY Régine UNESCOG - Unité de Recherche en rkolins@ulb.ac.be Détermination des paramètres visuels expliquant les confusions d images en miroir chez les adultes, les enfants normo-lecteurs et les enfants dyslexiques (3 mémoires) Une étude récente (Gregory & McCloskey, 2010, Cognition) utilisant une tâche de dessin d objets mémorisés suggère que chez les adultes les erreurs de généralisation en miroir sont dues à des réflexions intrinsèques autour de l axe d un objet plutôt qu à des réflexions autour d un axe extrinsèque (ligne médiane du corps de l observateur ou axe vertical de l environnement). Trois mémoires différents viseront à examiner (i) si ces mêmes paramètres mènent aux confusions d images en miroir chez les adultes soumis à des tâches n impliquant pas de production manuelle et/ou de mémorisation (ii) si ces mêmes paramètres expliquent les difficultés éprouvées par les enfants normo-lecteurs dans le traitement d images en miroir, et si l acquisition de l écrit influence de manière différente ces deux types de confusion (comparaison d enfants à même niveau scolaire mais d âges différents, et Mémoire individuel, 3 mémoires maximum Thémes mémoires 2009/

23 KOLINSKY Régine UNESCOG - Unité de Recherche en rkolins@ulb.ac.be Discrimination d images en miroir et apprentissage de la lecture : l hypothèse de recyclage neuronal (2 mémoires) Selon l hypothèse de recyclage neuronal (e.g., Dehaene, 2007, Odile Jacob), les nouvelles habiletés culturelles liées à l acquisition de la litéracie pourraient entrer en compétition avec des fonctions visuelles plus anciennes liées à la reconnaissance d objets. Ceci pourrait être le cas de l habileté à discriminer des images en miroir. Une étude récente (Dehaene et al. 2010, NeuroImage) montre que chez les adultes cette habileté interfère davantage avec la reconnaissance de stimuli linguistiques en miroir qu avec celles d objets (visages, outils, ) en miroir. Selon l hypothèse de recyclage neuronal, l interférence pour les stimuli linguistiques devrait être moins forte chez les personnes ne maîtrisant pas ou mal la lecture. Deux mémoires différents viseront à examiner cette prédiction (i) chez les enfants pré-lecteurs vs. lecteurs (comparaison d enfants à même niveau scolaire mais d âges différents, et d enfants de même âge mais de niveaux scolaires différents) Mémoire individuel, 3 mémoires maximum KOLINSKY Régine UNESCOG - Unité de Recherche en rkolins@ulb.ac.be LAFONTAINE Hélène Exploration de l'établissement et de l automatisation des représentations orthographiques chez l'enfant dyslexique Mémoire individuel, 3 mémoires maximum Thémes mémoires 2009/

24 KOLINSKY Régine UNESCOG - Unité de Recherche en rkolins@ulb.ac.be LAFONTAINE Hélène Etude du lien entre dyslexie et constitution de l identité abstraite des lettres (2 étudiants en logopédie) Les origines du déficit de reconnaissance des mots écrits dans la dyslexie - Exploration d un déficit des capacités visuelles abstraites et effets d entrainement": Le déficit phonologique présent chez la plupart des dyslexiques ne serait pas le seul responsable de leurs difficultés en lecture. En effet, la constitution des représentations orthographiques, pourrait également exiger des capacités comme la catégorisation visuelle abstraite et la structuration visuelle abstraite et la mémorisation des représentations qui découlent de ces opérations. Mémoire individuel, 3 mémoires maximum KOLINSKY Régine UNESCOG - Unité de Recherche en rkolins@ulb.ac.be MUSSOLIN Christophe Représentations musicales, spatiales et numériques Dans ce mémoire, plusieurs lignes de recherche pourront être suivies, chez des sujets adultes et / ou chez des enfants, pour vérifier si l acquisition de la musique pourrait favoriser indirectement l établissement ou l utilisation de représentations numériques Mémoire individuel, 3 mémoires maximum Thémes mémoires 2009/

