Données relatives à la mise en place des Cycles d Enseignement Professionnel Initial en musique, danse et théâtre ( )

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1 1 ANGOULEME - Conservatoire à Rayonnement Départemental Communauté d Agglomération du Grand Angoulême CHATELLERAULT- Conservatoire à Rayonnement Départemental Communauté d Agglomération de LA ROCHELLE - Conservatoire à Rayonnement Départemental Communauté d Agglomération de La NIORT - Conservatoire à Rayonnement Départemental Communauté d Agglomération de POITIERS - Conservatoire à Rayonnement Régional Ville de Données relatives à la mise en place des Cycles d Enseignement Professionnel Initial en musique, danse et théâtre ( ) Remarque préalable: NB: Les présents tableaux de bord sont destinés à l'évaluation engagée au mois de mai 2009 dans les deux régions ayant mis en place le CEPI depuis 2007 et tient compte des délais très courts dans lesquels elle doit être réalisée. Il conviendra, dans l'avenir de poursuivre la réflexion en vue de mettre en place des dispositifs pérennes d'évaluation du dispositif CEPI en y associant les différentes collectivités concernées et les professionnels, enseignants et directeurs. Introduction Historique de la mise en place du CEPI en Poitou-Charentes Les cinq conservatoires classés CNR et ENMD(T) (puis CRR et ) de la Région (, Angoulême,, La et ) s étaient constitués dès 1991 en réseau afin d organiser en commun les cursus menant aux DEM et DEC (le Cycle d'orientation professionnelle en théâtre n étant assuré, à partir de 1999, qu au sein du seul ). Ainsi, depuis les Schémas d Orientation Pédagogique créant les DEM-DEC (à partir de 1991), les examens terminaux de ces diplômes étaient organisés sur le plan régional ainsi que les examens d entrée à partir de Suite à la publication de la loi LRL du 13 août 2004, une «conférence régionale des enseignements artistiques», animée par l Agence Régionale du Spectacle Vivant, a établi un état des lieux détaillé et mené une étude de faisabilité approfondie en vue de mettre en œuvre le CEPI s appuyant, notamment, sur l expérience longue du «réseau DEM-DEC». La publication des arrêtés de février 2007 relatifs aux CEPI danse, musique et théâtre a été suivie d une délibération du Conseil Régional (25 juin 2007) par laquelle cette collectivité décidait d assurer la responsabilité que lui confiait la loi (et suite à la demande du Préfet en avril 2007 d engager ce processus) dans le cadre d un Schéma Régional des Enseignements Artistiques, volet du PRDF. Quelques mois auparavant, la Région avait créé un poste de Responsable de l enseignement artistique chargé en particulier du suivi de cette mise en œuvre et de la coordination du réseau des établissements. Ainsi la première admission d élèves en CEPI a pu se faire à la rentrée scolaire suivie d une deuxième «promotion» en Les examens de l épreuve terminale des premiers DNOP se dérouleront en juin-juillet Une lettre de la Ministre de la Culture confirmait, en 2008, la validité de ce dispositif.

2 Le CEPI a été ouvert dans les spécialités et dominantes suivantes : La plupart des disciplines instrumentales «classiques» Les musiques actuelles et le jazz La Formation et la culture musicales L écriture L électroacoustique L accompagnement Les musiques anciennes Le théâtre La danse classique La danse contemporaine 2 Les disciplines «classiques» et le jazz sont assurés par les cinq établissements Les musiques actuelles amplifiées sont assurées uniquement au L électroacoustique est assurée uniquement à Angoulême et La Le clavecin et la viole de gambe ne sont assurés qu à Angoulême et Le théâtre n est assuré qu à La danse n est assurée qu à La et L ouverture du CEPI musiques traditionnelles est prévue à la rentrée en convention avec le Conservatoire à Rayonnement Intercommunal du Pays Bressuirais et «Musiques Métives». La danse jazz est envisagée à la rentrée COMPOSITION DU DOSSIER : 1- Questionnaire quantitatif et description du dispositif régional du CEPI 2- Mode de calcul du coût du CEPI 3- Règlement du réseau régional des conservatoires 4- Modalités de l évaluation continue 5- Questionnaire de suivi professionnel post-scolarité (établi pour les DEM-DEC-DET antérieurs à l ouverture du CEPI) 6- Délibération du Conseil Régional 7- Documents de gestion et d organisation pédagogiques : Dossier de candidature Livret de l élève Projet personnel Validation des acquis antérieurs Programmes du DNOP 8- Schéma Régional des Enseignements et des Formations Artistiques et Culturelles

