Projet «Lien parents/école»

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1 1 ESPACE PARENTS Ville de Lomme Avril 2016 Projet «Lien parents/école» Synthèse des actions menées de juin 2010 à mars 2016 Description et déroulé du projet Genèse du projet : 2010 : Réunion des élus de la ville de Lomme lors d un séminaire de réflexion et d orientation sur les enjeux du Programme Educatif Global (PEG). Deux points soulevés : La nécessité de mener des actions transversales à ses thématiques et notamment entre les thématiques «réussite scolaire» et «parentalité» La réaffirmation de l importance d une co-éducation pour accompagner les enfants dans la construction de leur avenir. C est dans ce cadre qu a émergé la réflexion sur le lien parents/école, qui s est inscrite comme un des enjeux fondamentaux du PEG lommois. Concrétisation du projet : Mise en place d un projet «Lien parents/école» inscrit dans une démarche partenariale et transversale aux différents services et acteurs de la ville, coordonnée par l Espace Parents. Septembre 2010 : Premier comité de pilotage réunissant la Ville, l Education Nationale, le DRE, le CMP et la FCPE, afin de déterminer les champs et implications du projet et de définir une démarche d actions adaptée et validée par l ensemble des partenaires. Deux écoles de la ville seront accompagnées pour expérimenter la démarche envisagée : l Ecole élémentaire Jean Minet du quartier de la Mitterie et l Ecole maternelle Victor Hugo du quartier du Marais. Objectifs : - Donner les conditions optimales de réussite éducative des enfants - Accompagner les enseignants et les parents pour mettre en place les conditions favorables à un positionnement de co-éducateurs, dans une démarche d éducation partagée - Favoriser ou renforcer le dialogue entre les différents acteurs éducatifs en fonction des besoins spécifiques à l établissement - Créer les conditions favorables à l émergence d un engagement des parents dans les associations de parents d élèves et soutenir ces associations dans le développement de leurs actions En 2013, l école élémentaire Curie-Pasteur a pris part au projet. Méthode : Partant du principe que tous les acteurs concernés, les parents, les enseignants et les autres professionnels en lien avec l école, partagent des objectifs communs autour du bien-être et de la construction de l enfant : - Rencontre de chaque «acteur» : parents / enseignants / autres professionnels (ex : animateurs périscolaires, ASEM) - Mise en lumière des points de convergence

2 2 ESPACE PARENTS Ville de Lomme Avril Réflexion collective sur ces points de convergence Co-animation des rencontres : psychologue formateur de l association Colline-Acepp et coordinatrice Parentalité de la ville Mise en place d actions concrètes en réponse aux besoins identifiés par tous les acteurs destinées à favoriser la place des parents au sein de l école. En parallèle, la recherche-action sur les relations école/famille, portée par la CAF du Nord et menée par les associations Laisse Ton Empreinte et Le Pas-de-Côté, a été croisée avec le projet lommois. Elle a pour objectif de dresser un diagnostic de cette relation parents/école et proposer des outils permettant de l interroger et la favoriser. Calendrier : Septembre 2010 Décembre 2010 Novembre 2011 Décembre 2011 Février 2012 Janvier 2013 Mars 2013 Novembre 2013 Décembre 2013 Mars 2014 Octobre 2014 Décembre 2014 Janvier 2015 COPIL1 : Démarrage du projet «lien parents/école» piloté par l Espace Parents de la ville de Lomme en partenariat avec les acteurs de la ville Démarrage du projet à : - l école maternelle Victor Hugo - l école élémentaire Jean Minet COPIL 2 : Point d étape de l avancement du projet sur les différents établissements ; présentation de la recherche-action REAAP ; perspectives Intégration du projet de recherche-action lancé par la CAF du Nord, via le comité REAAP (Réseau d Appui et d Accompagnement des Parents) avec les associations Laisse Ton Empreinte et Le Pas de Côté : - Laisse Ton Empreinte : Diagnostic auprès des acteurs (parents, professionnels) de 3 établissements (école maternelle V. Hugo, école élémentaire J. Minet et collège J. Zay) puis expérimentation des outils créés pour aborder la relation parents/école - Le Pas de Côté : Diagnostic auprès des acteurs en vue de créer un jeu coopératif permettant de mieux connaître l environnement scolaire COPIL 3 : Point d étape de l avancement du projet sur les différents établissements; perspectives Evaluation des actions menées sur les écoles V. Hugo et J. Minet COPIL 4 : Présentation des actions menées et évaluation ; point d étape de l avancement de la recherche-action ; perspectives Fin du projet à l école élémentaire Jean Minet Démarrage du projet à l école élémentaire Curie Pasteur Fin du projet à l école maternelle Victor Hugo Fin du projet à l école élémentaire Curie Pasteur en lien avec le départ de la coordinatrice Parentalité, coordinatrice du projet «Lien parents/école» Arrivée d une nouvelle coordinatrice Parentalité Edition des outils créés par Laisse Ton Empreinte : Livret diagnostic «La relation parents/école» et Livret A Autonomie «Ensemble, construisons l autonomie de nos enfants» COPIL 5 : Questionnement des perspectives du projet «Lien parents/école» en lien avec la diffusion des outils créés par Laisse Ton Empreinte