25 KOLINSKY Régine UNESCOG - Unité de Recherche en rkolins@ulb.ac.be MUSSOLIN Christophe La synesthésie : l'association entre chiffres et couleurs s'étend-elle aux formats numériques non symboliques? Mémoire individuel, 3 mémoires maximum KOLINSKY Régine UNESCOG - Unité de Recherche en rkolins@ulb.ac.be PATTAMADILOK Chotiga Influences des représentations orthographiques sur le traitement de la parole : Dans ce mémoire, nous étudierons l effet d inconsistance orthographique (e.g, Ziegler & Ferrand, 1998) chez les enfants dyslexiques et normo-lecteurs Mémoire individuel, 3 mémoires maximum Thémes mémoires 2009/

26 KOLINSKY Régine UNESCOG - Unité de Recherche en rkolins@ulb.ac.be ROSSI Daniela «Avez-vous du café café?» : les effets de la réduplication lexicale ou répétition immédiate d un mot en contexte sur le sens de l énoncé La mise en contexte d une répétition immédiate est source de sens supplémentaire pour l énoncé. Le but du mémoire serait d objectiver cet effet et de définir à quel niveau il interviendrait dans le traitement de l énoncé. Mémoire individuel, 3 mémoires maximum LEYBAERT Jacqueline LCLD - Laboratoire de Cognition, Langage et leybaert@ulb.ac.be en collaboration avec Olivier Klein & Pascal Rapport signifiant/signifié : La compréhension des métaphores chez l enfant au développement normal et l enfant dysphasique (liens avec le développement linguistique, et le raisonnement analogique) 6 mémoires, Mme Leybaert sera absente le 2e Q Thémes mémoires 2009/

27 LEYBAERT Jacqueline LCLD - Laboratoire de Cognition, Langage et leybaert@ulb.ac.be Habiletés numériques des enfants avec troubles spécifiques du langage et des enfants sourds : comptage, estimation, calcul approximatif et calcul exact 6 mémoires LEYBAERT Jacqueline LCLD - Laboratoire de Cognition, Langage et leybaert@ulb.ac.be en collaboration avec Aurélie Huyse Investigation du rôle de l information visuelle (lecture labiale) dans le traitement de la parole (et de la musique) chez l adulte et l enfant 1. "La perception de la musique à travers l'implant cochléaire: impact de la lecture labiale" 2. "La perception audio-visuelle de la parole (y compris effet McGurk) et vieillissement" 6 mémoires Thémes mémoires 2009/

28 LEYBAERT Jacqueline LCLD - Laboratoire de Cognition, Langage et leybaert@ulb.ac.be en collaboration avec J. Alegria Mécanismes de lecture des sourds «bons lecteurs» (étude approfondie de cas) 6 mémoires LEYBAERT Jacqueline LCLD - Laboratoire de Cognition, Langage et leybaert@ulb.ac.be en collaboration avec J. Alegria Rôle de la langue des signes et du LPC dans l'acquisition de la langue écrite 6 mémoires Thémes mémoires 2009/

29 LEYBAERT Jacqueline LCLD - Laboratoire de Cognition, Langage et leybaert@ulb.ac.be en collaboration avec M. Aparicio Mise au point et validation d un test de lecture labiale en français Dans la perception de la parole, il n y pas seulement la composante acoustique. Il existe aussi une composante visuelle dont son importance a été démontré nombreuses fois, notamment à travers l effet McGurk. Cet effet se produit lorsqu on présente une personne prononcer un phonème avec les lèvres (p ex. /ga/) pendant qu on entend un autre phonème (p. ex. /ba/). On a alors l impression de percevoir un phonème intermédiaire qui est différent de celui qu on a entendu (p. ex. /da/). Nous envisageons de construire un test de Lecture Labiale, avec des vidéos des syllabes, mots et phrases, qui nous permettra de mesurer la performance perceptive de cette composante visuelle de la parole. Un des buts serait utiliser ce test pour comparer la performance des sujets avec des troubles linguistiques de la parole (par ex. dysphasiques) et la performance des personnes sourdes et la comparer aux sujets entendants sans troubles linguistiques afin d examiner s ils ont des différentes manières de percevoir la parole visuelle. 6 mémoires MOUSTY Philippe LCLD - Laboratoire de Cognition, Langage et pmousty@ulb.ac.be L'apprentissage d'une langue seconde en milieu scolaire 5 mémoires maximum (psycho & logo) Thémes mémoires 2009/

