PLAN DE COURS. -Développer une connaissance de la démarche méthodologique et instrumentale de la recherche

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1 1 Université de Montréal - Faculté des arts et des sciences - Département de sociologie SOL1090 Construction des données qualitatives - Automne 2016 Horaire : mardi de 8h30 à 12h30 Chargé de cours : Renaud GOYER PLAN DE COURS DESCRIPTIF DU COURS (tel qu apparaissant au répertoire des cours) Bref historique et définition des caractéristiques générales de cette méthodologie. Initiation à la méthodologie qualitative par le travail de terrain : apprentissage pratique des méthodes de recherche documentaire, d'observation et d entrevue. OBJECTIFS DU COURS -Être sensibilisé à la pertinence de la recherche dite qualitative dans les sciences humaines et sociales: identifier les postulats épistémologiques de ce type de recherche ; explorer les bases théoriques sur lesquelles repose la recherche qualitative; établir les critères de scientificité et validité. -Développer une connaissance de la démarche méthodologique et instrumentale de la recherche qualitative: connaître les principaux modes de cueillette des données qualitatives, à savoir l entretien, l observation et l analyse documentaire ; connaître leurs fondements, buts, aspects techniques, avantages et limites; explorer la spécificité de chacun et les évaluer de façon critique. -S initier à la mise en œuvre d une démarche méthodologique et instrumentale dans la recherche qualitative : Comprendre l importance du lien entre connaissances théoriques et méthodes de recherche avant d entreprendre une démarche pratique sur le terrain ; Prendre conscience du rôle joué par le chercheur lors de la construction et la réalisation d une recherche ; Mener une première démarche de recherche qualitative et sociologique.

2 2 PRÉCISIONS PÉDAGOGIQUES PONCTUALITÉ : Les étudiants doivent arriver au cours à l heure. MÉTHODES D ENSEIGNEMENT ET D APPRENTISSAGE : exposés en cours magistral; présentations ppt; exercices individuels; ateliers en groupe et échanges en petits groupes et en plénière. CRITÈRES DE CORRECTION: Respect des consignes, cohérence et organisation des idées, respect des normes de présentation d un travail universitaire (page titre, mise en page et références bibliographiques). QUALITÉ DU FRANÇAIS: Les fautes de français entraîneront une pénalité de 0,5 pt/faute, jusqu à concurrence de 10 % de la note finale du travail. Site Web à visiter : REMISE DES TRAVAUX : Les diverses évaluations doivent être remises au professeur avant la fin du cours ou dans la boîte des travaux du département de sociologie (à droite du local C-5124, 5e étage du pavillon Lionel-Groulx). Aucun travail n est accepté par courriel ni s il est remis dans le casier de l enseignant. Assurez-vous de conserver une copie de vos travaux avant de les remettre à l enseignant. La pénalité de retard est de 5 % par jour ouvrable. RESSOURCES EN LIEN AVEC LE COURS : Les différentes lectures obligatoires, directives pour la réalisation des travaux, notes de cours et tout autre document nécessaire à l atteinte des visées du cours sont disponibles sur StudiUM (https://studium.umontreal.ca) au moins la semaine précédant chaque cours. Il est recommandé d imprimer les différents documents et de les avoir en main pendant les séances de cours. PRÉSENTATION MATÉRIELLE DES TRAVAUX : Les règles de présentation à utiliser sont les règles d usage au département de sociologie. Un guide sera à votre disposition sur StudiUM. COMMUNICATION DES RÉSULTATS : Les résultats des différentes modalités d évaluation seront affichés sur StudiUM. Les travaux corrigés pourront être consultés pendant les heures de cours ou sur demande. MODALITÉS D ÉVALUATION Évaluations Pondération Remise Examen maison sur la recherche qualitative 25 % 1er novembre Participation aux ateliers 10 % Travail Réalisation d une recherche qualitative 65 % A) Projet de recherche 15 % 11 octobre B) Présentation de la recherche 10 % 29 novembre C) Commentaire critique sur un projet 10 % 29 novembre D) Réalisation d un rapport de collecte de données 30 % 16 décembre

