Ville de Rennes Direction Éducation Enfance PROJET PEDAGOGIQUE SONIA DELAUNAY

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1 Ville de Rennes Direction Éducation Enfance PROJET PEDAGOGIQUE SONIA DELAUNAY Adjoint d'animation : Anna GALLAIS

2 SOMMAIRE Numéros de téléphone importants page 3 1ère partie: La structure page 4 -le lieu page 4 -les locaux page 4 -le public accueilli page 5 -les temps d'ouverture page 5 -l'encadrement page 5 -description de l'équipe page 6 -les horaires page 6 -le quartier page 7 2ème partie: Le fonctionnement page 8 -le matin page 8 -le midi page 9 -les temps forts du midi page 12 -le goûter page 14 -journée type et fonctionnement du mercredi page 15 -journée type des vacances page 17 -les outils page 18 3ème partie: Les aspects pédagogiques page 19 -le projet éducatif page 19 -l'accueil page 21 -la vie quotidienne page 23 -les activités page 25 -l'objectif principal du temps du midi page 26 -l'objectif principal du mercredi page 27 -l'objectif principal des vacances page 28 -l'attitude de l'animateur page 29 -fonctionnement non négociable et négociable page 31 Conclusion page 32 Annexes: -plan de l'école -règlement de l'école -évacuation incendie -fiche «en cas d'accident» et «armoire à pharmacie» -fiche «rappel des consignes de sécurité en sortie» -tableau de roulement de surveillance temps du midi -règlement du temps du midi 2

3 Numéros de téléphone importants Anna GALLAIS: CALM: Restauration: Antenne nord-ouest:

4 1ère partie : LA STRUCTURE LE LIEU L école Sonia Delaunay se situe dans le quartier de Beauregard, au nord ouest de Rennes, au 6 rue Marie Dorval (quartier de la préfecture). Numéro du CALM: Numéro de la restauration: LES LOCAUX (voir plan annexe) L ALSH a à sa disposition plusieurs salles au sein de l école: - 2 salles CALM (Centre d Accueil et de Loisirs Maternel), une maternelle et l autre primaire, qui disposent de jeux pour les temps informels (poupées, dînette, voitures, jeux de société, ), ainsi que du matériel pour les activités manuelles (tables, chaises, feutres, pâte à modeler, perles, ). - un atelier «art plastique» - une classe mobile située sur le terrain sportif («bungalow noir») - deux classes mobiles à l étage («bungalow blanc»), équipées de tables et chaises, ainsi que de jeux divers. -deux classes mobiles au rez de chaussée (bungalow blanc), qui servent aux études et ateliers - la bibliothèque équipée d un coin vidéo. - 2 salles de motricité (de l école), une au fond du couloir en bas et l autre à l étage. Pour aller dans la salle de motricité du haut, il faut obligatoirement bloquer les portes avec le système sinon, les portes se ferment et ne se rouvrent pas. Il faut alors prendre l escalier de secours et faire le tour. - 2 salles de sieste, équipée de lits bas et de couvertures au fond du couloir maternelle (environ 80 couchages). - 1 salle de sieste pour les enfants ne mangeant pas à la restauration, dans le hall d entrée (environ 20 couchages) - une salle de restauration maternelle avec un équipement adapté à la taille des enfants de moins de 6 ans (tables et chaises pour enfants) - un self pour les enfants d élémentaire - des sanitaires jeux. - 2 cours de récréation (séparation cour maternelle et cour primaire) équipées de structures de 4

5 PUBLIC ACCUEILLI Effectifs: maternelle élémentaires école: 140 enfants (5 classes) 250 enfants (9 classes) temps du midi: 100 enfants 175 enfants matin: 30 enfants 50 enfants soir: 40 enfants 50 enfants ALSH mercredi: 60 enfants 50 enfants TEMPS D'OUVERTURE L'ALSH est ouvert le mercredi après-midi, ainsi que les petites vacances suivantes: Automne, Hiver, printemps. Il sera fermé aux vacances de Noël et l'été (juillet / août). Pendant les vacances, les enfants de la petite section au CP resteront sur Sonia Delaunay, et les enfants du CE au CM2 iront sur le centre de loisirs Dominique Savio (accueil à Sonia Delaunay jusqu à 9h puis départ en car/ retour sur l école à 17h30). L ENCADREMENT Sur les temps du matin et du midi :1 animateur pour 14 enfants maternelles 1 animateur pour 18 enfants élémentaires Sur le temps du soir: 1 animateur pour 20 enfants Les mercredis et vacances: 1 animateur pour 8 enfants de moins de 6ans 1 animateur pour 12 enfants de plus de 6ans La législation prévoit le taux d encadrement de la façon suivante: 50% minimum d animateurs titulaires du BAFA ou diplôme équivalent 30% d animateurs stagiaire BAFA 20% d animateurs non diplômés. 5