30 MOUSTY Philippe LCLD - Laboratoire de Cognition, Langage et pmousty@ulb.ac.be Les effets du bilinguisme sur les fonctions cognitives 6 mémoires maximum (psycho & logo) MOUSTY Philippe LCLD - Laboratoire de Cognition, Langage et pmousty@ulb.ac.be en coll. avec J. Alegria La constitution du lexique orthographique : comparaisons interlangues (en coll. avec J. Alegria) 6 mémoires maximum (psycho & logo) Thémes mémoires 2009/

31 MOUSTY Philippe LCLD - Laboratoire de Cognition, Langage et pmousty@ulb.ac.be en coll. avec A. Content et K. Lecocq Origine des difficultés de compréhension en lecture chez l'enfant (en coll. avec A. Content et K. Lecocq) 6 mémoires maximum (psycho & logo) MOUSTY Philippe LCLD - Laboratoire de Cognition, Langage et pmousty@ulb.ac.be en coll. avec A. Content La dyslexie développementale à l'âge adulte (en coll. avec A. Content) 6 mémoires maximum (psycho & logo) Thémes mémoires 2009/

32 MOUSTY Philippe LCLD - Laboratoire de Cognition, Langage et pmousty@ulb.ac.be Langage, fonctions mnésiques et exécutives dans les pathologies neurodéveloppementales 6 mémoires maximum (psycho & logo) MUSSOLIN Christophe LCLD - Laboratoire de Cognition, Langage et christophe.mussolin@skynet.be LEYBAERT Jacqueline Habilités numériques non-symboliques chez l enfant sourd Il semble que des capacités numériques apparaissent très tôt dans le développement, dès la première année de la vie. Ces capacités évoluent notamment grâce à l'apparition du langage et des symboles numériques. Il est dès lors intéressant d'analyser d'une part, l'impact de ces habiletés verbales (à travers le comptage) sur les connaissances numériques préverbales, et d'autre part, si cet impact potentiel pourrait être différent chez des enfants qui entrent un peu plus tard dans le symbolique comme les enfants sourds. 6 mémoires maximum (psycho & logo) Thémes mémoires 2009/

33 NADER Nathalie Les conversations sur les états mentaux par les parents ou enseignants en lien avec la communication sur les états mentaux (relevant de la Théorie de l'esprit) par des enfants tout-venant et atypiques. Par états mentaux, on entend les émotions, les croyances, et désirs... 1 mémoire logo (1 ou 2 étudiants) NADER Nathalie nathalie.nader@uclouvain.be Céline Baurain Régulation socio-émotionnelle d'enfants avec autisme en contexte de jeux. Pour décodage (avec comparaison inter-juges) de documents vidéo des comportements socio-émotionnels d'enfants avec autisme lors de jeux interactifs, neutre, coopératif, compétitif Mémoire en duo. Période de décodage dès le mi-octobre à mi-décembre Nécessité d'usage d'une banque de données SPSS (déjà formatée) Thémes mémoires 2009/

34 NOEL Marie-Pascale GEVERS Wim L'effet SNARC ou le codage spatial de l'information séquentielle en mémoire: une approche développementale Chez l adulte, plusieurs effets indiquent que notre représentation des nombres est analogique et que dans nos cultures, le traitement des petits nombres est associé à une réponse dans l espace gauche et le traitement des grands nombres à une réponse à droite (effet SNARC). Selon l équipe de Wim Fias, cette association nombre espace pourrait être liée au codage spatial de la position des éléments dans une séquence : les premiers items seraient associés à l espace gauche et les derniers items à l espace droit. Pour tester cette hypothèse, Fias et Van Dijck présentent une liste de noms de fruits et de légumes à mémoriser. Ensuite, les items appariassent un à un à l écran et les sujets doivent les classer comme fruits versus légumes. Ils observent une interaction entre la position des items dans la séquence et la position des clés de réponse : les sujets répondent plus vite à gauche pour les premiers items de la liste et à droite pour les derniers items de la liste. Chez l enfant, on observe l installation d un biais spatial dans les activités 2/4 étudiants NOEL Marie-Pascale marie-pascale.noel@uclouvain.be Christine Baumans Fonctionnement normal et pathologique de la mémoire de travail : compréhension des mécanismes sous-jacents à l'oubli en mémoire de travail Selon les années et l'accès aux populations, les études portent soit sur le vieillissement normal (comparaison jeunes vs. âgés sains) soit sur une population pathologique (comparaison sclérose en plaques ou MCI/Alzheimer ou cérébrolésés vs. population contrôle saine) 2/4 étudiants Thémes mémoires 2009/

