Professionalisation des Formations Universitaires : Pourquoi? Comment?

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1 Professionalisation des Formations Universitaires : Pourquoi? Comment? Prof. Jean-Pierre Finance Président Honoraire de l Université Henri Poincaré, Nancy Délégué Permanent de la CPU et de l IRD à Bruxelles AG AUF, Sao Paulo 1

2 Massification! Evolution des Besoins et des Attentes Transformations de la société et du marché du travail: Réduction du nombre d emplois à faible qualification Diversification des emplois, évolution très rapide des métiers (ex : TIC) Attentes des familles et des jeunes : Diplôme meilleures chances d employabilité Démographie et hétérogénisation des publics Attentes des entreprises : Recherchent compétences et caution 2

3 Qu est-ce que la professionnalisation des formations supérieures (1)? Définir des objectifs et une démarche pédagogique favorisant l insertion professionnelle des étudiants (savoir, savoir faire, savoir être) : Projets, travail en groupe, stages, enseignement à distance et individualisé Formes adaptée de transmission de connaissance Différentes modalités d études : Présentiel, FTLV, Alternance, Apprentissage, Formation tutorée à distance, VAE.. 3

4 Qu est-ce que la professionnalisation des formations supérieures (2)? Construire des instruments d accompagnement : Orientation, Aide à l Insertion Professionnelle, Observatoires de l insertion Définir des formes de diplômes adaptées et les expliciter : Référentiel de compétence (RNCP) Dans le cas du LMD (Processus de Bologne): supplément au diplôme 4

5 Formations Professionnalisées à l Université : Situation en France Secteurs traditionnels : Santé, Droit % % Ingénièrie et Technologie : Ingénieurs (Ecoles internes) %~40 000%, techniciens supérieurs (IUT) % ~ % Formation des Maîtres (interne à l Université) %40 000% Formation à et par la recherche %70 000% Créations plus récentes : DESS Master «Professionnels» %~ % Licences professionnelles %35 000% Soit au total étudiants sur

6 Formations Professionnalisées à l Université : Les Questions (1) Quelle articulation entre filières professionalisées et filières générales? Existence de filières professionalisantes hors université hautes écoles : suisse, Belgique, Allemagne.. Ecoles thématiques : architecture, ingénieurs Très dépendant du pays, plusieurs catégories d enseignants Coexistence de plusieurs types d enseignement à l université Impact sur les financements Impact sur la pédagogie 6

7 Formations Professionnalisées à l Université : Les Questions (2) Faut-il, et comment, professionnaliser les filières «scientifiques et/ou culturelles»? Sciences naturelles, sciences humaines et sociales Notamment au niveau licence Si oui : Impacts sur les métiers (enseignant-chercheur?) et donc sur l équilibre entre rôle social direct et excellence scientifique de l université Impacts financiers, pédagogiques, sur la pluridisciplinarité Professionalisation et attractivité internationale sontelles compatibles? 7

8 Initiatives Nationales Multiplication des filières technologiques Européennes Soutien à la mobilité : Erasmus, Erasmus Mundus Charte FTLV (LLL) Référentiels de compétences ECTS, EQF (CNC) 8

9 Pilotage et Gouvernance : Pistes pour Renforcer la Professionnalisation (1) Place plus importante dans les projets stratégiques d établissements : Responsabilité des instances de gouvernance, notamment en GRH Responsabilités des enseignants Ouverture de nouvelles filières Affectation de moyens financiers et en personnel (la professionalisation n est pas une recette d économie) Responsabilité des pouvoir publics : Régions et Etats (mais dépend de valeurs de la société, ex Suisse versus France) Renforcement des partenariats avec les entreprises et les milieux socio-professionnels : Être à l écoute des attentes mais conserve la capacité de décider 9

10 Pistes pour Renforcer la Professionnalisation (2) Pédagogie : Nouvelles démarches pédagogiques Place des nouveaux outils pédagogiques : numérique (distance, simulation, travail collaboratif..) Nouvelles approches des connaissances et des pratiques (APP, Projets, stages) Nouvelles modalités de formation (Alternance, Apprentissage) Motivation des enseignants (formation, carrières) Enseignement des langues Importance de la mobilité (nationale, européenne, internationale) Développer la pluridisciplinarité 10

11 Accompagnement : Pistes pour Renforcer la Professionnalisation (3) Orientation: avant (ONISEP), pendant (SUIO), pour préparer la sortie (BAIP), après Observatoires de l insertion professionnelles, indicateurs.. Préparation à l insertion professionnelle 11

12 Merci 12