6 DESCRIPTION DE L EQUIPE Les animateurs: - sont responsables de la sécurité morale et physique des enfants - sont garants de la fonctionnalité du projet - mettent en place des activités pour les enfants Les animateurs de loisirs: - sont responsables de la sécurité morale et physique des enfants - sont garants de la fonctionnalité du projet - mettent en place des activités et montent des projets d animation - ont un rôle de conseil et de soutien pour l équipe d animation Les agents d entretien: - sont garants de la propreté des locaux - participent à la vie du groupe Les agents de restauration: - sont garants du service des repas et de l hygiène des locaux de restauration. Le correspondant de restauration: - est chargé d assurer la remise en température des repas préparés en cuisine centrale - est garant de l hygiène alimentaire. Le directeur - adjoint d animation: - est responsable du projet pédagogique envers l organisateur de l ALSH - est garant des statuts législatifs et réglementaires - est garant de la sécurité physique et morale des enfants et des adultes - a un rôle de gestionnaire - a un rôle de formateur - a un rôle d animateur - a un rôle de coordinateur LES HORAIRES: Les horaires d ouverture des temps péri-scolaires sont: Matin: 7h30 à 8h35 Midi: 12h à 14h05 (accueil des petites sections et leur fratrie de 13h20 à 13h30) Soir: 16h15 à 18h45 (à partir de 16h le vendredi) 6

7 LE QUARTIER Le quartier de Beauregard est un quartier en cour de construction. L'école est située dans la première partie du quartier, à proximité du parc, de la crèche et des commerces. La deuxième partie du quartier (de l'autre côté du parc) est en cour de réalisation. Le quartier se construit dans un environnement intégrant des haies bocagères et arbres centenaires. Il se divise en trois ZAC (Zone d'aménagement Concerté): Beauregard, Beauregard-Quincé, et Porte de Saint-Malo. Cette dernière, prévue pour s'achever en 2018, entend concilier le respect de la nature avec la création de bureaux, de logements et d'une nouvelle place. Le quartier est prévu à terme pour accueillir habitants dans 5500 logements. Dans ce quartier, nous avons plusieurs ressources et structures à proximité: -Le parc de Beauregard, et les Colonnes d'aurélie Nemours (Alignement du XXIeme siècle) -Le Cadran qui vient d'ouvrir. C'est une structure gérée par l'association "3 regards/léo Lagrange", qui propose des activités autour de l'éducation, l'action culturelle, le loisirs, le soutien aux initiatives habitantes,... -Le FRAC (Fond Régional d'art Contemporain). -Les Archives départementales d'ille-et-vilaine -Le Garage: Cet espace, dédié à la création chorégraphique contemporaine, est occupé par le Musée de la danse (CCNRB) et le Collectif Danse Rennes Métropole (CDRM). Il accueille des compagnies de danse contemporaine et des chorégraphes professionnels en résidence de création, assure des ouvertures publiques, des stages et ateliers (professionnels et amateurs), ainsi que des manifestations de danse. -Jardins familiaux de Beauregard Le quartier de Beauregard touche le quartier de Villejean, où l'on peut accéder à la bibliothèque, à la piscine, à la ludothèque, au parc, ainsi qu'au métro. 7