3 3 A ELEVES A1 Effectifs A11 CEPI Théâtre ère année 4 4 2ème année 5 5 Effectif total 9 9 Pour info : Effectifs DET en Théâtre S de de de de Effectif DET Pour info : Effectif total des élèves inscrits en théâtre (tous cycles confondus) Année Théâtre de de de Effectif total A12 CEPI Danse La 1ère année 6 6 2ème année Effectif total Pour info : Effectifs DEC en Danse La Effectif DEC Pour info : Effectif total des élèves inscrits en danse (tous cycles confondus) Année Danse La Effectif total

4 4 A13 CEPI Musique Toutes dominantes Toutes spécialités musique : La 1ère année ème année Effectif total Pour info : Effectifs DEM en Instrument La Effectif DEM Instrument Dont, par dominante musique : La 1ère année ème année Effectif total Pour info : Effectifs DEM en Instrument La Effectif DEM Chant La 1ère année 1 1 2ème année Effectif total Pour info : Effectifs DEM en Chant La Effectif DEM

5 5 Musique ancienne La 1ère année 4 4 2ème année Effectif total Pour info : Effectifs DEM en Musique ancienne La Effectif DEM Musiques actuelles et jazz La 1ère année ème année Effectif total Pour info : Effectifs DEM en Musiques actuelles et jazz La Effectif DEM Accompagnement 1ère année La 2ème année 3 3 Effectif total 3 3 Pour info : Effectifs DEM en Accompagnement La Effectif DEM 0 0

6 6 FM/Compo/écriture/ Culture/électroacous tique La Total général 1ère année ème année Effectif total Pour info : Effectifs DEM en FM/Compo/écr iture/culture La Effectif DEM Pour info : Effectif total des élèves inscrits en musique (tous cycles et toutes disciplines confondus) Année Musique La Effectif total A2 Profils des élèves (sur total 1 ère et 2 ème années) A21: Ages au moment de l admission en CEPI Sur effectif total: De 14 à 15 ans: 11 De 16 à 18 ans : 50 De 19 à 22 ans : 50 De 23 à 25 ans : 19 Plus de 25 ans : 18 (NB : les élèves âgés de plus de 25 ans sont, en majorité dans les cursus de musiques actuelles et jazz, d écriture) Sur effectifs théâtre: De 14 à 15 ans : De 16 à 18 ans : 1 De 19 à 22 ans : 6 De 23 à 25 ans : 2 Plus de 25 ans :

7 7 Sur effectifs danse: De 14 à 15 ans : De 16 à 18 ans : 5 De 19 à 22 ans : 9 De 23 à 25 ans : Plus de 25 ans : Sur effectifs musique: De 14 à 15 ans: 11 De 16 à 18 ans : 44 De 19 à 22 ans : 35 De 23 à 25 ans : 17 Plus de 25 ans : 18 A22: Profils scolaires et/ou activités hors CEPI Titulaires du baccalauréat (nombre): 90 Lycéens (nombre): 62 Etudiants: 70 Salariés: 26 Pas d'autre activité que le Conservatoire: 11 A23: Formations et cursus antérieurs à l'entrée en CEPI Musique Niveau Dans l'établissement actuel Dans un autre établissement Cycle 2 achevé Cycle 3 (CEM/CEC/CET) Cycle DEM/DEC/DET Autres formations (privées, à l'étranger, autodidactes...) Danse Niveau Dans l'établissement actuel Dans un autre établissement Cycle 2 achevé 3 3 Cycle 3 (CEM/CEC/CET) 3 3 Cycle DEM/DEC/DET 4 4 Autres formations (privées, à l'étranger, autodidactes...) 6 6 Total Total

