EXERCICES POUR LA MAÎTRISE DES RESSOURCES LANGAGIÈRES DES DISCIPLINES SCOLAIRES - COLLÈGE - FRANÇAIS 6ème

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1 Nom : Classe : Prénom : Age : EXERCICES POUR LA MAÎTRISE DES RESSOURCES LANGAGIÈRES DES DISCIPLINES SCOLAIRES - COLLÈGE - FRANÇAIS 6ème Nature des exercices durée Note sur Compréhension de l'oral Réponse à des questionnaires portant sur des documents enregistrés ayant trait à des situations de classe (cours de français). 2 X 40 min environ /40 page 1 sur 11

2 COMPRÉHENSION DE L'ORAL 40 points Répondez aux questions en cochant ( demandée. ) la bonne réponse, ou en écrivant l'information Exercice 1 Ensuite vous lisez les questions de l'exercice 1 et vous commencez à répondre aux questions. 1. Le professeur dit : «Allez nous y allons!» cela signifie : 1 point Nous allons dans une autre salle. Nous allons commencer le cours. Nous allons sur une île. 2. Le professeur distribue un document. À ton avis, lequel? 1 point Le support du cours Un livre Un sens interdit panneau page 2 sur 11

3 3. Le professeur dit : «On a affaire à un article de dictionnaire». Cela veut dire : On doit faire un article de dictionnaire. 1 point On a devant nous un article de dictionnaire. On a les affaires, dont un dictionnaire 4. Le professeur fait la liste des éléments de l'article de dictionnaire. Coche ceux que tu entends dans l'extrait. 3 points Abréviation Phrase d'exemple Couleur Définition Étymologie Taille Forme Aviation Synonyme page 3 sur 11

4 Exercice 2 Ensuite vous lisez les questions de l'exercice 2 et vous commencez à répondre aux questions. 1. Le dictionnaire donne : 1 point Le sens des mots. Les sens d'un mot. 2. L'article de dictionnaire donne : 2 points Le sens des mots. Les sens des mots. 3. Le mot de l'article est-il «fendre» ou «défendre»? 1 point Fendre Défendre 4. La définition d'un mot c'est : 2 points Donner les sens d'un mot. Donner de l'essence à un mot. Donner les finitions d'un mot. page 4 sur 11

5 Exercice 3 Ensuite vous lisez les questions de l'exercice 3 et vous commencez à répondre aux questions. 1. Le professeur dit : «Alors, vous me faites les trois premières questions au crayon à papier et on met en commun dans deux minutes.» Qui est ce " vous "? 1 point Un professeur Deux élèves La classe 2. Pendant deux minutes, que font les élèves? 1 point Ils attendent. Ils travaillent. Ils écrivent. Ils dessinent. Ils ne font rien. Ils disent les réponses au professeur. page 5 sur 11

6 3. Après deux minutes, que font les élèves? 1 point Ils attendent. Ils travaillent. Ils écrivent. Ils dessinent. Ils dessinent. Ils ne font rien. Ils disent les réponses au professeur. 4. Qu est-ce qu on entend? 1point Champ sémantique Champ de légumes Chant d école 5. Relie les différents sens de «d'accord» en fonction de leur utilisation 4points D'accord. Je n'ai pas compris mais je n'ose pas le dire. D'accord! J'ai compris, c'est clair. D'accord? Je suis de ton avis. D'accord... As-tu vraiment compris? page 6 sur 11

7 Exercice 4 Ensuite vous lisez les questions de l'exercice 4 et vous commencez à répondre aux questions. 1. Que fait le professeur dans cet extrait? 1 point Il lit une histoire. Il donne une explication. Il lit l'article de dictionnaire "défendre". 2. Combien de sens de "défendre" entend-on? 1 point Un Deux Trois 3. Le professeur dit : «3. Soutenir quelqu'un ou quelque chose contre les accusations, les attaques. L'avocat défend son client. Plaider pour.» 3 points Recopie la phrase de définition :... Recopie la phrase d'exemple :... Recopie l'expression qui veut dire la même chose :... page 7 sur 11

8 4. Le professeur dit : «On vous demande en premier» 1 point Qui est ce " On "? Le professeur Un élève Une question écrite 5. «en premier» veut dire : 1 point Qu'il y a une seule question. Qu'on répond à la première question. Que le premier élève qui lève la main donne la réponse. Exercice 5 Ensuite vous lisez les questions de l'exercice 5 et vous commencez à répondre aux questions. 1. Des mots de sens proche sont : 1 point Des antonymes Des synonymes Des hyperonymes page 8 sur 11

9 2. Le professeur dit «On relève les synonymes du mot "défendre" en couleur, en noir, en vert, en rouge.» 1 point Qu'est-ce que les élèves doivent faire? Souligner des mots Recopier des mots Barrer des mots 3. Retrouve les synonymes relevés par les élèves : 4 points 1er sens : /... 2ème sens : page 9 sur 11

10 Exercice 6 Ensuite vous lisez les questions de l'exercice 6 et vous commencez à répondre aux questions. 1. Que veut dire construire un verbe? 1 point Lui donner des couleurs Lui donner des compléments Le conjuguer 2. Le professeur utilise l expression «quelqu'un ou quelque chose» 1 point Cela sert à remplacer n'importe quel complément Cela sert à remplacer le verbe Cela sert à remplacer le synonyme 3. Complète en donnant l'expression synonyme : 2 points Défendre quelque chose à quelqu'un =... Défendre quelqu'un =... page 10 sur 11

11 4. Le professeur dit : «de la construction des compléments va découler le changement du sens du verbe». Cela veut dire : 1 point Les compléments changent le sens du verbe Les compléments ne changent pas le sens du verbe Les compléments coulent dans le sens du verbe 5. Quel outil conseille le professeur pour trouver les sens et les constructions d'un verbe? 2 points... page 11 sur 11