8 Le matin: 2ème partie : LE FONCTIONNEMENT L accueil du matin fonctionne de 7h30 à 8h45. A partir de 8h35, les enfants sont sous la responsabilité des enseignants. A 7h30, l animateur ou l ASEM doit être prêt à accueillir les enfants. Il est donc obligatoire d arriver minimum 5 minutes avant afin d ouvrir les portes, d enlever le code, de déposer ses affaires, et de préparer l ensemble du matériel dont il a besoin (pocket, feutres et papier sur les tables pour les enfants, etc ) Si l animateur d ouverture est tout seul de 7h30 à 8h, en cas de problème (enfant blessé, à changer, etc), il doit appeler un agent d entretien ou le concierge pour l aider afin de surveiller le groupe pendant que l animateur apporte les soins à l enfant qui le nécessite. L animateur ne peut pas accueillir les enfants si il n y a pas un agent ou le concierge dans l école. 8h30). D autres animateurs ou ASEM prennent leurs fonctions avec des horaires échelonnés (8h15 et Le matin, les animateurs doivent accueillir les parents et les enfants, c est à dire, leur dire bonjour, leur demander s il y a une information particulière pour la journée, les inviter à aller poser les affaires de l enfant à son porte manteau, et l inscrire pour le midi ou le goûter si besoin (en mettant les croix sur les tableaux des classes). L animateur d ouverture ou ASEM est chargé de pointer les enfants sur le pocket. Seul, celui ayant reçu une formation est habilité à le faire. Ce pointage doit être fait tous les jours et envoyé à la rap. Si l animateur formé n est pas là, inscrire tous les enfants sur une feuille afin que l adjoint d animation puisse faire le pointage le midi quand il arrivera. Pour le bon fonctionnement de cet accueil et vu le grand nombre d enfants, les enfants de maternelles sont accueillis dans les salles de CALM, et les enfants d'élémentaires, dans la salle préfabriquée. A 8h25, les enfants doivent ranger les jeux et remettre en ordre les salles. Les maternelles doivent être emmenés dans leur classe et remis aux enseignants à 8h35. Attention à ne pas oublier de transmettre les informations données par les parents. A 8h35, les élémentaires rejoignent leur classe. Les animateurs vacataires accompagnent les enfants à l'étage du bâtiment. 8

9 Le midi: Le temps du midi s étend de 12h à 14h05. Il est indispensable que les animateurs soient tous présents et prêts à accueillir les enfants à midi. Il faut donc prévoir d arriver 5 minutes avant pour préparer.!! Attention aux retards: les animateurs arrivant en retard perturbent l ensemble du fonctionnement. Il ne peut pas y avoir un bon fonctionnement et un bon esprit d équipe s il y a des retardataires!!! Si ça arrive exceptionnellement, il est indispensable de prévenir par téléphone afin que l équipe s organise au mieux. l appel A 12h, les animateurs se trouvent devant la porte de la classe dont ils font l'appel. Quand la sonnerie retentit, l'animateur frappe à la porte et rentre. Avec l'enseignant, il vérifie les départs des enfants avec leur parents. Après, l'animateur fait sortir les enfants autorisés à rentrer seuls (vérification avec la carte de sortie ou un mot des parents). Puis l'animateur pointe tous les autres enfants sur la feuille de cantine de la classe. L'animateur vérifie l'appel de la cantine, donne les carton «prioritaires» (atelier, APC) aux enfants concernés, et donne les informations ou consignes du jour.!! Attention, ce moment est un temps d'échange entre l'animateur et les enfants, et de calme. Une fois ce temps terminé, les enfants prennent leurs affaires (manteaux, ballon, ), puis l'animateur les accompagne dans la cour.!!attention: une fois les enfants descendus dans la cour, ils n'ont plus le droit de retourner dans les classes. L'animateur vient dans le CALM inscrire son effectif dans le tableau et dépose sa fiche d'appel. Si l'enseignant l'a informé d'un problème, l'animateur transmet le message au responsable. le self (voir tableau de surveillance en annexe) De 12h à 13h, les enfants doivent aller au self. Chaque animateur a un temps de 30 minutes de surveillance de self. Un animateur sera chargé de faire le roulement des enfants au self et d assurer un flux continu, ainsi que de compter les étiquettes en fin de service pour s assurer que tous les enfants aient mangé.!!! attention: cet animateur est doit vérifier le menu et s'assurer que les enfants ayant une allergie aient leur plat de substitution. Il doit également informer les agents de restauration des enfants concernés. Les enfants qui souhaitent manger attendent devant la porte du hall, sur les traces de pas marquées au sol. Un animateur est chargé de pointer les enfants un par un sur le pocket, puis de les laisser entrer. Les enfants accrochent leurs vêtements aux porte-manteaux, vont aux toilettes, se lavent les mains, puis font la queue à la porte des toilettes. Ils passent un par un mettre leur étiquette et prendre leur plateau, le suivant n ayant le droit d avancer que quand le premier a posé son plateau sur la rampe. Les enfants ne doivent pas traverser le hall pour aller au self sans l'aval de l'animateur. Les enfants ayant un atelier se placent dans la zone prioritaire près de la porte du hall. Lors de l'appel, un carton «prioritaire» leur a été remis. Ils le donnent à l'animateur de passage self, et passent directement. Dans le réfectoire, les animateurs doivent s assurer que les enfants mangent dans une ambiance calme, en favorisant le chuchotement. Les enfants ne doivent pas crier, ni se lever pendant le repas. Ils doivent rester assis correctement (ne pas se balancer) et manger un minimum: goûter 2 bouchées de tout, et manger au moins un à deux éléments du menu en entier, afin que 9

