a. Si trois points A, B et E sont tels que AB BE 3 cm alors B est le milieu du segment [AE].

Transcription

1

2 ctivité 1 : Vrai ou faux? Pour chaque question ci-dessous, tu répondras par Vrai ou Faux. À chaque fois que tu réponds «Faux», tu donneras un exemple sous la forme d'un dessin : on appelle cela un «contre-exemple». a. Si trois points, et E sont tels que E 3 cm alors est le milieu du segment [E]. b. Si les points R, S et T sont alignés tels que RS 3 cm et RT 6 cm alors S est le milieu du segment [RT]. c. Si les points K, L et M sont alignés dans cet ordre avec KL 2,9 cm et KM 5,8 cm alors L est le milieu du segment [KM]. d. Si et sont deux points d'un cercle de centre O, alors O est le milieu de []. ctivité 2 : À quelle distance? 1. vec un logiciel de géométrie dynamique a. onstruis un point. onstruis un point. ffiche la longueur du segment []. ouge le point pour qu'il soit exactement à 4 cm de. b. e la même façon, construis dix autres points situés exactement à 4 cm de. c. Où semblent être situés tous ces points? À l'aide d'une fonction du logiciel, trace une figure connue qui semble passer par tous ces points. d. Place un point M sur cette figure, distinct de ceux construits au b. puis trace le segment [M]. ffiche la longueur du segment [M]. Fais bouger ce point sur la figure. Que remarques-tu? 2. Une chèvre est attachée à un piquet, dans une prairie, par une corde de longueur 4 m. a. Sur ton cahier, représente la zone de prairie que la chèvre peut brouter (1 cm représentera 1 m). b. omment peux-tu définir les points de la zone broutée? eux de la zone non broutée? ctivité 3 : utour du cercle a. vec un logiciel de géométrie dynamique, construis un cercle de centre et de rayon 6 cm. b. Place deux points M et N sur le cercle. Trace le segment [MN]. omment s'appelle ce segment pour le cercle? ffiche sa longueur. c. éplace les points M et N sur le cercle. Quelle est la plus grande valeur possible pour la mesure MN? ans quels cas cela se produit-il? d. Réponds par Vrai ou Faux en justifiant : «Si E et F sont deux points d'un cercle de centre O et de rayon 4 cm et EF 8 cm, alors O est le milieu de [EF].» 122 ISTNES ET ERLES - HPITRE G1

3 ) I - Longueur d'un segment Notation Signification Figure 'est la longueur du segment []. 3 cm II - Milieu d'un segment ex 1 éfinition Le milieu du segment [] est le point du segment [] qui est équidistant (à la même distance) des points et. Exemple : Trace un segment [RT] de longueur 6 cm puis construis son milieu. III - Vocabulaire du cercle ex 2 à 4 éfinitions Un cercle de centre O est l'ensemble des points situés à la même distance du point O. ette distance est le rayon du cercle. Le centre d'un cercle est le point équidistant de tous les points qui constituent ce cercle. Le point O est le centre du cercle ( ). E ( ) O M F N Un rayon d'un cercle est un segment ayant pour extrémités le centre et un point de ce cercle. Un diamètre d'un cercle est un segment ayant pour extrémités deux points de ce cercle et contenant son centre. Une corde d'un cercle est un segment ayant pour extrémités deux points de ce cercle. Le segment [O] est un rayon du cercle ( ). Le segment [EF] est un diamètre du cercle ( ). Le segment [MN] est une corde du cercle ( ). Un arc de cercle est une portion de cercle comprise entre deux points de ce cercle. La portion de cercle MN comprise entre M et N est un arc du cercle ( ). HPITRE G1 ISTNES ET ERLES 123

4 Remarque 1 : Par commodité de langage, on appelle «rayon» la longueur du rayon d'un cercle, et on appelle «diamètre» la longueur de son diamètre. Remarque 2 : Le diamètre d'un cercle est égal au double de son rayon. Exemple : Trace le cercle de centre T passant par le point U. 1 a. Trace les segments [O], [RE] et [MI] tels que : O 8 cm ; RE 7 cm et MI 6,4 cm. b. onstruis le milieu de chaque segment et code chaque figure. 4 À l'aide de la figure ci-contre, recopie et complète chaque phrase par le mot qui convient. N M' O 2 Trace un segment [F] de longueur 7,4 cm puis construis son milieu L. a. Trace le cercle de centre passant par le point L. b. Trace le cercle de centre F passant par le point L. 3 Trace chacun des cercles. a. ( 1) un cercle de rayon 4 cm ; b. ( 2) un cercle de diamètre 5 cm. a. Le point O est le... du cercle. b. Le point O est le... de []. c. Le segment [O] est un... du cercle. d. Le segment [] est un... du cercle. e. La portion du cercle qui se trouve entre les points et M est un. f. Le segment [MN] est une... du cercle. g. Les droites () et (MM ) sont.... M 124 ISTNES ET ERLES HPITRE G1