3 3 CALENDRIER Le présent calendrier est facultatif. Les dates et les activités peuvent changer. Vous devez toujours vous fier à ce qui est écrit sur StudiUM. Cours 1-6 septembre 2016 Présentation Présentation du plan de cours Présentation du travail d équipe Constitution des équipes Cours 2-13 septembre 2016 Épistémologie et problèmes de recherche 8h45-10h30 Épistémologie et recherche qualitative Introduction aux recherches qualitatives Origines du qualitatif Constitution des problèmes de recherche Pertinences sociale et scientifique 10h45-12h45 Choix des sujets de recherche Cours 3-20 septembre 2016 La théorie en recherche qualitative Différentes approches en recherche qualitative Différents rôles de la théorie dans la construction des données Concepts sensibilisants et théorie en recherche qualitative Choix du terrain Journal de bord Cours 4-27 septembre 2016 La démarche de recherche Du problème de recherche à la méthodologie Critères de scientificité et de validité Choix du terrain Journal de bord Cours 5-4 octobre 2016 L'observation #1 Origines de l observation Ethnographie et l observation directe Ethnométhodologie et l observation des interactions

4 4 Présentation de l'atelier du cours 5 Orientation des équipes Lecture obligatoire: Bourgois, P. (1992). "Une nuit dans une 'shooting gallery'", Actes de la recherche en sciences sociales, 94 (septembre), pp Cours 6-11 octobre 2016 L'observation #2 ATELIER D OBSERVATION (5%) REMISE: PROJET DE RECHERCHE (15%) Cours 7-18 octobre 2016 L'observation #3 Retour sur l activité d observation Observation participante et l' "objectivation" participante; Grille d observation et travail de collecte de données Orientation des équipes Cours 8-1er novembre 2016 L'entretien #1 : Origines et fonctions de l'entretien en recherche qualitative; Rôle du chercheur dans un entretien : Construction des canevas d entretien REMISE: EXAMEN MAISON (25%) Cours 8-8 novembre 2016 L'entretien #2 8h45 à 10H15 Entretien de groupes Récits de vie 10h30 à 11h30 ATELIER ENTRETIENS (5%) Cours 9-15 novembre 2016 L analyse documentaire 8h30 à 10H Bases et origines de l analyse de contenu 10h30 à 11h30 Exemples d analyses de contenu Cours novembre 2016 Encadrement des équipes

5 5 Cours novembre 2016 Présentations des propositions de recherche et commentaires (25%) Cours 11-6 décembre 2016 Présentations des propositions de recherche et commentaires (25%) REMISE DU RAPPORT FINAL: 16 DÉCEMBRE 2015 (30%)