10 l enfant ait mangé au moins la moitié de ce qu il a sur son plateau. Quand l enfant a fini de manger et qu il a fait contrôler son plateau, il doit le débarrasser (mettre tout ce qui se jette dans son assiette, et les couverts sur le plateau), et aller le poser sur l échelle à plateaux. L animateur n est pas là que pour manger. Il est indispensable qu il se déplace et aille parler aux enfants énervés ou ne respectant pas les règles du réfectoire. Il doit aussi accompagner l enfant lors du repas (couper sa viande, l'aider à éplucher les fruits, inciter pour goûter, trier les plats si certains aliments sont «rebutants» ) Un animateur restera dans le réfectoire de 12h15 jusqu à ce que le dernier enfant ait fini de manger, afin de passer de table en table pour assurer le calme et contrôler ce que mangent les enfants. A 13h, l animateur de roulement de self devra compter le nombre d étiquettes du tableau et vérifier que les chiffres correspondent au tableau de présence, afin de s assurer que tous les enfants aient bien mangé. Cette étape est très importante car il y a toujours des étourdis qui oublient l heure. Il n est pas concevable qu un enfant n aille pas manger parce qu il n a pas vu l heure! Pendant que le roulement s effectue au réfectoire, il doit obligatoirement y avoir un animateur de surveillance à la structure, un animateur sur la cour du bas, et un aux toilettes. Le terrain sportif, ainsi que les salles sont fermés de 12h à 13h. Les activités (voir tableaux d'activité et de répartition des salles en annexe) -Les ateliers Les enfants ont plusieurs possibilités sur le temps du midi. Ils peuvent s inscrire à des ateliers encadrés par des animateurs extérieurs. Quand ils sont inscrits à ces ateliers, ils doivent obligatoirement y aller jusqu aux vacances. Ces ateliers sont proposés toute l année. Un animateur est chargé de rassembler les enfants concernés dans la cour maternelle. Elémentaire cuisine jeux coopératifs athlétisme danse orientale maternelle (moyens et grands) cuisine relaxation jeux d'opposition arbre à parole (atelier mixte, maternelle/élémentaire) -Les APC Les enseignants de l école proposeront des APC (Activités Pédagogiques Complémentaires) sur le temps du midi, de 13h à 14h. Les enfants seront inscrits par l enseignant, de vacances à vacances. Un animateur est chargé de rassembler les enfants concernés dans la cour maternelle. -Les activités: Les animateurs proposent également plusieurs activités, qui changent tous les jours, et même d une semaine sur l autre, en fonction de la demande des enfants, et du savoir-faire des animateurs. Ces activités ne sont pas obligatoires, les enfants s inscrivent s ils le souhaitent, sans engagement dans la durée. Les enfants ont aussi la possibilité de jouer librement dans la salle du CALM ou sur la cour. Les animateurs de surveillance de cour et de terrain ont à disposition des jeux (ballons, cordes à sauter, élastiques, etc ) pour mettre en place leur activité, mais le matériel n'est pas à libre 10

