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1 SUJET 1- Eugène Delacroix, Roméo et Juliette, Dites à quel passage de la pièce (acte et scène) ce tableau fait référence et expliquez pourquoi.. Eugène Delacroix, Roméo et Juliette, 1855.

2 SUJET 2 Frank Dicksee Roméo and Juliet Dites à quel passage de la pièce (acte et scène) ce tableau fait référence et expliquez pourquoi. Frank Dicksee Roméo and Juliet 1884

3 SUJET 3 Francesco Hayez Dites à quel passage de la pièce (acte et scène) ce tableau fait référence et expliquez pourquoi.

4 SUJET 4 Pino Casarini Dites à quel passage de la pièce (acte et scène) ce tableau fait référence et expliquez pourquoi. Pino Casarini

5 SUJET 5 Johann Heinrich Füssli Dites à quel passage de la pièce (acte et scène) ce tableau fait référence et expliquez pourquoi. Johann Heinrich Füssli..1809,

6 SUJET 6 Pietro Roi Dites à quel passage de la pièce (acte et scène) ce tableau fait référence et expliquez pourquoi. Pietro Roi..1882

7 SUJET 7 Joseph Wright of Derby Dites à quel passage de la pièce (acte et scène) ce tableau fait référence. et expliquez pourquoi.

8 SUJET 8 ETUDIER DES PREMIERES DE COUVERTURE 1-Etude de l image : Choisissez deux premières de couverture (à définir ensemble) de livres ayant un lien avec l histoire de Roméo et Juliette. -Le texte : Indiquez pour chacune la nature du document inséré dans la première de couverture (photo, dessin ) et précisez quelles informations textuelles on a mis en évidence. -L image : pour chacune, expliquez quel(s) élément(s) on a cherché à mettre en valeur et comment. 2-Dites à quel passage de la pièce (acte et scène) cette image fait référence et expliquez pourquoi. 4-Quelle première de couverture trouvez-vous la moins réussie? Expliquez pourquoi.

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10 SUJET 9 Etudier des photos de mise en scène

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12 Compétences évaluées : Compétences évaluées : C5 et C1 Elève Prof C5- La culture humaniste I-Avoir des connaissances et des repères/3-relevant de la culture artistique II-Situer dans le temps, l espace, les civilisations /1-Situer es œuvres artistiques III-Lire et pratiquer différents langages /1-Lire et employer différents langages III-3-Connaître et pratiquer diverses formes d expression à visée artistique. IV-Faire preuve de sensibilité, d esprit critique, de curiosité IV-2-Être sensible aux enjeux esthétiques d une œuvre artistique. IV- 3-Être capable de porter un regard critique sur une œuvre. C1-Ecrire-III- Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir de consignes données. /2- Répondre au sujet II-Écrire lisiblement un texte en respectant l orthographe et la grammaire. /3-Construire des phrases correctes Compétence C4 I-S'approprier un environnement informatique de travail Utiliser, gérer des espaces de stockage à disposition Je peux choisir entre un espace personnel ou partagé pour sauvegarder un document. Participer à des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les règles o Je mets mes compétences informatiques au service d une production collective. III-Créer, produire, traiter, exploiter des données Saisir et mettre en page un texte o Je sais utiliser les outils de mise en forme d un traitement de texte. o Je respecte les règles de typographie. o Je reste critique face aux propositions de corrections automatiques. Traiter une image, un son ou une vidéo o Je sais modifier une image, un son ou une vidéo. o Je maîtrise la manipulation d une image, son ou vidéo de sa captation à son intégration dans un document. IV-S'informer, se documenter Consulter des bases de données documentaires en mode simple (plein texte) o J utilise les principales fonctions d un moteur de recherche. Identifier, trier et évaluer des ressources o Je garde un regard critique sur la pertinence des données prélevées. o Je sais relever des éléments sur l information permettant d en identifier l origine et d en évaluer la fiabilité. Chercher et sélectionner l information demandée o Je suis capable de justifier mes sélections de résultats. V-Communiquer, échanger Écrire, envoyer, diffuser, publier o Je cite mes sources quand je publie un document. Exploiter les spécificités des différentes situations de communication en temps réel ou différé o Je m exprime et j adapte mon niveau de langue selon le type de public.

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