5 Milieux 1 Observe cette figure composée de deux segments [] et [] sécants et indique pour chaque affirmation si elle est vraie ou fausse. 4 Effectue la construction suivante puis code la figure obtenue. Trace un segment [RS] de longueur 4,8 cm et place son milieu T. Place un point U non aligné avec R et S. Place le point V tel que T soit le milieu du segment [UV]. M 5 vec un logiciel de géométrie dynamique a. Place trois points, et non alignés. a. Les points, et M sont alignés. b. M est le point d'intersection des segments [] et []. b. Trace les segments [] et []. c. Place le milieu I du segment [] et le milieu J du segment []. d. Trace les segments [J] et [I]. c. M est le milieu du segment []. d. M est un point du segment []. e. appartient au segment [M]. f. M est le milieu du segment []. 2 Écris le plus de phrases possibles avec le mot «milieu». ombien en trouves-tu? E I J e. Nomme K le point d'intersection des segments [I] et [J]. f. Trace le segment [] et place son milieu L. 3 Reproduis la figure suivante sur quadrillage. onstruis le milieu de chaque segment sans utiliser d'instrument de géométrie. ode la figure. E g. Trace enfin le segment [L]. h. Que remarques-tu? Fais bouger les points, et pour vérifier si ta remarque reste valable. i. omment peux-tu confirmer ton hypothèse à l'aide des fonctions du logiciel de géométrie dynamique que tu utilises? 6 Reproduis cette figure sachant que le rectangle extérieur a pour longueur 8 cm et pour largeur 4 cm, et que les quadrilatères intérieurs ont pour sommets des milieux. G H F HPITRE G1 ISTNES ET ERLES 125

6 ) Vocabulaire du cercle onstructions de base 7 Vocabulaire a. Écris deux phrases décrivant la figure, en utilisant les mots «rayon» et «diamètre». O 10 vec le rayon a. Trace un cercle de centre O et de rayon 4 cm puis un cercle de rayon 4 cm et passant par O. b. Où se trouve le centre du deuxième cercle? b. Recopie et complète les phrases suivantes. Le point O est le milieu du.... Le point O est une extrémité du.... Le point O est le du cercle. et sont les... du... []. La portion de cercle comprise entre les points et est l' vec un logiciel de géométrie dynamique a. Place deux points distincts et. b. Trace le cercle de centre passant par. c. Trace un rayon [] de ce cercle. d. Trace un diamètre [E] de ce cercle. e. Trace une corde [FG] de ce cercle. f. Trace l'arc FG de centre en rouge. g. ouge les points et et vérifie que tes constructions précédentes restent correctes. 9 Observe la figure ci-dessous. 11 vec le diamètre a. Trace un segment [] de longueur 5 cm. b. Trace le cercle ( ) de diamètre []. c. Quel est le rayon du cercle ( )? 12 Points diamétralement opposés a. Trace un cercle ( ) de centre O et de rayon 4,5 cm. b. Place un point sur le cercle ( ) et place le point diamétralement opposé au point. c. Marque un point à l'extérieur du cercle ( ) et trace le cercle de diamètre []. 13 À partir d'un carré a. Sur ton cahier, construis un carré de côté 8 cm et de centre O. b. Place les points I, J, K et L milieux respectifs de [], [], [] et []. I ( 2) E ( 1) N ( 3) L O J F M O K c. Sur ce carré, trace chacun des cercles suivants en les nommant. a. Nomme un rayon de chaque cercle. b. Reproduis et complète le tableau suivant en mesurant avec ta règle. ercle entre Rayon iamètre ( 1) ( 2) ( 3) ( 1) de centre O passant par. ( ( 2) de centre O et de rayon 2,5 cm. 3) dont [O] est un diamètre. 14 Refais le carré de l'exercice 13 puis trace les cercles suivants. a. ( 4) de centre L et de rayon L. b. ( 5) de centre et de rayon 3 cm. c. ( 6) dont [J] est un diamètre. 126 ISTNES ET ERLES HPITRE G1