11 disposition des enfants. En effet, chaque année, beaucoup de matériel disparaît car il n est pas rangé. Un ballon qui reste sur la cour un après-midi ne sera plus là le lendemain. Un animateur est de surveillance du CALM. Les enfants ont à leur disposition du matériel (jeux, matériel d activité manuelle, ). La salle doit être un endroit calme. L animateur est responsable du bon fonctionnement de cette pièce. A 14h00, la salle doit être parfaitement rangée. Des activités seront proposées dans l'atelier (activité manuelle salissante), les bungalows (activités manuelles non salissantes, théâtre, jeux de société...), la salle de motricité du bas (jeux sportifs, relaxation, danse,...), ainsi que sur le terrain (jeux sportifs). Un lieu d'autonomie est créé face aux bungalows blancs. C'est un lieu de discussion et jeux calmes pour les plus grands. Il n'y a pas d'animateur référent, mais ils sont sous la responsabilité de l'animateur du ping pong, qui est juste à côté. -Temps calme: A 13h50, les activités s'arrêtent. C'est un temps de rangement du matériel, de retour au calme (nécessité de faire asseoir voire s'allonger les enfants après une activité sportive) et de passage aux toilettes.!! Attention: les enfants n'ont plus à aller aux toilettes une fois que le rassemblement par classe commence. le rassemblement par classe A 14h, chaque animateur reprend sa liste d'appel et regroupe les enfants devant leur classe ou leur lieu de rassemblement sous le préau. Puis il l'est monte devant leur classe. A 14h05, l'animateur passe le relais à l'enseignant, et lui remet la feuille de cantine, ainsi que les informations importantes (départ d'enfants, blessures,.) LES TEMPS FORTS DU TEMPS DU MIDI 11

12 Les grandes animations Des grands jeux ou temps festifs seront organisés afin de permettre aux enfants de jouer tous ensemble, toutes classes confondues et de marquer un temps fort. Les animateurs devront donc préparer ensemble un grand jeu ou une grande activité pour l ensemble des enfants à la fin de chaque période (la semaine juste avant les vacances) ou lors de repas à thème. Affichage ateliers Avant chaque période de vacances, et donc à chaque changement de planning, les animateurs seront en mesure d'indiquer les animations qu'ils mettront en place après les vacances. Suite à cela un affichage sera fait afin que les enfants puissent en prendre connaissance et éventuellement poser des questions sur le contenu des futures animations proposées. Le parrainage Le premier jour de la rentrée scolaire, chaque élève de CP se verra attribuer un parrain ou une marraine d'une classe de CM2. Le but est simple : que des liens soient tissés entre les plus jeunes et les plus grands. Les CM2 en devenant des «référents» vont pouvoir faciliter la transition des CP de la maternelle à l'élémentaire. Ils pourront répondre aux questions pratiques et les guider dans un fonctionnement qu'ils connaissent sur le bout des doigts. Les CP se sentiront pris en main, accompagnés dans ce nouvel environnement où le gain d autonomie peut effrayer. Ce parrainage doit être du gagnant gagnant. En lui confiant la responsabilité d'un filleul, qui est déjà un gage de confiance, à qui il va transmettre ses connaissances, le CM2 va être valorisé dans sa position de «grand» mais dans un sens beaucoup plus sain que celle qu'il occupe aujourd'hui, qui se situe plus dans l'intimidation et dans le rapport de force. La confiance engagée est proportionnelle à la responsabilité que nous leur confions. L'espace autonome Les besoins des CM sont spécifiques, c'est pourquoi la création d'un espace autonome a débuté en fin d'année Il doit pouvoir répondre à un de leurs besoins le plus criant : l'autonomie. Il est situé dans un endroit en retrait mais avec une visibilité et une surveillance discrète possible depuis les tables de ping-pong. Chanter, danser, discuter, écrire, tant qu'il n'y a pas de débordements, ils y sont libres. Il va de soi que tout comportement répréhensible de la part d'un grand se verra interdire l'accès à l'espace jeunes. Les Talents Z'Anonymes: TZA Les Talents Z'Anonymes sont la vitrine des animations qui se déroulent sur le temps du midi. Pendant 2 semaines, le hall d'entrée se transforme en salle d'exposition où les parents peuvent librement 12