3 3 ESPACE PARENTS Ville de Lomme Avril 2016 Janvier à juin 2015 Septembre 2015 Janvier 2016 Novembre 2015 à mars 2016 Prise de contact avec l équipe des écoles ayant travaillé sur le lien parents/école Rencontre de M. F. Sergent, IEN Objectif : redémarrer le projet «Lien parents/école» au sein d un groupe scolaire et accompagner les actions favorisant la place des parents à l école Sensibilisation aux 2 outils créés par Laisse Ton Empreinte (livret diagnostic «La relation parents/école» et livret A Autonomie «Ensemble, construisons l autonomie de nos enfants») destinée aux professionnels acteurs du lien parents/école pouvant être relais de la démarche et porteurs de projets (services municipaux, enseignants, associations) Redémarrage du projet à l école maternelle Victor Hugo en lien avec le projet REP : rencontres des partenaires (école, coordinateur REP, services municipaux, ) et organisation des premières rencontres qui démarreront en avril 2016 Détail des actions menées au sein des 3 écoles Ecole maternelle Victor Hugo : Démarche de projet : Décembre 2010 Octobre 2011 Janvier 2012 Entretiens avec les enseignants de l école Victor Hugo Rencontre (avec accueil des enfants) avec les parents à l Espace Les Tisserands un samedi après-midi autour des thèmes suivants : Quelles sont vos relations avec l école? Les points positifs et négatifs? Quelles sont les difficultés rencontrées? Quelles sont vos attentes par rapport à l école et aux enseignants? Concrètement, que peut-on mettre en place? Participation : 12 familles soient 20 parents Rencontre avec les représentants de parents et le comité des fêtes de l école Victor Hugo. Participation : 3 parents Deux entretiens collectifs avec les ASEM ont eu lieu. Pour des raisons d organisation de service, deux groupes ont été formés. Participation : 5 ASEM Entretien collectif avec les animateurs périscolaires des écoles Minet et Hugo Participation : 8 animateurs sur 9 Rencontre avec les enseignants de l école Victor Hugo sur la pause méridienne Participation : L ensemble de l équipe Programme de rencontres pour mobiliser «les parents qu on ne voit pas» : Fête des mères en fin d après-midi pour aller à la rencontre des parents et des enseignants Petit-déjeuner à 8h20 Participation : une vingtaine de parents