8 8 Théâtre Niveau Dans l'établissement actuel Dans un autre établissement Cycle 2 achevé 3 3 Cycle 3 (CEM/CEC/CET) Cycle DEM/DEC/DET 1 Autres formations (privées, à l'étranger, autodidactes...) 5 6 Total A24: Indicateurs sur l'admission en CEPI Rentrée 2007: Nombre de candidats: Théâtre Danse Musique Nombre d'admis: Théâtre Danse Musique Rentrée 2008: Nombre de candidats: Théâtre Danse Musique Nombre d'admis: Théâtre Danse Musique A25: Nombre de candidats au DNOP, en juin 2009 : Nombre de candidats: Théâtre Danse Musique 5 5 8

9 9 A3: Vie de l'élève D une façon générale, la situation des élèves n est guère différente de celle que l on connaissait dans les anciens cursus d orientation professionnelle (DEM-DEC-DET). Le caractère réglementaire du CEPI (en termes de disciplines complémentaires, de volume horaire, de nombre d années ) implique cependant une «négociation» plus stricte de l organisation des cours avec le «référent CEPI» de l établissement (en excursus spécialisé, l absentéisme plus ou moins régulier à ces enseignements étaient perçus comme ayant moins de conséquence sur le cours de la scolarité). Quelques difficultés sont relevées et font, de ce fait, l objet d un suivi particulier par les équipes pédagogiques. Par exemple : - Elèves jeunes résidant à plusieurs dizaines de kilomètres de l établissement et pour lesquels les parents ne souhaitent pas de changement de lycée. Dans ce cas une «programmation» particulière du cursus sur quatre ans est étudiée permettant d alléger le temps de cours pendant les deux premières années avec regroupement des cours limitant les jours de déplacement. - Elève de, inscrit à l Université de (musicologie). Une validation de certains enseignements universitaires est retenue dans ce cas. - Elèves salariés à Bordeaux (en CEPI à Angoulême). D une manière générale, les élèves de théâtre semblent connaître des difficultés financières plus souvent exprimées que dans les autres spécialités (liées au temps de présence en cours et à l âge généralement plus avancé). Enfin, notons le cas d une élève de nationalité Albanaise qui ne peut, pour l instant, bénéficier d une bourse (réservée aux ressortissants de l Union Européenne). De même, plusieurs élèves de nationalité chinoise ont été accompagnées dans leur recherche de logement, soit en lien avec le CROUS, soit directement avec des propriétaires privés. Les enseignants sont particulièrement disponibles auprès de ces élèves pour faciliter leur intégration et le conservatoire s efforce de mettre un interprète à leur disposition lors des entretiens prévus au moment des examens. Par ailleurs, des discussions avec différents lycées de la région sont envisagées pour permettre d offrir des possibilités d internat, voire d aménagements horaires pour les élèves CEPI (en lien avec la direction des Lycées de la Région). Nombre de boursiers: 2007: : 10 B- SCOLARITÉ ET FORMATION: B1: Organisation du cycle Musique: Nombre d'élèves dont le cycle est programmé sur 2 ans: 22 Nombre d'élèves dont le cycle est programmé sur 3 ans: 79 Nombre d'élèves dont le cycle est programmé sur 4 ans: 11

