L accompagnement personnalisé des élèves au LEGT. Académie d'amiens - septembre

Transcription

1 L accompagnement personnalisé des élèves au LEGT Académie d'amiens - septembre

2 Le cadre réglementaire Académie d'amiens septembre

3 L accompagnement personnalisé décrit dans les textes officiels Un objectif : La maîtrise progressive par l élève de son parcours de formation et d orientation. Trois dispositifs : 2 heures d accompagnement personnalisé (Ne pas confondre le principe d accompagnement personnalisé, qui recouvre les trois dispositifs, du dispositif du même nom et désigné ci-après par AP), intégrées à l emploi du temps ; tutorat ; stages de remise à niveau/stages passerelle. Académie d'amiens septembre

4 L accompagnement personnalisé décrit dans les textes officiels Le public : Tous les élèves des classes de seconde, première et terminale. L horaire : 72 heures annuelles d AP par élève intégrées à l emploi du temps ; selon les besoins pour le tutorat et les stages. Académie d'amiens septembre

5 L accompagnement personnalisé décrit dans les textes officiels Les intervenants : Les professeurs, en particulier le PP, qui peuvent s appuyer sur l aide du COPsy et du CPE. Académie d'amiens septembre

6 1 er dispositif - Les deux heures d AP Objectif : Actions coordonnées de soutien, d approfondissement, d aide méthodologique et d aide à l orientation. Ces actions peuvent s organiser sous la forme d une démarche de projet et mettre en jeu plusieurs disciplines. En terminale, elles prennent appui prioritairement sur les enseignements spécifiques à chaque série. Académie d'amiens septembre

7 1 er dispositif - Les deux heures d AP Ces actions sont menées de manière privilégiée dans le cadre de groupes à effectifs réduits. Un principe : répondre de manière très diversifiée aux besoins de chaque élève, avec toute la souplesse nécessaire dans l organisation. Académie d'amiens septembre

8 2 e dispositif - Le tutorat Objectif : Conseiller et guider les élèves dans leur parcours de formation et d orientation. Sur la base du volontariat des élèves. Académie d'amiens septembre

9 3 e dispositif - Les stages Destinés aux élèves volontaires. Pour éviter un redoublement. Pour permettre un changement d orientation. Académie d'amiens septembre

10 Les principes du dispositif d AP Académie d'amiens septembre

11 Les enjeux de l AP Objectif : Aider l élève à se construire un système de compétences nécessaires pour penser et agir, et le munir d outils pour accéder à l autonomie. L AP ne se réduit pas à des méthodes, mais repose sur une analyse par l élève de sa propre activité (pourquoi et comment ai-je réussi?). Académie d'amiens septembre

12 Les enjeux de l AP En classe de seconde : Permettre aux élèves de faire face aux exigences de travail au lycée, d acquérir des méthodes qui les préparent à l enseignement supérieur, et de construire leur projet d orientation En cycle terminal : aider l élève à réussir au lycée et à acquérir progressivement les méthodes de travail utilisées dans l enseignement supérieur Académie d'amiens septembre

13 Les enjeux de l AP Accompagner le parcours de l élève par un travail autour de trois dimensions : la découverte des activités professionnelles, la découverte des formations, l auto-évaluation et la connaissance de soi. en cohérence avec le PDMF. Académie d'amiens septembre

14 L AP: une stratégie d adaptation centrée sur l élève Quels projets? Quels leviers? Le parcours de formation et d orientation de l élève Quels besoins? Académie d'amiens septembre

15 dans un cadre global Les horaires et les programmes d enseignement L établissement et son environnement Les équipes éducatives Le parcours de formation et d orientation de l élève Académie d'amiens septembre

16 La pédagogie de l AP L AP repose sur une différenciation : des processus d apprentissage, des contenus d apprentissage, des modalités, et sur la prise en main par l élève de son parcours. L AP est adossé aux disciplines. Académie d'amiens septembre

17 Individualisation/ personnalisation? L AP, ce n est pas - une nouvelle discipline ; - le moyen de faire ou de terminer un cours dans des conditions plus confortables (effectif réduit) ; - le moyen de conserver un dédoublement ou un module ; - le moyen de conserver un poste d enseignant ; - une aide individualisée (accompagnement côte à côte) ; - un accompagnement tourné exclusivement vers un enseignement disciplinaire ou de la méthodologie pure ; - un temps consacré aux contrôles ou aux entretiens individuels d orientation ; - une préparation à l examen ou aux concours du supérieur (bachotage). L AP, c est - un temps qui permet de travailler avec les élèves des compétences pour accéder à l autonomie ; - une analyse par l élève de sa propre activité ; - une différenciation des processus, des structures et des contenus d apprentissages ; - une démarche adossée aux disciplines ; - un temps qui permet à certains élèves d approfondir leurs connaissances et leurs compétences (au regard de leurs projets). Académie d'amiens septembre

18 La mise en œuvre du dispositif d AP Académie d'amiens septembre

19 Étape 1 : la conception du dispositif à l échelle de l établissement En fonction du projet d établissement, de la DHG, des ressources locales et de l enveloppe horaire hebdomadaire consacré aux effectifs réduits à savoir : En seconde, l'enveloppe est de 10h30 hebdomadaires dès En première en 2011 (sauf STG et ST2S) et en terminale générale en 2012, cette enveloppe est de : - 7 heures en première ES et L ; - 9 heures en première S ; - 6 heures en terminale ES et L ; - 10 heures en terminale S. A partir d une réflexion collective (conseil pédagogique), choix des intervenants, de l organisation temporelle (annualisation, alignements en barrettes,..). Académie d'amiens septembre

20 Étape 2 : la conception du dispositif par les équipes En équipe disciplinaire et en équipe de classe (ou de groupement de classes), définition des objectifs en termes de compétences ciblées. Réfléchir à une offre qui prenne en compte la diversité des besoins des élèves au sein d un «cycle» ou d un «module». Prévoir une progressivité des apprentissages, ne pas oublier l approfondissement. Réfléchir à l élaboration d un outil de suivi pour informer l élève et la famille. Académie d'amiens septembre

21 Étape 2 : la conception du dispositif par les équipes Définir le rôle des différents intervenants, planification, Prévoir le lien avec les autres enseignements. Mettre en place un espace de communication sur l AP à destination des élèves et leurs familles mais aussi pour permettre aux professeurs de mutualiser leurs travaux (ENT) Prévoir l évaluation du dispositif Académie d'amiens septembre

22 Étape 3 : la conception du dispositif par chaque enseignant Élaboration de situations d apprentissage : - pour mettre en œuvre l AP, - pour exploiter ce qui a été fait en AP, - pour mesurer les progrès réalisés et adapter le dispositif aux nouveaux besoins des élèves. Académie d'amiens septembre

23 4 e étape : Évaluation du dispositif d AP Se doter d indicateurs : Taux d accès en 1 ère et terminale. Taux de redoublement en fin de 2de Taux de réorientation en fin de 2de Taux de satisfaction des vœux d orientation Taux de décrochage et d abandon Taux de réussite au baccalauréat Taux d accès à l enseignement supérieur Académie d'amiens septembre

24 Des fiches repères sur : - le travail sur les compétences de base - la remise à niveau et l approfondissement disciplinaire - les travaux interdisciplinaires - se construire une culture générale Des témoignages d expérimentation. Des outils, des pistes de travail sur l orientation : -15 repères pour la mise en œuvre du PDMF - le passeport orientation-formation - l orientation active Des ressources Académie d'amiens septembre