4 4 ESPACE PARENTS Ville de Lomme Avril 2016 Septembre 2012 Mars 2013 Avril à juin 2013 Juin 2013 Septembre 2013 Novembre 2013 Décembre 2013 Petit-déjeuner d échange sur le thème «les parents et l école» à 8h20 Participation : 15 parents Goûter récréatif à 14h sur le thème est «Comment imaginer la réussite de nos enfants?» Participation : 3 parents Accompagnement du directeur par l Espace Parents pour organiser la mobilisation des parents et travailler sur la communication auprès des parents / aide à la réflexion sur l ordre du jour, l organisation et la rédaction de l invitation Réunion de rentrée animée par l équipe enseignante, présentation du projet parents-école par la coordinatrice Parentalité Participation : plus de 50 familles Rencontre entre les parents Réflexion en groupes autour de la création d un «collectif de parents», avec accueil des enfants Participants : 18 parents Mise en place du collectif de parents, avec la FCPE Organiser d une fête des écoles Réunion de rentrée organisée avec l Association de Parents d Elèves Sortie familiale au cirque avec des familles de l école Matinée de la co-éducation autour des thématiques suivantes : 1/ Identifier et nommer les acteurs de l école. Pourquoi favoriser les échanges entre les personnes et comment? 2/ C est quoi une année scolaire réussie? Pour les enseignants, pour les parents, pour les enfants? Qui peut intervenir et comment? 3/ La communication Participation : 10 familles, 18 enfants accueillis, 4 professionnels de la Ville, 2 enseignants Eléments d évaluation (janvier 2013) : Suite aux problèmes rencontrés dans l école, une meilleure ambiance s est installée progressivement dans l école, en fin d année scolaire L ensemble des coéducateurs s est senti écouté à l occasion des entretiens collectifs. Il y avait un grand besoin d être écouté, entendu. Des entretiens collectifs qui ont permis de réfléchir ensemble. Des pratiques professionnelles et des représentations qui évoluent, s adaptent? Les acteurs du projet (Espace Parents, Laisse Ton Empreinte, Le Pas-de-Côté) identifiés et reconnus dans l école par tous. Adhésion progressive des co-éducateurs au projet. Une confiance s est installée. Identification de l intérêt d ouvrir l école avec des événements conviviaux (pot de l amitié, goûter, etc.). Une coopération entre l école Victor Hugo et l Espace Parents de la ville s est installée. Préparation partagée de la réunion de rentrée en intégrant des propositions des parents (échanges, ordre du jour, rédaction de l invitation, mise en place du pot de l amitié etc.). Une nouvelle mobilisation des parents dès la rentrée (représentants de parents, des parents bénévoles qui s organisent pendant les temps de classes, etc.) Un besoin pour les parents d avoir des repères (référents, qui fait quoi?) et de la clarté sur le fonctionnement de l école Perspectives : o o Accompagner le collectif de parents dans l organisation de leurs activités Mettre en place un temps d échanges entre co-éducateurs avec un accueil des enfants, un samedi matin.

5 5 ESPACE PARENTS Ville de Lomme Avril 2016 Ecole élémentaire Jean Minet Démarche de projet : Décembre 2010 Mai 2011 Mars 2012 Septembre 2012 Octobre 2012 Entretiens avec les enseignants de l école Jean Minet Rencontre avec les parents de l école Jean Minet sur les thèmes suivants (avec accueil des enfants) : Quelles sont vos relations avec l école? Points positifs et négatifs? Quelles difficultés rencontrées? Quelles attentes par rapport à l école et aux enseignants? Concrètement, que peut-on mettre en place? Participation : 19 familles soient 23 parents Restitution des rencontres parents et enseignants de l école Jean Minet Participation : 9 familles, 4 enseignants, personnel de la ville, conseillère déléguée à a parentalité Entretien collectif avec les animateurs périscolaires des écoles Minet et Hugo Participation : 8 animateurs sur 9 Participation à la réunion de rentrée Rencontre (avec accueil des enfants) d échanges et de construction entre coéducateurs (parents, enseignants, animateurs périscolaires, CMP, DRE) en ateliers : 1/ C est quoi une année scolaire réussie? Pour les enseignants, Pour les parents, pour les enfants? Qui peut intervenir et comment? 2/ La communication : reprise des éléments posés lors des réunions précédentes / Listes d actions, ce qui a été fait, ce qui serait à faire Avec transversalement, la question de l APE dans l école (mobilisation, diffusion de l info, actions à mettre en place avec l école). 3/ Identifier et nommer les acteurs de l école. Pourquoi favoriser les échanges entre les personnes et comment? Participation : 26 participants dont 13 parents Programme de rencontres pour mobiliser les parents : Décembre 2012 Mars 2013 Soirée-débat autour du thème «Rôle de la punition et de la sanction à l école et à la maison» Participation : 2 parents (pas d accueil des enfants prévu report mars 2013) Report de la soirée-débat autour du thème «Rôle de la punition et de la sanction à l école et à la maison» Eléments d évaluation (janvier 2013) : Une grande adhésion des enseignants à la démarche, qui ont adapté leurs pratiques : o Ouverture de l école o Communication le plus tôt possible sur les éventuels problèmes rencontrés dans la journée avec l élève ou l enfant (conflits, maladie, etc.) o Accueil des parents notamment dans leur difficulté à suivre les devoirs Des parents «bien» dans leur école : o Appropriation de l espace au fil des temps de rencontres organisées o Facilité des parents à aller vers les enseignants o Facilité des parents à s exprimer sur ce qu ils vivent Une nouvelle Association de Parents d Elèves au cours du dernier semestre 2012