35 PEIGNEUX Philippe UR2NF - Unité de Recherche en philippe.peigneux@ulb.ac.be Thèmes sur «Flexibilité cognitive» (en collaboration avec Hichem SLAMA) o Influence du langage sur la flexibilité cognitive o Composants de la flexibilité cognitive et de son évaluation Peut éventuellement se faire en binôme. PEIGNEUX Philippe UR2NF - Unité de Recherche en philippe.peigneux@ulb.ac.be Etude des effets du sommeil dans la consolidation des apprentissages auditifs (en collaboration avec Gregory COLLET (Unescog)) Suite à un entraînement auditif, l'individu peut augmenter ses capacités perceptives d'identification et de discrimination de sons. L'objectif de ce mémoire est de tester l hypothèse que le sommeil favorise la consolidation de ce type d'apprentissage, et d évaluer ses effets sur la plasticité corticale. Peut éventuellement se faire en binôme. Thémes mémoires 2009/

36 PEIGNEUX Philippe UR2NF - Unité de Recherche en philippe.peigneux@ulb.ac.be Etude de l impact de l activité épileptique interictale sur les fonctions exécutives dans l épilepsie bénigne à pointes rolandiques (supervision Sophie GALER, en collaboration avec Patrick VAN BOGAERT et Xavier DE TIÈGE (Erasme)) L activité épileptique interictale (AEI) est définie par des décharges épileptiques qui ne sont pas associées à des manifestations cliniques détectées par les méthodes d observations cliniques habituelles, et son implication dans les perturbations cognitives associées à l épilepsie reste controversée. L épilepsie bénigne à pointe rolandique (EPR) apparaît à l enfance. Elle est caractérisée par des crises partielles peu fréquentes et par une activité interictale abondante, principalement pendant le sommeil. La rémission est spontanée à l adolescence. Plusieurs études (Weglage, 2007 ;Deonna, 2000 ; Massa 2001, ) ont cependant montré le caractère peu «bénin» de cette épilepsie et ont souligné un tableau cognitif hétérogène chez les enfants souffrant de cette épilepsie. L objectif de ce mémoire est de tester les fonctions exécutives dans une population d enfants souffrant d une EPR et de regarder l impact de la présence de décharges interictales sur leurs performances dans ce type de tâches. Peut éventuellement se faire en binôme. PEIGNEUX Philippe UR2NF - Unité de Recherche en philippe.peigneux@ulb.ac.be Evaluation de la pseudohéminégligence chez l'enfant et/ou l'adulte avec trouble de déficit de l'attention / hyperactivité (TDAH) (supervision Remy SCHMITZ et Hichem SLAMA) Dans la population, un biais attentionnel en faveur de l'hémichamp visuel gauche fait qu'une partie du champ visuel droit est en partie négligé. Ce biais peut être mis en évidence via la tâche classique de bissection de ligne mais aussi par une tâche informatisé de jugement de lignes pré-sectionnées (landmark task). Une étude récente (Waldie & Hausmann, 2010 Neuropsychologia) à montré que ce biais pouvait s'inverser chez les enfants avec TDAH, traduisant par là un dysfonctionnement hémisphérique droit. Ce mémoire vise à répliquer et étendre cette étude à la tâche de landmark chez l'enfant et/ou l'adulte. Peut éventuellement se faire en binôme. Thémes mémoires 2009/

37 PEIGNEUX Philippe UR2NF - Unité de Recherche en philippe.peigneux@ulb.ac.be Incorporation d'éléments correspondant à une expérience vécue à la veille au cours des rêves (supervision Philippe PEIGNEUX) Peut éventuellement se faire en binôme. PEIGNEUX Philippe UR2NF - Unité de Recherche en philippe.peigneux@ulb.ac.be Régularité des rythmes veille-sommeil et cognition au cours du vieillissement normal (supervision Philippe PEIGNEUX) Peut éventuellement se faire en binôme. Thémes mémoires 2009/

38 PEIGNEUX Philippe UR2NF - Unité de Recherche en philippe.peigneux@ulb.ac.be Régularité des rythmes veille-sommeil et cognition au cours du vieillissement pathologique (supervision Philippe PEIGNEUX) Peut éventuellement se faire en binôme. PEIGNEUX Philippe UR2NF - Unité de Recherche en philippe.peigneux@ulb.ac.be Cycles veille-sommeil chez la personne en état végétatif ou de conscience minimale ((supervision Philippe PEIGNEUX ; en collaboration avec Serge GOLDMAN) Peut éventuellement se faire en binôme. Thémes mémoires 2009/