13 admirer les travaux réalisés par les enfants dans les différents ateliers proposés par les intervenants extérieurs, mais aussi les animateurs de l'école. Un vernissage est également organisé pour officialiser l'évènement. Ateliers autogérés Des ateliers proposés par les enfants eux-mêmes seront mis en place afin de mettre en avant leurs talents et leurs capacités. L'enfant n'aura le rôle de l'animateur que pour la partie explication et présentation de son atelier. Un animateur sera toujours présent pour épauler l'enfant et afin qu'il ne soit pas en difficulté. Ces ateliers auront pour but d'autonomiser les enfants, de leur faire prendre conscience du travail d'un animateur et surtout de se mettre en avant et de faire découvrir ses savoir-faire et ses connaissances. Dans un souci organisationnel une pré-inscription sera nécessaire (pour une demande particulière de matériel ou de locaux par exemple). Le spectacle de fin d'année Il doit être la vitrine d'une année d'animations bien remplie! La mise en lumière des talents des uns et des autres aux travers des ateliers mis en place tout au long de l'année. C'est également un but, un moteur qui permet aux enfants de se projeter sur un objectif final qui est celui de présenter aux autres, ce sur quoi on s'est investi. Ce spectacle est ouvert à tous types de productions artistiques et ne se limite à aucune tranche d'âge. 13

14 le goûter du soir (pour les enfants de maternelle) Les ASEM descendent les enfants dans les toilettes de la restauration maternelle. Les animateurs s occupant du goûter arrivent à 16h, afin d accueillir les enfants, de les passer aux toilettes, se laver les mains et de les placer aux tables. Les enfants sont sous notre responsabilité dès 16H15. Un animateur se place à l'entrée des toilettes, afin de récupérer les fiches d'appel et de vérifier les présences. Une fois tous les enfants installés, le calme est demandé. Les animateurs désignent un chef de table, chargé d'aller chercher le goûter. Le goûter est distribué à partir de 16h30, car avant, c'est un temps gratuit pour les parents. Les enfants sortiront de table par petit groupe au fur et à mesure qu'ils auront fini de goûter, afin de passer aux toilettes. Un animateur sortira avec les premiers, afin que les autres puissent finir de goûter dans le calme. Le chef de table débarrassera et nettoiera sa table, puis passera aux toilettes. En fonction du temps, les enfants joueront librement dans la cour ou dans le CALM en attendant les parents. Les enfants d'élémentaires sont sous notre responsabilité à partir de 17h45 (17h30 le vendredi). Deux animateurs iront les accueillir dans les bungalows blancs. Quand un enfant s en va avec un adulte autorisé (si ce n est pas un parent, vérifier l autorisation sur la fiche de renseignements), la croix est rayée au fluo, ce qui permet de savoir si on a bien vu tous les enfants partir. Si un enfant n est plus là, mais que les animateurs ne l ont pas vu partir, il faut téléphoner chez lui pour s assurer qu il est bien rentré avec ses parents. Si à 18h45 (heure de fermeture de l accueil) il reste un enfant, l animateur téléphone à la famille afin de savoir pourquoi personne n est venu le récupérer. Une feuille de retard parent (feuille blanche) devra être remplie. A partir de 19h, si personne n est venu, il faut appeler le numéro d astreinte affiché au-dessus du téléphone, afin de prévenir le responsable d antenne. Un animateur ne doit jamais rester seul dans l école avec un enfant. Ils sont obligatoirement deux, pour des raisons de sécurité. 14

15 JOURNEE TYPE ET FONCTIONNEMENT DU MERCREDI L'équipe: -Un responsable d'accueil de loisirs -Des animateurs (ASEM, Animateurs de loisirs et animateurs vacataires) -L'équipe de restauration et d entretien Une journée en accueil de loisirs 12H00-12H15 Les enfants de maternelle restent dans leur classes avec leur ASEM. Passage aux toilettes avant le repas. Sortie de classe et pointage des enfants d'élémentaire. 12H15-13H00 Repas pour les enfants de Sonia Delaunay 12H15-12H45 Transfert des enfants de Nelson Mandela à Sonia Delaunay, en triporteur ou à pied. 12H45-13H30 Repas des enfants de Nelson Mandela 13H00-14H00 Sieste et temps calme (levé échelonné dans l après-midi pour les petits) 14H00-16H Activités par tranche d âge 16H-16H30 Goûter des maternelles 16H45 17H15 Goûter des élémentaires 16H30-18H45 Accueil des parents Le temps du repas : Le repas dure environ 45 min à 1h. Le temps du repas est un moment calme qui est l'occasion d'échanger, de parler. Le repas est aussi une bonne illustration de ce qui peut être proposé en matière d'autonomisation, comme se servir tout seul, débarrasser. Le repos: Cette période de repos permet à chaque membre de l'équipe d'animation de prendre individuellement une pause de 30 mn de façon rotative en assurant toujours la sécurité des enfants. Pour les petits et moyens, les animateurs s'occuperont du bon déroulement de la sieste, du coucher au lever échelonné. Pour les plus grands, un temps calme d'une durée d'une heure sera mis en place. Des jeux calmes type jeux de société, dessins, lectures seront aussi mis en place. Les activités encadrées: Le fonctionnement est basé sur le choix d'activités. Pour cela, plusieurs activités doivent être proposées. Le temps des activités est adapté en fonction de la tranche d'âge des enfants. -Pour les petits et moyens: L après-midi sera essentiellement un temps de repos et de jeux libres, 15