7 15 En utilisant le quadrillage de ton cahier, reproduis chaque figure. a. b. c. 16 Reproduis cette figure en respectant le quadrillage. 18 u centre d'une feuille quadrillée, reproduis chaque spirale puis poursuis la construction en suivant le même principe plusieurs fois pour occuper la feuille entière. b. a. 17 vec un logiciel de géométrie dynamique a. Place deux points O et puis trace le cercle ( ) de centre O passant par le point. b. Trace le cercle ( 1) de centre de rayon [O]. Nomme et les points d'intersection des cercles ( ) et ( 1). c. Trace les cercles ( 2) et ( 3) de centres respectifs et et passant par le point O. Le cercle ( ) recoupe le cercle ( 2) en E et le cercle ( 3) en F. d. Trace les cercles ( 4) et ( 5) de centres respectifs E et F et de rayon O. Le cercle ( ) recoupe le cercle ( 5) en G. e. Trace le cercle ( 6) de centre G passant par le point O. f. omment s'appelle la figure que tu obtiens? g. Sur une feuille blanche, effectue cette construction en prenant O 3,5 cm. 19 Triplet de cercles a. Trace un segment [] de longueur 6 cm. b. Marque le point O, milieu du segment []. c. Trace le cercle de centre O et de rayon 3 cm. d. Trace les cercles de diamètres [O] et [O]. 20 À vue de nez a. Trace un segment [] de longueur 9 cm. b. Trace les cercles de centres respectifs et et de rayon 3 cm. Ils coupent le segment [] en et. c. Trace un demi-cercle de diamètre []. ISTNES ET ERLES HPITRE G1 127

8 ) ) onstruction de figures 24 Reproduis chaque figure en vraie grandeur. 21 Reproduis chaque figure en vraie grandeur. a. a. b. c. 22 Petits calculs a. Trace un segment [] de longueur 6 cm. b. Trace le cercle de centre et de rayon 2 cm. e cercle coupe la droite () en deux points M et N. On appelle M celui qui appartient au segment []. c. alcule les longueurs M et N. 23 Observe la figure ci-dessous. S a. Sachant que ST 6 cm, SU 3,2 cm et UV 1,2 cm, calcule le diamètre du cercle ( ) et le rayon du cercle ( '). b. Reproduis cette figure en vraie grandeur. 128 ( ') 3,5 cm U V 5 cm ( ) ISTNES ET ERLES HPITRE G1 T 25 vec un logiciel de géométrie dynamique a. Trace un segment [OO']. Place deux points S et T sur ce segment. b. Trace le cercle de centre O passant par S et le cercle de centre O' passant par T. c. En faisant bouger les points S et T, trouve : une situation dans laquelle les deux cercles ont deux points d'intersection ; une situation dans laquelle les deux cercles n'ont aucun point d'intersection ; une situation dans laquelle les deux cercles ont un seul point d'intersection. d. ans ce dernier cas, que dire des points S et T? 26 onstruction d'un ovale a. Trace un segment []. b. Trace le cercle ( 1) de centre passant par puis le cercle ( 2) de centre passant par. Nomme et les points d'intersection des cercles ( 1) et ( 2). c. Trace les demi-droites [) et [). Nomme E le point d'intersection de [) et ( 1) et F le point d'intersection de [) et ( 2). d. Trace les demi-droites [) et [). Nomme G le point d'intersection de [) et ( 1) et H le point d'intersection de [) et ( 2). e. Trace l'arc de cercle EF de centre puis l'arc de cercle GH de centre. f. omment s'appelle la forme obtenue?

9 @options; repereortho(313,263,30,1,1){ 0, moyen, grisclair, = point( -3.63, 4.3 ) { i }; = point( 0.47, 4.13 ) { i }; cedia = cercledia(, ); s = segment(, ); I = milieu(, ); Programmes de construction ercles et distances 27 Écris un programme de construction pour chaque figure puis construis-la. a. P b. 3,5 cm 6,8 cm M 31 ( ) est un cercle de centre O et de rayon 5,2 cm. Pour chacun des points P, M, N et R définis ci-dessous, dis s'il appartient au cercle ou non. a. Le point P est à 5,2 cm du point O. b. Le segment [OM] mesure 5,1 cm. c. ON = 5,2 cm. d. OR > 5,3 cm. 28 Écris un texte pour décrire les différentes étapes de cette construction. Étape 1 Étape 2 16 cm Étape 3 32 Zone de points a. Place un point. olorie en vert l'ensemble des points situés à moins de 4 cm de. b. Place un point. olorie en bleu l'ensemble des points situés à moins de 3,2 cm de. 33 ouronne de points a. Place un point. olorie en rouge l'ensemble des points situés à moins de 5 cm de et à plus de 3 cm de. b. aractérise l'ensemble des points situés dans la zone jaune. 4,5 cm 2,5 cm 29 Écris un programme de construction de la figure ci-contre. M 3,5 cm O 4,4 cm 34 Intersection a. Trace un segment [] de longueur 5 cm. b. olorie en rouge tous les points situés à moins de 3 cm de. c. olorie en bleu tous les points situés à moins de 4 cm de. d. Où se situe le milieu de []? Pourquoi? e. Que peut-on dire des points appartenant à la fois à la zone rouge et à la zone bleue? 30 Même consigne qu'à l'exercice cm 2,5 cm 5 cm 35 Œil du cyclone a. Trace un segment [] de longueur 3,5 cm. b. olorie en rouge tous les points situés à moins de 2,5 cm du point et à plus de 2,5 cm du point. c. olorie en vert tous les points situés à plus de 2,5 cm du point et à moins de 2,5 cm du point. d. Où se situe le milieu de []? Pourquoi? HPITRE G1 ISTNES ET ERLES 129