6 6 BIBLIOGRAPHIE Une bibliographie plus complète se trouve sur StudiUM Poupart. J. (1981). La méthodologie qualitative en sciences humaines : une approche à découvrir. Apprentissage et socialisation, 4(1), pp Deslauriers, J.-P.; Kerisit, M. (1997). Le devis de recherche qualitative. Dans J. Poupart, J.-P. Deslauriers, L.-H. Groulx, A. Laperrière, R. Mayer, A. Pires (Éds.). La recherche qualitative: enjeux épistémologiques et méhodologiques, (pp ). Boucherville: Gaétan Morin. (H 61 G ). Archambeault, J. ; Hamel, J. (1998). Une évaluation partielle de la méthodologie qualitative en sociologie assortie de quelques remarques épistémologiques. Dans J. Poupart, L.-H. Groulx, R. Mayer, J.-P. Deslauriers, A. Laperrière, A. Pires (Éds.). La recherche qualitative: diversité des champs et des pratiques au Québec, (pp ). Boucherville: Gaétan Morin. (H 62 R ). Anadon, M. (2006). La recherche dite «qualitative» : de la dynamique de son évolution aux acquis indéniables et aux questionnements présents. Recherches qualitatives, 26(1), pp ISSN Baribeau, C. (2005). Le journal de bord du chercheur. Recherches qualitatives, Hors série (2), pp ISSN Anadon, M. ; Guillemette, F. (2007). La recherche qualitative est-elle nécessairement inductive? Recherches qualitatives, Hors série (2), pp ISSN Gohier, C. (2004). De la démarcation entre critères d ordre scientifique et d ordre éthique en recherche interprétative. Recherches qualitatives, 24, pp ISSN Savoie-Zajc, L. (2007). Comment peut-on construire un échantillonnage scientifiquement valide? Recherches qualitatives, Hors série (5), pp ISSN Laperrière, A. (1997). Les critères de scientificité des méthodes qualitatives. Dans J. Poupart, J.-P. Deslauriers, L.-H. Groulx, A. Laperrière, R. Mayer, A. Pires (Éds.). La recherche qualitative: enjeux épistémologiques et méhodologiques, (pp ). Boucherville: Gaétan Morin. Laperrière, A. (2000). L observation directe. Dans B. Gauthier (Éd.), Recherche Sociale. Saint-Nicolas : Presses de l Université du Québec, (pp , 529 p. total). (H 62 R ). Bastien, S. (2007). Observation participante ou participation observante? Usages et justifications de la notion de participation observante en sciences sociales. Recherches qualitatives, 27 (1), pp ISSN Arborio, A.-M. et P. Fournier (2010). L enquête et ses méthodes : l observation directe, Paris : Armand Collin, (pp. 7-27). (HM 538 A ). Jaccoud, M. ; Mayer, R. (1997). L observation en situation et la recherche qualitative. Dans J. Poupart, J.- P. Deslauriers, L.-H. Groulx, A. Laperrière, R. Mayer, A. Pires (Éds.). La recherche qualitative: enjeux épistémologiques et méhodologiques, (pp ). Boucherville: Gaétan Morin. Whyte, W.F. (2002). Street Corner Society. Paris : La Découverte. (HV 6439 E8 W ). Pinçon, M. et M. Pinçon-Charlot (2005). La pratique de l observation. Voyage en grande bourgeoisie. Paris : Presses Universitaires de France. (HN 29 P ). Savoie-Zajc, L. (2000). L entrevue semi-dirigée. Dans B. Gauthier (dir.), Recherche Sociale 3 e édition (pp ), Saint-Nicolas : Presses de l Université du Québec. Van der Maren, J.-M. (2010). La maquette d un entretien. Son importance dans le bon déroulement de l entretien et dans la collecte de données de qualité. Recherches qualitatives, 29 (1), pp ISSN Pinçon, M. et M. Pinçon-Charlot (2005). L entretien et ses conditions spécifiques. Voyage en grande bourgeoisie. Paris : Presses Universitaires de France. Boutin, G. (2000). L entretien de recherche qualitatif. Québec : Presses de l Université du Québec. (H B ).

7 7 Houle, G. (2000). «L histoire de vie ou le récit de pratique». Dans B. Gauthier (dir.), Recherche Sociale 3 e édition (pp ), Saint-Nicolas : Presses de l Université du Québec, 529 pages. Le Gall, D. (1988). Les récits de la vie : approcher le social par la pratique. Dans J.-P. Deslauriers (Éd). Les méthodes de la recherche qualitative, pp Québec : Presses de l Université du Québec. Duchesne, S. et F. Haegel (2008). L enquête et ses méthodes : l entretien collectif, Paris : Armand Collin, (pp. 8-34). (H D ). Touraine, A. (1978). La voix et le regard, Paris : Seuil. (pp ). (HM 101 T67 ). Cellard, A. (1997). L'analyse documentaire. Dans J. Poupart, J.-P. Deslauriers, L.-H. Groulx, A. Laperrière, R. Mayer, A. Pires (Éds.). La recherche qualitative: enjeux épistémologiques et méhodologiques, (pp ). Boucherville: Gaétan Morin.

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