16 avec un réveil échelonné dans l après-midi, et la mise en place de coins jeux dans l espace à proximité du dortoir. -Pour les grands: Après le temps calme, plusieurs activités seront proposées aux enfants (une activité par animateur), de différents types (sportif, manuel, musical, culturel, ). Les activités dureront environ 1 heure. Les enfants ne seront pas obligés de prendre part aux activités, et pourront s ils le souhaitent, jouer librement aux jeux à proximité des activités. Un temps de jeux libres et de récréation sera également mis en place à la fin de l activité. -Pour les élémentaires: L objectif pour les animateurs sera de proposer un maximum d activités différentes pour répondre aux besoins des enfants (manuelle, sportive, culturelle, musicale, ), et de sortir de l enceinte de l école, pour couper du cadre scolaire. Les enfants seront amenés à visiter leur quartier et leur ville, en utilisant les différents équipements culturels et sportifs à leur disposition. Le goûter et l'accueil du soir : Il se passe en deux temps. Les maternelles mangent à 16H et les élémentaires mangent à 16H45 L'accueil du soir se passe le plus souvent dans la cour. Si le temps ne nous le permet pas, les enfants sont répartis dans la bibliothèque, dans les CALM et dans les bungalows blancs. C'est un temps informel. L'animateur de fermeture vérifie que l'enfant part avec une personne autorisée et surligne la croix de présence de l'enfant sur le listing. 16

17 Journée Type des vacances Le centre de loisirs Sonia Delaunay est ouvert aux vacances d'automne, d'hiver et de printemps. Il accueille les enfants de la petite section jusqu'au CP, les enfants de CE1 jusqu'au CM2 allant passer la journée à Dominique Savio. Voici le fonctionnement d'une journée type: Horaire 7h30 7h30-9h30 9h30-10h 10h-11h30 11h30-12h 12h - 13h 13h - 14h 14h - 16h 16h15-16h45 16h45-18h45 18h45 Déroulement ouverture du centre de loisirs. enlever l'alarme, fermer les portes du hall (pas d'accès au bâtiment principal pour les familles), ouverture de la porte bleue et de la porte de l'atelier. -Un animateur accueille les enfants et leur famille dans l'atelier et pointe les enfants sur les listing. Il s'assure qu'on a la fiche de renseignements. -arrivée progressive des autres animateurs, qui assurent la surveillance des salles de jeux libres (les 2 salles de CALM). -Les enfants sont séparés en 2 groupes (petits-moyens / grands-cp). -Les animateurs proposent leur activités Activités et jeux libres jeux dans la cour et passage aux toilettes repas -temps calme (relaxation, jeux de société, jeux calme) -sieste pour les petits, ainsi que pour les moyens qui en ont encore besoin -Activités -réveil échelonné pour les petits et moyens qui dorment, puis jeux dans la salle de motricité goûter -jeux libres dans la cour et dans les CALM -accueil des famille et départ échelonné des enfants fermeture du centre de loisirs. Bien fermer à clé toutes les portes et mettre l'alarme s'il n'y a pas d'association dans la salle de motricité de l'étage. 17