6 6 ESPACE PARENTS Ville de Lomme Avril 2016 Toutefois, vigilance à avoir par rapport à certains parents qui ont envie de s investir, et dont la capacité à faire n est pas toujours reconnue par les autres. Comment s investir? Parents autonomes? Ou limite d un travail social? Renforcer la place des animateurs dans le lien parents/école Des animateurs, enseignants et parents qui se sont sentis écoutés, qui ont pu mener une réflexion collective Un besoin de connaître l ensemble des acteurs gravitant autour de l école, leurs rôles, leurs missions, où les trouve-t-on? (c est un ensemble complexe) Un projet qui se termine sur un bilan plutôt positif. Les enseignants se sont sentis soutenus. Perspectives : o Report de la soirée débat le Samedi 9 mars de 9h30 à 11h30, «Rôle de la sanction et de la punition à l école et à la maison». L animation sera assurée par Heinrick Maginelle. Un accueil des enfants est à prévoir. Ecole élémentaire Curie Pasteur Démarche de projet : Novembre 2013 Janvier 2014 Février 2014 Mars 2014 Rencontre avec les parents de l école Curie Pasteur avec accueil des enfants Participation : 10 parents, 17 enfants accueillis Entretien collectif avec les animateurs de la pause méridienne Participation : 9 animateurs Entretiens avec les enseignants de l école Curie Pasteur Participation : la directrice et une enseignante Matinée de la co-éducation, un samedi matin avec accueil des enfants, autour des thématiques suivantes : fonctionnement général, communication, tensions au quotidien, pause méridienne Réflexion en groupes autour de la pause méridienne Participation : 12 parents d élèves, 2 enseignants, 8 animateurs adjoint à l Education, 6 personnels de la ville Le projet s est arrêté suite au départ de la coordinatrice Parentalité en avril 2014 / Pas d évaluation réalisée Leviers favorisant le lien parents/école Eléments identifiés suite à l évaluation effectuée en 2013 : La réunion de rentrée : Invitation des parents conviviale, dans laquelle il y a un ordre du jour Associer l ensemble des personnels gravitant autour de l école (animateurs périscolaires, ASEM, enseignants, personnes de la circulation etc.), faciliter la rencontre et la cohérence des discours (autorité, règles, projet d école) Présentation simple du fonctionnement de l école Présentation claire de la place que peuvent prendre les parents, de l APE, des élections, le temps d investissement Précision sur le rôle de la coopérative Clôturer la rencontre par un pot de l amitié

7 7 ESPACE PARENTS Ville de Lomme Avril 2016 Considérer l ensemble des professionnels de l école et les parents comme des co-éducateurs, le parent étant le premier, ayant pour objectif la réussite des enfants. Ceci requiert une reconnaissance des missions et des tâches de chacun, base du travail en partenariat. Reconnaître la compétence des animateurs, des ASEM : Favoriser le lien entre les enseignants et le personnel de la ville Créer des temps d échanges pour permettre la cohérence (autorité, règles, projet d école) Créer des espaces de rencontres et d échanges entre adultes de la communauté, ouverture de l école : Organiser des portes ouvertes lors desquelles les parents assistent aux temps de la classe, de la pause méridienne Favoriser des moments conviviaux (petit-déjeuner, goûter, pot), moins formels, autour d événements Prévoir un accueil des enfants quand c est nécessaire et possible Permettre aux parents de s approprier l espace de l école Créer des cafés de paroles, des rencontres entre parents à l école Entretenir le lien entre enseignants et APE ou collectifs de parents Réfléchir ensemble au mode d information et de communication : Planning des activités, organisation en amont (le temps des parents n est pas le même que celui de l école) Permettre aux parents de connaître quels sont les professionnels gravitant autour de l école, leurs rôles et missions, permettant de délimiter les champs d action de chacun Organiser une belle fête de fin d année : Associer l APE, les parents, les ATSEM, les animateurs Chants, danses des enfants

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