10 10 Nombre d'élèves bénéficiant d'une dispense partielle ou totale de certaines UE en raison de leur formation antérieure: 47 Nombre d'heures d'enseignement annuel en fonction des années et des profils d'élèves : MUSIQUE Profil 1: Lycéen Cursus en quatre ans les deux premières années sont «allégées» (150 heures env.) des UE non indispensables à la cohérence générale de la formation les années 3 et 4 sont plus «lourdes» (225 heures env.) - Impact sur la semaine «moyenne»: années 1 et 2: 5 heures de cours hebdo + stages et activités ponctuelles / années 3 et 4: 6 à 7 heures hebdo + stages et activités ponctuelles Pourcentage d'élèves correspondant à ce profil : 20% Profil 2: Elève plus âgé effectuant d'autres études en même temps Cursus en quatre ans avec total horaire également réparti sur chaque année (190 heures environ par an) semaine «moyenne»: 6h hebdo + stages et activités ponctuelles Pourcentage d'élèves correspondant à ce profil: 10% Profil 3 («moyen»): Elève engagé dans le CEPI de manière prioritaire (en même temps qu'une autre activité de formation ou professionnelle ou ne faisant que le conservatoire): Cursus en trois ans avec total horaire également réparti sur chaque année (250 heures environ par an) semaine «moyenne»: 7h hebdo + stages et activités ponctuelles Pourcentage d'élèves correspondant à ce profil: 40 % Profil 4: Elève bénéficiant de validations d'acquis à l'entrée en CEPI avec un cursus sur trois ans Nombre d'heures total et impact sur la semaine moyenne variables selon la nature et l'importance des acquis validés (en principe pas de dispense pour les modules principal et complémentaire) Pourcentage d'élèves correspondant à ce profil: 21% Profil 5: Elève bénéficiant de validations d'acquis à l'entrée en CEPI avec un cursus sur deux ans Nombre d'heures total et impact sur la semaine moyenne variables selon la nature et l'importance des acquis validés (en principe pas de dispense pour les modules principal et complémentaire) Pourcentage d'élèves correspondant à ce profil: 6% Profil 6: Elève effectuant l ensemble du cursus, sans validations d'acquis à l'entrée en CEPI avec un cursus sur deux ans 380 heures pars an 10 à 12 heures de cours par semaine Pourcentage d'élèves correspondant à ce profil: 3% DANSE (tous les cursus sont organisés sur deux ou trois ans) Profil 1: Cursus en trois ans avec total horaire également réparti sur chaque année (341 heures environ par an) semaine «moyenne»:sur la base de 6 à 7h30 de cours par semaine auxquelles s'ajoutent, par sessions regroupées 170 heures par an (stages pratiques, FM danseurs, culture-anatomie...) Nombre d'élèves correspondant à ce profil: 8

11 11 Profil 2 : Cursus en deux ans avec total horaire également réparti sur chaque année (550 heures environ par an) semaine «moyenne»: 8h hebdo auxquelles s'ajoutent, par sessions regroupées 170 heures par an (stages pratiques, FM danseurs, culture-anatomie...) Nombre d'élèves correspondant à ce profil: 1 Profil 3 : Cursus en deux ans avec total horaire diminué en fonction d'une validation d'acquis antérieurs à l'entrée en CEPI (élèves, par exemple, ayant accompli une année de DEC) et également réparti sur chaque année. Nombre d'heures annuel et horaires hebdo moyens en fonction de la validation (en général l'équivalent d'une année moyenne de CEPI (341 heures) Nombre d'élèves correspondant à ce profil: 5 Proportion du temps d activité sous forme de cours hebdomadaires et sous forme de sessions/stages regroupés. Musique: 85% cours hebdomadaires 15% stages/sessions Danse: 65% cours hebdomadaires 35% cours regroupés/stages B2 Processus d orientation B21 : Catégories de projets professionnels exprimés à l entrée en CEPI Projets Etudes supérieures d interprètes 76 Etudes supérieures d enseignants 42 Etudes universitaires 16 Entrée ou poursuite dans une vie active artistique 21 Métiers de la culture 20 Autres 6 (remarque : certains élèves expriment plusieurs perspectives) Nombre d élèves B22 : Abandons en cours de CEPI Motifs Nombre Fourchettes d âges Orientation nouvelle Départs de la région Ec Normale Musique Paris/autres études sup art Contenus trop exigeants ou Université inadaptés aux ambitions ou aux aptitudes Incompatibilité avec autres études CEC/CPGE/Cefedem/U ou une activité professionnelle Abandon de la perspective professionnelle artistique niversité Métier déjà exercé /autres études B23 : Dispositif(s) d accompagnement de l élève dans ses orientations Entretiens réguliers avec Conseillers aux études ou directeur Contrôles réguliers Commission

