Séminaire fédéral de formation

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1 Séminaire fédéral de formation mai 2013 Université fédérale de l Oural Ekaterinbourg Hélène BUISSON Attachée de coopération pour le français Service de coopération et d action culturelle Ambassade de France en Russie

2 22 ème séminaire national de l Association des enseignants de français en Russie 27 janvier 02 février 2013 Parcours 4 EDUQUER AUX MÉDIAS, LA RADIO EN CLASSE DE FLE

3 La radio dans tous ses états!

4 Concevoir une chronique radiophonique

5 Écrire une chronique radio Exercice 1 - Rédigez collectivement une chronique radio sur le thème choisi précédemment par le groupe. - Entraînez-vous à la mettre en mots Notez les difficultés que vous rencontrez ainsi que les techniques de travail qui vous semblent efficaces durant cette étape du travail.

6 Comment? 1. Choisir un sujet 2. Définir un angle : définir une approche pour traiter le sujet selon un axe précis 3. Élaborer la structure de la chronique

7 Structure d'une chronique TITRE ACCROCHE ou ATTAQUE Présentation brève du sujet qui doit retenir l'attention du spectateur CHAPÔ Courte introduction qui donne des informations Importantes et peut aider à contextualiser l'extrait sonore. Complète le titre et l'accroche DEVELOPPEMENT Présentation des informations secondaires (du plus important vers le moins important) CHUTE Derniers mots, dernière phrase : si possible forte et imagée. La chute doit marquer l'auditeur et ouvrir sur un autre sujet, une autre question.

8 Maintenant... Écoutons les chroniques!

9 BILAN Avez-vous réussi à rédiger une chronique? Si non, pour quelles raisons? Manque de temps, problèmes liés aux consignes, manque d'outils, de supports... Selon vous, comment faire pour permettre aux apprenants de réaliser ce type d'activités?

10 Quelques étapes incontournables Produire une radio en classe, c est permettre le travail des quatre compétences mais aussi permettre de travailler et de mobiliser des savoir-faire et savoir-être transversaux. De réelles tâches d analyse, d écriture et d expression orale sont attendues. Produire une émission radio en classe peut prendre la forme d une conclusion de séquence pédagogique mais peut aussi devenir un vrai projet de classe.

11 Etape 1 : la sensibilisation Il importe de comprendre les pratiques et la consommation des médias des élèves Etape 2 : l identification Les élèves prennent conscience de la construction d une émission radio par l analyse d extraits (travail sur la structure discursive, l animation, l intonation, ) Etape 3 : la préparation C est la phase d exercice écrit pour mieux préparer l oral (remue-méninges, recherche documentaire, préparation des sujets, répartition des tâches, ) Etape 4 : l enregistrement Cette phase peut se dérouler en classe mais aussi hors les murs (en extérieur, à la maison). Il est conseillé de s assurer de la prise en main du matériel par chacun, de déterminer la durée de chaque sujet et de prévoir le nombre de prises.

12 Etape 5 : le mixage Avec Audaciy, il convient de nettoyer les pistes, de créer des pistes en retenant l essentiel, d ordonner les enregistrements. C est à ce moment que les éléments d ambiance sonore sont intégrés. Etape 6 : les textes de transition Suivant les exercices réalisés auparavant, les élèves se restreindront à des textes courts mais clairs et percutants. L intonation est ici essentielle. Etape 7 : la publication C est la mise en ligne de l émission sur un hébergeur de radio comme Arte audioblogs. Il importe de diffuser l information à l ensemble de l école, des parents et des professeurs. D après le kit pédagogique pour une utilisation de documents audiovisuels dans les cours de français

13 A vous de jouer! Prenez connaissance des fiches d aide et de la sitographie pour mieux vous lancer avec vos apprenants.

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