39 PEIGNEUX Philippe UR2NF - Unité de Recherche en philippe.peigneux@ulb.ac.be Evaluation de la pseudohéminégligence chez l'enfant et/ou l'adulte avec trouble de déficit de l'attention / hyperactivité (TDAH) (supervision Remy SCHMITZ et Hichem SLAMA) Peut éventuellement se faire en binôme. PESENTI Mauro mauro.pesenti@uclouvain.be Cognition numérique. L'objectif poursuivi par nos travaux est de spécifier les aspects fonctionnels des processus de calcul et de traitement des nombres et établir leurs corrélats neuroanatomiques (1) par l'examen des performances d'individus adultes sains et de patients cérébrolésés, et (2) par l'étude de l'activité fonctionnelle cérébrale sous-tendant les traitements numériques chez des individus sains. Plus d'info sur les travaux du groupe disponible a: < * Info sur les stages/memoires dans le groupe: < Thémes mémoires 2009/

40 PIERART Bernadette Motherese, en collaboration avec l'umonsmotherese des fentes palatines 1 possibilité PIERART Bernadette bernadette.pierart@uclouvain.be Bégaiement de l'adulte- 1 possibilité Thémes mémoires 2009/

41 PIERART Bernadette Variabilité normale et pathologique dans le langage de l'enfant : 3 mémoires de deux étudiants REMACLE Marc marc.remacle@uclouvain.be Verduyckt Ingrid Suivi vocal embarqué 1.Comparaison des données vocales récoltées en clinique et en situation écologique à l aide d un appareil de type «I-pod touch» - mise en place d un protocole d évaluation vocale. Mémoire en doublon Un outil d évaluation vocale portable est en cours de développement. L un des atouts de cet outil sera de permettre au patient de notifier les moments d inconfort/forçage vocal tout au long de la journée, ces moments d inconfort pourront être corrélées avec les mesures acoustiques collationnées par le logiciel intégré. L objectif de ce mémoire est d évaluer l apport de cet outil pour le bilan vocal. Thémes mémoires 2009/

42 REMACLE Marc Verduyckt Ingrid Bilan vocal / Analyse perceptive 2.Validation d un corpus vocal par des experts de langues différentes Pré-requis : Très bon niveau d anglais et/ou d une autre langue (néerlandais, allemand, espagnol, ) Mémoire en solo ou doublon Une base de données vocales est en cours de constitution au CAP (St-Luc). Les échantillons vocaux sont en cours de validation perceptive par des experts francophones, L objet de ce mémoire sera de comparer les scores perceptifs obtenus par les francophones avec ceux d experts d autres langues maternelles. REMACLE Marc marc.remacle@uclouvain.be Verduyckt Ingrid Bilan vocal / Analyse perceptive 3.Perception de la dysphonie par des juges lambda de langues différentes Pré-requis : Très bon niveau d anglais et/ou d une autre langue (néerlandais, allemand, espagnol, ) Mémoire en solo ou doublon L analyse perceptive de la qualité vocale se fait dans un but diagnostic ou d évaluation d efficacité de traitement par des experts vocaux. L objet de ce mémoire sera d étudier la perception de la dysphonie par des juges naïfs et de comparer ce jugement à celui des experts. Des juges naïfs de langues différentes pourront participer afin de définir si différents groupes langagiers ont la même perception de ce qu est une voix dysphonique ou non Thémes mémoires 2009/

43 REMACLE Marc Verduyckt Ingrid Bilan vocal / Analyse perceptive 4.Image sociale véhiculée par les enfants dysphoniques Mémoire en doublon Poursuite du mémoire de Lucie Mounier (, ). Etude de l impact de la dysphonie sur la manière dont les enfants sont perçus. REMACLE Marc marc.remacle@uclouvain.be Verduyckt Ingrid Bilan vocal / Analyse perceptive 5.Image sociale véhiculée par les adultes dysphoniques Mémoire en doublon Poursuite des mémoires de Fiona Nazaire, Adeline Bontemps et Julie Louvignée (ULG, et ). Etude de l impact de la dysphonie sur la manière dont les adultes sont perçus. Thémes mémoires 2009/