10 36 ans l'ordre ou dans le désordre? a. Place trois points,, tels que :, et sont alignés. 3 cm et 5 cm. b. ombien y a-t-il de possibilités? c. alcule dans chacun des cas. d. Écris une phrase pour caractériser précisément chaque position du point. 37 Première démonstration a. Trace une droite et place deux points et sur cette droite. b. Place le point sur cette droite tel que soit le milieu de []. c. Place le point sur cette droite tel que soit le milieu de []. d. Trace le cercle de centre et de rayon []. Il recoupe la droite () en E. e. Que peux-tu dire du point E? Pourquoi? 38 vec un logiciel de géométrie dynamique a. Place quatre points L, M, N et P non alignés. b. Trace les segments [LM], [MN], [NP] et [PL]. c. Place les points et, milieux respectifs des segments [LM] et [MN]. d. Trace le segment [] et place le point, milieu de ce segment. e. Trace la droite (M) et nomme son point d'intersection avec le segment [LN]. f. Quelle semble être la position du point? g. Fais bouger les points L, M, N et P pour vérifier si ta remarque est toujours valable. h. omment peux-tu confirmer ton hypothèse à l'aide des fonctions du logiciel de géométrie dynamique que tu utilises? 39 vec un logiciel de géométrie dynamique a. Trace un segment []. 40 Programmes distincts Programme 1 Trace un segment [] de longueur 5 cm puis trace le cercle de diamètre []. Place un point sur ce cercle à 4 cm du point et trace les segments [] et []. Place les points O et de manière à ce que les points,, O et soient alignés dans cet ordre et régulièrement espacés. Trace le segment [], le cercle de diamètre [] et le cercle de centre O passant par. Programme 2 Trace un segment [] de longueur 13 cm puis trace le cercle de diamètre []. Place un point sur ce cercle à 5 cm du point et trace le segment []. Place le point O sur le segment [] à 4 cm du point. Trace le cercle de centre O passant par. Il coupe le segment [] en. Trace le segment [] et le cercle de diamètre []. a. essine en vraie grandeur une figure pour chaque programme de construction. b. Que remarques-tu? 41 Trace un cercle de diamètre []. Place un point comme sur ce dessin. vec une règle non graduée et un compas, complète ta figure pour obtenir le cercle bleu de centre H passant par I. I H b. Trace le cercle de centre passant par. c. Trace le cercle de centre passant par. d. Les deux cercles se coupent en E et. e. Trace le cercle de centre E passant par. f. Que peux-tu dire du point E? Justifie. 42 On considère la figure de l'exercice 41. a. Écris un programme de construction de cette figure. b. Reproduis une figure similaire avec un logiciel de géométrie dynamique. 130 ISTNES ET ERLES HPITRE G1

11 43 es figures sont uniquement constituées de cercles. Observe-les et reproduis-les. 45 L œuf magique a. Sur une feuille un peu cartonnée à petits carreaux, construis le puzzle de cet œuf sachant que le grand cercle a pour diamètre 6 cm et que les deux autres cercles ont le même rayon. écoupe les neuf pièces de ce puzzle. a. E F G H I b. b. En assemblant toutes les pièces de l œuf et sans les chevaucher, essaie de réaliser les oiseaux dont voici les silhouettes. 46 onstruction d'un limaçon a. Trace un cercle de rayon 2 cm. 44 À la ferme a. Médor est attaché par une laisse au coin de sa niche. b. onstruis les sommets d'un hexagone régulier en reportant six fois le rayon à partir d'un point quelconque du cercle. c. Place un point P à l'intérieur du cercle, distinct de son centre. d. onstruis les cercles ayant pour centre chaque sommet de l'hexagone passant par le point P. Reproduis le dessin ci-dessus en prenant 1 m pour 1 cm puis colorie la zone où il peut se déplacer si sa laisse mesure 2 m. Même question pour une laisse de 4 m. Même question pour une laisse de 6 m. b. Les quatre chèvres de la ferme sont dans un enclos de la forme d'un rectangle de 10 m sur 8 m. haque chèvre est attachée à une corde à chaque coin de l'enclos. Reproduis cet enclos en prenant 1 m pour 1 cm. En supposant que chaque corde mesure 5 m, colorie d'une même couleur chaque zone suivant le nombre de chèvres qui peut la brouter. Même question pour une corde de 7 m. HPITRE G1 ISTNES ET ERLES 131

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