INTRODUCTION (env. 1p A4)

Transcription

1 INTRODUCTION (env. 1p A4) 1. Contextualiser le sujet en démontrant son intérêt : l actualité d un tel sujet et/ou le rapport avec la profession envisagée. 2. Problématique : Poser la problématique initiale du travail en la reformulant de manière indirecte - Problématique initiale : Comment soutenir et vivre avec un alcoolique? - Problématique formulée de manière indirecte : Ce travail examinera les divers moyens offerts aux proches pour soutenir et vivre au quotidien avec un alcoolique. 3. Hypothèses : Enoncer les suppositions que vous aviez en début de travail au sujet de votre problématique. 4. Plan du travail : Présenter le plan du TIP en structurant clairement le propos : «Une première partie traitera de ; une seconde de ; et enfin le travail s achèvera par». Vous pouvez aussi brièvement annoncer la méthode choisie (sondage, entretiens ou expérience sur le terrain).

2 Introduction: exemple Le thème présenté dans ce travail personnel est la leucémie chez l'enfant, sujet peu médiatisé alors que 800 personnes en sont atteintes chaque année en Suisse. Le choix de ce thème s'est basé sur l'envie de découvrir cette maladie peu connue et si mystérieuse, qui touche principalement les enfants. Sur 100 enfants atteints du cancer, 30 auront une leucémie. Il serait ainsi intéressant de se demander pourquoi la leucémie est le cancer le plus fréquent chez l'enfant de 2 à 5 ans. Comme hypothèse de réponse, on peut imaginer que les enfants sont beaucoup plus vulnérables que les adultes. Ils supportent mal les effets des rayonnements comme les rayons x ou les ondes diverses (portables, micro-ondes...) et l'exposition aux produits toxiques comme le benzène. Or, tous ces facteurs peuvent provoquer des leucémies. Le travail réalisé ici cherchera en premier lieu à éclaircir les différents éléments de ce cancer, c'est-à-dire l'origine de la maladie, les causes, les symptômes et les traitements. Suivra en deuxième lieu une comparaison entre la leucémie et les autres cancers de l'enfant. Cette partie théorique sera complétée par un apport pratique avec l'aide de deux médecins du CHUV spécialisés dans ce domaine qu'est la leucémie chez l'enfant.

3 CONCLUSION (env. 1p A4) 1. Reprise de la problématique : rappel de la question qui a guidé le travail. 2. Réponse argumentée - rappeler chaque hypothèse et les confirmer / infirmer/ nuancer/ commenter/ justifier. - établir des liens entre la théorie (le résumé) et la pratique 3. Bilan de son expérience Difficultés rencontrées, satisfactions, critique de son propre travail par ex: sondage réduit donc pas de valeur objective, échantillonnage) 4. Ouverture Au vu du travail que vous avez fait et des résultats obtenus, vous pouvez éventuellement proposer une nouvelle problématique en lien avec votre sujet.

4 Conclusion : exemple La plupart des adolescents qui appartiennent à un groupe sont ceux qui ont besoin de se sentir entourés, soutenus et plus forts. Bien que les relations amicales que peuvent avoir les jeunes au cours de l'adolescence ont la même importance pour les filles que pour les garçons, il existe toutefois quelques différences telles que l'initiative individuelle chez ces dernières, qui distinguent leur fonctionnement. Les résultats du sondage confirment ce qui a été expliqué lors de la partie théorique de ce travail. Il y a une majorité de jeunes aujourd'hui qui font partie intégrante d'un groupe. De nos jours, de plus en plus de groupes se forment car cela permet aux adolescents de trouver refuge auprès de leurs amis lorsqu'ils veulent se détacher de l'emprise parentale. On pourrait dès lors examiner les bienfaits et les dérives de l appartenance au groupe sur la construction de l identité.

5 Conclusion: exemple 2 Ces entretiens se sont avérés très utiles, bien qu'ils n'aient pas répondu à la problématique. En effet, on ne peut pas expliquer véritablement pourquoi les leucémies sont les types de cancer les plus fréquents chez l'enfant. Encore aujourd'hui, les médecins et les chercheurs essaient toujours de déterminer exactement quelles sont les causes de ce cancer du sang. Les deux médecins interrogés n'ont pas su répondre à toutes les questions car certaines n'avaient tout simplement pas de réponse. Par contre, ces entrevues ont servi à obtenir plus d'informations qui amènent à se poser toujours plus de questions sur cette maladie. Il est vrai que les produits toxiques ou les radiations peuvent provoquer une leucémie, mais il existe beaucoup d'autres causes indéterminées. On sait seulement que pour développer une maladie de cette ampleur, il faut deux anomalies consécutives dans le développement de la moelle, une première pendant la grossesse et une deuxième quand le bébé est né. Vu que la maladie n'est pas héréditaire, on ne sait pas pourquoi tel enfant sera touché alors que ses frères et sœurs qui vivent dans les mêmes conditions et qui ont reçu une éducation

6 semblable ne développeront pas ce cancer. Parmi toutes ces incertitudes, on peut donner une réalité plutôt rassurante: cette maladie, qui reste mortelle pour les adultes surtout, se guérit dans 80% des cas chez l'enfant. Pour l'avenir de cette maladie, il faudrait créer des traitements qui ciblent plus les leucocytes anarchiques afin de réduire les effets secondaires directs comme les vomissements et indirects comme les lésions de cellules saines provoqués aujourd'hui par les chimiothérapies. Dans le cas de la leucémie, un tel traitement serait difficile à élaborer parce que les cellules malades sont partout dans le sang. Il faudrait que ces cellules aient une protéine différente des cellules normales afin de pouvoir les pister dans le corps et de ne tuer qu'elles. Bien que pour parler d'une guérison totale, il faille attendre entre 5 et 10 ans, l'espoir en tant que parents de voir son enfant guéri grandit de jour en jour.

7 Grille d évaluation Introduction - Problématique et contextualisation - Hypothèses de travail - Plan et éventuellement présentation de la méthode / 5pts Conclusion Forme - Reprise de la problématique - Réponse nuancée aux hypothèses - Critique et éventuellement ouverture Orthographe-grammaire / syntaxe (1fte/p=4pts 2ftes/p=3pts 3ftes/p=2pts 4ftes/p =1pt) / 5pts / 5pts Total / 20 pts