44 REMACLE Marc Verduyckt Ingrid Bilan vocal / Analyse perceptive 6.L impact de la présentation du trouble vocal sur l adhérence au traitement dans les troubles de la voix. Mémoire en doublon Poursuite du mémoire de Damien Dauchet (, ). Etude de l impact du type d information donnée au sujet des troubles vocaux sur la motivation du patient à entreprendre un traitement. REMACLE Marc marc.remacle@uclouvain.be Verduyckt Ingrid Bilan vocal / Analyse perceptive 7.Mise en route d une étude prospective sur les troubles de la voix des futurs enseignants Mémoire en doublon Etude de la qualité vocale, de la charge vocale, des plaintes vocales et des connaissances vocales chez les futurs enseignants. Thémes mémoires 2009/

45 REMACLE Marc Verduyckt Ingrid Comparaison stroboscopie / caméra haute vitesse Mémoire en solo Validation d un protocole d évaluation visuelle de la mobilité cordale enregistrée par caméra haute vitesse. Le mémoire fait suite à une étude précédente (Fanny Aillerie ) où une simplification du protocole avait été proposée. SCHELSTRAETE Marie-Anne Centre "Santé mentale et développement marie-anne.schelstraete@uclouvain.be L'évaluation par les parents de la phonologie expressive chez les jeunes enfants est-elle fiable? Comparaison d'échantillons de langage spontané, semi-induit et induit à des questionnaires remplis par les parents. Commentaires : (1) Pour deux étudiants qui sont censés travailler ensemble; (2) la revue de littérature requiert d'être capable d'analyser la littérature anglossaxonne; (3) la partie empirique nécessite des compétences de base en méthodologie de l'expérimentation et en traitement statistiques des données. Thémes mémoires 2009/

46 SCHELSTRAETE Marie-Anne Centre "Santé mentale et développement Construction d'un outil de dépistage des troubles du langage oral pour la 1ère maternelle et élaboration d'un programme d'intervention en classe pour stimuler le langage oral. Commentaires : (1) Pour deux étudiants qui sont censés travailler ensemble; (2) la revue de littérature requiert d'être capable d'analyser la littérature anglossaxonne; (3) la partie empirique nécessite des compétences de base en méthodologie de l'expérimentation et en traitement statistiques des données. SCHELSTRAETE Marie-Anne Centre "Santé mentale et développement marie-anne.schelstraete@uclouvain.be Développement du lexique : construction des représentations sémantiques et organisation du lexique; caractéristiques des mécanismes d'accès lexical. Commentaires : (1) Pour deux étudiants qui sont censés travailler ensemble; (2) la revue de littérature requiert d'être capable d'analyser la littérature anglossaxonne; (3) la partie empirique nécessite des compétences de base en méthodologie de l'expérimentation et en traitement statistiques des données. Thémes mémoires 2009/

47 SCHELSTRAETE Marie-Anne Centre "Santé mentale et développement Mise en évidence et analyse des stratégies de détection d'erreurs orthographiques. Commentaires : (1) Pour deux étudiants qui sont censés travailler ensemble; (2) la revue de littérature requiert d'être capable d'analyser la littérature anglossaxonne; (3) la partie empirique nécessite des compétences de base en méthodologie de l'expérimentation et en traitement statistiques des données. SCHELSTRAETE Marie-Anne Centre "Santé mentale et développement marie-anne.schelstraete@uclouvain.be Réeducation de la dysorthographie développementale : le problème du transfert. Commentaires : (1) Pour deux étudiants qui sont censés travailler ensemble; (2) la revue de littérature requiert d'être capable d'analyser la littérature anglossaxonne; (3) la partie empirique nécessite des compétences de base en méthodologie de l'expérimentation et en traitement statistiques des données. Thémes mémoires 2009/