12 12 d'évaluation avec retours aux élèves par les professeurs points réguliers avec les élèves sur les exigences du CEPI contrôles en cours de scolarité (2 ou 3 par an) Conseils pédagogiques ou d enseignants pour valider différents points de la scolarité et l évaluation continue B24 : Articulation avec le cursus scolaire - Dispositifs (aménagements horaires) : à titre individuel pour certains élèves (lycée privé) contacts en cours avec lycées publics pour aménagements et internat - Conventions avec l université ou d autres établissements: UFR musicologie B25 : Articulation avec enseignement supérieur A : CESMD (pour analyse musicale et ERD danse /professeurs et stages communs) Département musicologie Université pour cours spécifiques de formation musicale A Angoulême : Ecole Européenne Supérieure de l Image Journées «métiers, études supérieures et débouchés» organisées chaque année, sur le plan régional pour tous les élèves CEPI. C ORGANISATION ET FONCTIONNEMENT INSTITUTIONNEL C1 : Etablissements concernés - -, de, de La et de - Autres établissements : CRI de Bressuire et Musiques Métives pour le CEPI de musiques traditionnelles (à la rentrée ) C2 : Type et fonctionnement du réseau des établissements Coordination par le responsable de l enseignement artistique de la Région ; réunions mensuelles des directeurs des conservatoires (avec les professeurs référents CEPI) ; deux réunions annuelles des enseignants par groupes de disciplines ; une réunion annuelle des conseils pédagogiques de chacun des établissements (voir en annexe le règlement du réseau). Organisation en commun des examens d entrée et de sortie. Elaboration des programmes (voir annexe) Stages régionaux pour les élèves. Concertation avec le CESMD et le CNFPT pour la formation des enseignants. Conférence Régionale des Formations artistiques (CREFA) animée par l Agence Régionale du Spectacle Vivant. C3 : Organisation des examens au niveau régional : - Examen d entrée en CEPI : OUI (organisé par le réseau des établissements) - Examen terminal du DNOP : OUI (organisé par la Région) C4 : Organisation et direction pédagogique du CEPI dans les établissements (conseiller aux études, professeurs référents, conseil d enseignants ) modalité de l évaluation continue Dans chacun des conservatoires un «professeur référent CEPI» ou un conseiller aux études CEPI a été nommé pour assurer, sous l'autorité du directeur, le suivi de la scolarité des élèves en CEPI. Evaluation continue: voir les documents annexés.

13 D ACTIVITÉS DE DIFFUSION ET DE CRÉATION DES ÉLÈVES CEPI 13 D1 : Locales : de trois à quinze prestations publiques (selon les dominantes) pour chaque élève de CEPI par an D2 : Communes à plusieurs établissements : ponctuellement D3 : En lien avec des structures professionnelles : Scènes Nationales, établissements culturels locaux, orchestres en région, Centre Dramatique Régional, Compagnies chorégraphiques ou théâtrales D4 : Autres (diffusion de caractère national ou régional) : de 3 à 5 prestations par élève (principalement pour le CEPI Théâtre) E- PILOTAGE RÉGIONAL : E1 : Cadre «politico-administratif» : - Délibération Conseil Régional : 25 juin 2007 (voir annexe) - Concertation des élus régionaux, départementaux, locaux et Etat : au sein de la CREFA (Conférence Régionale des Formations Artistiques) ou à l initiative de la Région - Schéma Régional / PRDF (voir annexe) E2 : Rôle de la Région du chargé de mission «enseignement artistique» Voir en annexe «règlement du réseau» ; délibération du 25 juin 2007 ; Schéma Régional-PRDF F- COÛT ET FINANCEMENT : F1 : Coût moyen d un élève CEPI et mode de calcul : 6309 euros/an (de 5900 à 7800 euros selon les établissements et les spécialités) Mode de calcul : voir tableau et notice en annexe F2 : Coût moyen des élèves des anciens cursus DEM/DEC/DET : 6000 euros F3 : Coût global du CEPI pour l ensemble du réseau : euros F4 : Budget global de chaque établissement (exercice 2008) Angoulême : : La : : : F5 : Subventions annuelles de l Etat à chacun des établissements Angoulême : : La : : : F6 : Participation au financement du CEPI de la part des collectivités autres que celles qui gèrent les établissements (préciser, le cas échéant, si ces financements sont globaux ou portent sur des aspects particuliers du CEPI) : - Département : NON - Région : Exercice 2009 : euros (compensation du différentiel entre coût du CEPI et subventions de l Etat pour les établissements dont ce différentiel est négatif financement de l examen du DNOP stages régionaux ouverture d un CEPI musiques traditionnelles au CRI de Bressuire à la rentrée ) (pour mémoire, en 2008 : euros). + financement d un poste de Responsable de l enseignement artistique

14 14 G- AUTRES DONNÉES PERMETTANT D APPRÉCIER LE DISPOSITIF G1 : Investissements réalisés ou à réaliser Equipement en matériel informatique MAO pour musiques actuelles (à envisager) G2 : Autres données