18 Les outils L arbre de Vie Afin de permettre à chaque animateur d avoir une vue plus complète des règles de vie et des postures attendues dans le cadre du temps du midi, un arbre de vie a été créé. Celui-ci permet en un clin d œil de s approprier, en fonction du planning individuel, les règles de vie collective et les attitudes de l animateur. Cet outil nous permet d avoir une cohérence d équipe et une uniformité nécessaire sur tous les temps d animations formels et informels. Il s enrichira au fur et à mesure des temps d échanges de l équipe. Le cahier de suivi Le cahier de suivi est un outil utile et d équipe. Il permet de noter et de consigner en quelques lignes les comportements inappropriés ou violents. Il permet ainsi de pouvoir constater les évolutions favorables ou défavorables mais également de confronter l'enfant avec des faits précis, datés et écrits. Enfin, il est utile de le consulter pour pouvoir être informé et avoir une attention particulière auprès des enfants concernés. Le registre d'infirmerie Chaque intervention même bénigne doit être scrupuleusement notée dans le registre d'infirmerie. La date, l'heure, le nom et prénom de l'enfant, l'animateur qui s'est occupé du blessé sans oublier d'indiquer les lésions éventuelles ainsi que les soins apportés. Il est essentiel de le remplir pour pouvoir être informé d'un incident même si l'animateur qui s'est occupé de l'enfant est parti mais aussi en cas de complication ultérieure. 18

19 3ème partie : LES APECTS PEDAGOGIQUES LE PROJET EDUCATIF LES VALEURS EDUCATIVES Les centres de Loisirs sont une composante essentielle de la politique éducative locale et mettent en œuvre quelques principes forts: -Laïcité -Mixité -Solidarité -Égalité des chance -Participation. Ils contribuent à l'acquisition des connaissances à la conquête de l'autonomie et de la responsabilité et au "vivre ensemble". Lieux de détente où l'aspect ludique est privilégié, l'enfant y est considéré dans sa globalité. La pratique d'activités de loisirs, de jeux et l'ouverture sur le monde extérieur y favorisent son épanouissement. Les compétences de l'enfant et son autonomie -permettre à l'enfant de participer à la vie du centre et au choix des activités, -l'aider à se réaliser, en lui laissant la capacité d'évaluer ses possibilités, de les expérimenter et en développant entre l'adulte et l'enfant la relation d'accompagnement, -axer les projets d'animation sur les notions de découverte, de création et d'imagination. L'apprentissage de la vie en collectivité et la citoyenneté -développer chez l'enfant le respect de l'autre (entre enfants et avec les adultes), du cadre et des règles de vie. Le respect de l'enfant en tant que personne -respecter ses rythmes de vie et ses différences, -lui assurer un bien être et une sécurité tant affective que matérielle. L'ouverture culturelle -favoriser l'utilisation des ressources éducatives de la ville, -permettre à l'enfant de découvrir et de s'initier à des pratiques culturelles et artistiques variées, de créer et de construire ses propres références, en partenariat avec les acteurs culturels de la ville. Le lien avec les parents -faciliter les échanges lors des temps d'accueil, utiliser les supports adaptés pour la communication écrite, -accompagner les parents pour une bonne compréhension des projets des structures éducatives voire formaliser leur avis sur ces projets. L'accessibilité -accueillir l'ensemble des enfants dans leur diversité et permettre au mieux l'intégration de chacun. Le développement durable et solidaire -Le prendre en compte dans l'ensemble des missions des centres de loisirs et y sensibiliser les 19

20 enfants. LES MISSIONS DU PROJET EDUCATIF L'accueil de l'enfant dans la cité: La Ville de Rennes met en avant 4 critères: -la couverture géographique de tous les quartiers rennais, -l'accès de tous les enfants fréquentant les écoles maternelles et élémentaires, notamment en portant une attention particulière aux enfants les plus éloignés des pratiques collectives, -l'adaptation aux rythmes sociaux des familles par une amplitude d'ouverture importante et une souplesse d'accueil, -l'adaptation aux ressources des familles par une tarification différenciée. L'ambition éducative Pour faire écho aux valeurs inscrites dans le projet éducatif, et dans un souci de qualité de l'accueil, chaque structure mettra en œuvre un projet pédagogique s'appuyant sur des objectifs communs tels que: -le "climat de détente", la convivialité, -la sécurité physique et affective, -le respect des rythmes de vie, -la qualité des activités, -l'éducation artistique et culturelle, -la relation éducative adultes/enfants, -la participation des enfants, l'accompagnement vers l'autonomie, -l'implication dans la vie collective, -la communication en direction des familles. 20

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