Le BIM dans la réforme du lycée «Un an après» Cédric DZIUBANOWSKI Professeur de génie civil Académie Nancy-Metz

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1 Le BIM dans la réforme du lycée «Un an après» Cédric DZIUBANOWSKI Professeur de génie civil Académie Nancy-Metz

2 Cet exposé fait suite à l intervention de l an dernier dans laquelle deux enseignants, Alain Jung de l académie de Strasbourg et Cédric DZIUBANOWSKI de l académie Nancy-Metz, ont présenté le BIM dans le réforme du lycée Je remercie Mediaconstruct de présenter cet exposé à ma place. Je ne peux pas être présent car je suis en jury de recrutement des futurs enseignants des lycées professionnels du BTP.

3 Rappel: Bim day 2011 Présentation de l introduction du BIM dans la réforme des lycées Avant la réforme du bac technologique (STI) Des pratiques d atelier (coffrage, bétonnage ) Du dessin 2D de constructions sur Autocad (formation «lourde») Estimation de performances des constructions par des calculs manuels «simplifiés» (mécanique, thermique, acoustique )

4 Rappel: Bim day 2011 Idée de la réforme de la technologie en lycée: Préparer les lycéens pour les enjeux de la prochaine décennie Utilisation des ordinateurs comme outils d analyse, et pas seulement outils de dessin 2D. Susciter des vocations pour la technologie et le BTP en modernisant la vision Remplacer l approche «Atelier ou Chantier = mal au dos» par «Technologie = ingénierie, technicité et créativité» Baisser les coûts de fonctionnement de l enseignement technique: Remplacer les machines et l atelier par des ordinateurs

5 Rappel: la problématique du BTP en lycée La faible représentativité du BTP La majorité des formations et des enseignants sont du domaine de la mécatronique ou l électrotechnique Moins de 10% des inspecteurs de technologie sont issus du BTP, idem pour les enseignants, les formations, les élèves Difficultés à intéresser et recruter des élèves motivés pour le BTP On propose partout aux élèves de travailler sur des drones, des robots, des scooters hybrides, des IPAD Dans le BTP, on ne peut pas faire entrer l objet d étude dans la classe. Alors on leur proposait de travailler à tracer des lignes en 2D pour faire des plans papier

6 Rappel: Risques pour les formations BTP Les thèmes d études, les contenus et les outils utilisés en cours vont devenir de plus en plus «mécatroniques» Le constat de départ: Généralisation des modeleurs mécaniques (Solidworks ou Inventor) dans toutes les formations, même celles du BTP Généralisation des simulateurs mécatroniques ou généralistes (Matlab simulink, Maplesim )

7 Rappel: appel du Bim s day 2011 Objet de l intervention: Demande de soutiens pour développer des activités sur des supports BIM au lycée Recherche d utilisateurs du BIM Recherche de maquettes BIM à étudier en cours. Effets produits: Plusieurs contacts se sont présentés et ont proposé une aide (ressources ) Des liens actifs et des actions ont été engagées

8 Des contraintes lourdes Des budgets très faibles pour mettre en place la réforme Parc informatique assez ancien et très hétérogène suivant les lycées Aucun informaticien dans les lycées pour gérer l administration des postes (installations ) Maintenance informatique faite par des enseignants) Grande quantité de nouveaux logiciels à aborder par les enseignants Recherche d outils logiciels à coût, apprentissage et utilisation les plus abordables possibles

9 Le BIM dans l académie de Nancy Metz De nombreuses avancées Les 29 lycées techniques ont été équipés de modeleurs BIM en plus des modeleurs mécatroniques Des formations ont été mises en place pour un groupe d enseignants «pilotes» Le BIM est aussi devenu à Nancy-Metz un outil pour les mécaniciens et les électroniciens! Des activités pédagogiques sont en cours de préparation

10 Les difficultés budgétaires La région Lorraine était en 2011 une des seules régions à ne pas accepter de financer la réforme du lycée. Dans les autres régions, plusieurs milliers d euros étaient affectés aux lycées pour acheter des ordinateurs, des logiciels, des maquettes pédagogiques. Le budget de l académie Nancy-Metz était donc très faible pour équiper la trentaine de lycées.

11 Le choix budgétaire de Nancy-Metz Un choix académique a été fait, la majorité des crédits d équipement TICE (technologies de l information) ont été affectés à la réforme de la technologie en lycée Correspond à 3000 euros par établissement, pour acheter des logiciels: Pour équiper 2 salles de classes de 30 ordinateurs, le budget logiciel est donc de 50 euros par ordinateur Deux salles informatiques sont très insuffisantes pour un lycée! Les autres matières n ont donc pas eu de dotation TICE cette année (maths, physique, biologie, langues ) Corrolaire: la technologie n aura plus de budget TICE en 2012!