48 VAN REYBROECK Marie en collaboration avec Arnaud Destrebecq Orthographe grammaticale : rôle des mécanismes d'apprentissage implicite L'objectif du mémoire est de mieux comprendre les processus cognitifs impliqués lors du développement de l'orthographe grammaticale et plus précisément l'influence d'un mécanisme d'apprentissage implicite spécifique à l'accord et son interaction avec un mécanisme d'apprentissage explicite (l'application de la règle). Kemp, N. & Bryant, P. (2003). Do beez buzz? Rule-based and frequency-based knowledge in learning to spell plural -s. Child Development, 74(1), mémoire, peut se faire en binôme VAN REYBROECK Marie & marie.vanreybroeck@uclouvain.be Discrimination phonologique chez les enfants dyslexiques En collaboration avec Cécile Colin L'objectif du mémoire est d'évaluer les performances des enfants dyslexiques dans une tâche de discrimination phonologique et de comparer ces données comportementales à des données électrophysiologiques (potentiels évoqués). Stoodley, C.J., Hill, P.R, Stein, J.F. & Bishop, D.V.M. (2006). Auditory eventrelated potentials differ in dyslexics even when auditory psychophysical performance is normal. Brain Research, 1121, mémoire, peut se faire en binôme Thémes mémoires 2009/

49 VANNUSCORPS Gilles CODE Agnesa Pillon Thème 1 : Etude des capacités de perception et de compréhension d actions dans le cadre de la maladie de Parkinson - Etude neuropsychologique de groupes de patients - Perception et compréhension d actions - Représentations conceptuelles 2 étudiants en logopédie, chacun aura un projet différent mais qui pourront se partager le testing des patients Thème pouvant être choisi par 2 étudiants VANNUSCORPS Gilles CODE gilles.vannuscorps@uclouvain.be Agnesa Pillon Thème 2 : Imagerie motrice et compréhension d actions - Mise au point d une épreuve d imagerie motrice implicite - Etude de patients cérébrolésés - Lien entre imagerie motrice et compréhension d actions 1 étudiant en logopédie ou Neuropsychologie Thème pouvant être choisi par 2 étudiants Thémes mémoires 2009/

50 VANNUSCORPS Gilles CODE Agnesa Pillon Thème 3 : Mémorisation de stimuli en mouvement et traitement de verbes - Suite du mémoire de Morgane Caudron - Etude expérimentale chez des sujets sains (e.g. des étudiants) - Les zones cérébrales impliquées dans la perception du mouvement sont elles recrutées pour accéder au sens de verbes? 1 étudiant en logopédie ou en neuropsychologie Thème pouvant être choisi par 2 étudiants VERDUYCKT Ingrid ingrid.verduyckt@uclouvain.be Remacle Marc Cfr Remacle Marc Thémes mémoires 2009/

51 VERMEIREN Astrid CO3 CLEEREMANS Axel Influence of the level of processing on the access to consciousness In an attentional blink experiment, Shynz has shown that objects are more easily perceived at the level at which they have been learned. In a pre-training, subjects learned to categorize mugs and computers on a general level (this is a computer, this is a mug) or on a specific level (Jim s mug, Tania s computer, ). In the test phase they had to detect visual changes in the objects. Although both groups had the same visual experience with the objects, it was easier for the group that learned to categorize on a specific level to observe the changes. We want to extend this experiment to a subliminal perception experiment. We examine whether differential learning has an influence on how easy subjects can perceive shortly presented stimuli. VERMEIREN Astrid CO3 asvermei@ulb.ac.be CLEEREMANS Axel Subliminal priming and conflict détection (in cooperation with Wim Gevers) It is well known in the literature on subliminal perception that trials in which prime and target are congruent give faster reaction times than when they are incongruent. For example, if your task is to categorize numbers as smaller or larger than five, a non visible prime number which is smaller than five will give shorter reaction times for targets that are smaller than five and larger reaction times for targets that are bigger than five. The reverse is true for prime numbers that are larger than five. We know that subjects do not consciously perceive the primes. Here, we ask the question whether subjects feel a sense of congruity. So we ask them whether they think there was a conflict between prime and target. When primes are not consciously visible, can subjects perform this conflict detection above chance level? Thémes mémoires 2009/

52 VERMEIREN Astrid CO3 CLEEREMANS Axel Influence of training on the access to consciousness What is the influence of visual experience with objects and what is the influence of learning to categorize them on how well they can be perceived. Normally, shortly presented stimuli (e.g. 32 milliseconds) are hard to perceive, but what if we train participants consciously to perceive these stimuli. In this experiments we will use greebles, man-like figures that can be categorized on different levels. Many different variations in training are possible, so we can disentangle which factors contribute to the visibility (conscious access) of the stimuli. WETZBURGER Catherine Evaluation du langage d'une cohorte d'enfants nés très prématurément. Thémes mémoires 2009/