12 Le BIM à Nancy-Metz Quel choix final d équipement logiciel en ? Besoin de modeleurs mécatroniques + BTP Choix: Suite Autodesk dans tous les lycées Revit + Inventor Besoin de simulateurs: Dialux dans tous les lycées (simulation d éclairage, gratuit) Archiwizard dans quelques lycées (simulation thermique) Le nombre de licences dans chaque lycée dépend des budgets propres des établissements Certains lycées ont seulement 15 licences pour une centaine d élèves. Besoin de formations, de ressources, de fichiers BIM

13 Les conséquences du Bim day 2011 Des contacts pris avec des éditeurs de modeleurs BIM Fourniture de quelques maquettes BIM gratuites (remerciements à Autodesk et Tekla) Des contacts pris avec des éditeurs de logiciels de simulation Des tarifs «éducation» permettant d acheter «quelques» licences Des contacts pris avec des utilisateurs du BIM (région Bourgogne, Club des usages de Médiaconstruct» Un dossier de ressources BIM a été constitué et est en cours de pressage sur DVD pour transmission aux enseignants

14 Le dossier de ressources BIM Transmis actuellement par la voie associative (APMBTP) Son contenu: Le BIM en région Bourgogne Des maquettes BIM, plans photos des bâtiments, DCE d un internat Autres ressources (club des usages Médiaconstruct)

15 La formation des enseignants «pilotes» à Nancy-Metz Deux enseignants de chaque lycée ont reçu en 2011: Une initiation au BIM par un architecte: «Le BIM pour l architecte» Une initiation au BIM par un ingénieur thermique et énergie : «Le BIM pour le confort et la gestion de l énergie» Une initiation au BIM par un ingénieur structures: «Le BIM pour la structure» Le BIM a été introduit comme outil dans plusieurs autres formations Utilisation de Dialux, Archiwizard, Revit dans des formations sur le confort ou l énergie.

16 Les difficultés rencontrées Obtenir les logiciels (budgets ) Rendre les logiciels utilisables (limitations matérielles des pc, installation laborieuse, paramétrages difficiles des réseaux ) Encourager les enseignants à découvrir un «N+1 ième logiciel!!!) Initiation limitée à quelques heures de présentation. La réutilisation possible avec des élèves en cours nécessite une grande quantité d heures d autoformation de l enseignant Trouver des supports REELS de modèles BIM pour travailler avec les élèves.

17 Un an après, les points positifs Quelques contacts récurrents et constructifs avec des utilisateurs du BIM Quelques éditeurs de logiciels, région Bourgogne, Médiaconstruct Les enseignants et les élèves adhèrent avec plaisir à la puissance et à l intérêt du BIM Un réel plaisir de modéliser en BIM sa maison, sa salle de cours Un réel plaisir de simuler les performances thermiques, d éclairage de son logement ou d un projet Des usages BIM se développent!

18 Rédaction d un article sur le BIM en lycée Revue pédagogique destinée aux enseignants «l école numérique» Mars 2012 Stratégie en 3 phases: L élève consulte une maquette BIM dans un visualisateur Il modifie une maquette et teste les effets des modifications Il construit une maquette et évalue son comportement

19 Revue l école numérique Mars 2012

20 La stratégie à Nancy-Metz Proposer des activités élèves quasiment «clé en main» permettant de traiter des points du programme sur un support BIM: Etude d accessibilité aux handicapés Etude de comportement mécanique, thermique, d éclairage Les moyens disponibles: Un seul formateur «BTP» pour les 30 lycées de l académie, déchargé seulement de 4h par semaine Une dizaine de demi journées de formation pour 1/3 des collègues seulement, et souvent à distance (pas de budget de transport)

21 Seule solution possible: Mise en place d un site de ressources pédagogiques Objectif: Fournir des dossiers techniques (Permis de construire, CCTP, notes de calculs, plans et maquette BIM, photos de l ouvrage ) Proposer des activités élèves Moyens: Un seul enseignant, le formateur académique Tentative de recueil de ressources Lien temporaire:

22 Le site de ressources BTP et BIM de l académie Nancy-Metz

23 Mise à disposition de dossiers techniques BIM

24 Club des usages : Modèles de Blagnac Lien vers le site du Club des usages Lien vers les maquettes IFC et RVT des bâtiments publics

25 Club des usages : ENSAT Toulouse Maquette IFC de l école d architecture de Toulouse

26 Les lycées de la région Bourgogne Contenu du dossier du DVD Plans dwg, photos, maquette BIM revit

27 L état actuel des usages Dans une petite moitié des lycées, les logiciels ne sont toujours pas utilisables (pas installés, bugs matériels ou logiciels) Logiciels installés dans les autres, environ 10 à 15% des enseignants les utilisent: Peu d enseignants ont été initiés L initiation demande une auto formation complémentaire assez lourde Quelques enseignants dans chaque lycée tentent d impulser des pratiques BIM Modélisation simple (pavillon), simulation simple (éclairage d une pièce, thermique) Site de ressources académiques lent à construire

28 Les autres académies Quelques académies en cours de conversion au BIM Beaucoup travaillent sur des logiciels gratuits (sketchup) ou sur Solidworks seulement Travail en réseau très lent à construire, reposant sur quelques bonnes volonté d enseignants Actuellement: Lorraine Alsace - Bourgogne

29 Les projets et les besoins Elargir l offre de supports pédagogiques (activités et dossiers techniques) Plans dwg, maquettes BIM, photos, documentations techniques, notes de calculs réelles Mettre en place un concours national pour les lycées Etude de cas d un éco quartier Modélisation et analyse sur outil BIM Fabrication de maquette réelle pour expérience (voir ponts en balsa ou spaghettis ) Comparaison de la simulation numérique avec le comportement réel des maquettes.

30 Conclusion Merci à tous ceux qui nous ont aidé depuis l an dernier. Nous recherchons toujours des dossiers techniques à étudier en BIM (avec des maquettes BIM, des photos, notes de calculs, des notes de conception architecturales ) Je recherche des partenaires pour créer un concours pour les lycées sur l Architecture et la construction des ouvrages, utilisant le BIM. (contactez moi!!!)

31 Merci à tous!